“工學(xué)結(jié)合、校企合作”模式在高職藥品營銷專業(yè)中的實踐研究

李芊葵 胡瑩瑩 鄭麗媛

摘要：“工學(xué)結(jié)合、校企合作”是一種全新的教育模式，主要是培養(yǎng)當(dāng)前高職學(xué)生的實踐能力，通過加強學(xué)生實踐操作為目標，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展。這種模式相較傳統(tǒng)課堂更適合高職學(xué)生的特點，學(xué)院應(yīng)該給予更多的重視，同時還要結(jié)合不同學(xué)院以及學(xué)生的情況制定對應(yīng)的教學(xué)模式。本文圍繞“工學(xué)結(jié)合、校企合作”模式在高職藥品營銷專業(yè)中的實踐做出分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;校企合作;高職教育;藥品營銷

引言：在近幾年的發(fā)展中，我國高職教育發(fā)展比較迅速，但是整體看來，很多學(xué)生畢業(yè)后并不能適應(yīng)社會發(fā)展需求，高職畢業(yè)生進入工作崗位需要重新學(xué)習(xí)相關(guān)知識，用人單位則投入大量人力物力從頭培訓(xùn)。長此以往浪費巨大的精力與資源，暴露出高職院校在教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量以及整體形式方面的不足。為此，高職院校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前社會的發(fā)展情況進行改善，并做好對于人才培養(yǎng)的創(chuàng)新工作?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”是當(dāng)前一種比較全面的教學(xué)模式，它符合當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，同時還能體現(xiàn)出高職教育的特色，這也使得其在高職教育中得到較好的運用，并培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀人才。[1]

一、高職學(xué)生和藥品營銷專業(yè)特點

（一）學(xué)生方面

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍欠缺主動性，很多學(xué)生還沒有形成正確的習(xí)慣，傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式單一，理論性過強，這使得一部分學(xué)生逐漸失去興趣。高職階段的學(xué)生大多都擁有自己的獨立思想，且自制能力比較差，很容易受到一些外界因素的影響，從而使得他們的學(xué)習(xí)效率受到影響。[2]有許多高職學(xué)生選擇藥品營銷專業(yè)都是聽從長輩的安排，他們自身對于專業(yè)并不感興趣，對于未來的工作也不是很了解，從而使得他們失去學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致他們沒有打好基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)特點

該項專業(yè)具有一定的特殊性，因為藥物自身具有一定的雙面性，它可以治病救人，也可能會傷害人的身體健康。因此，藥品的營銷不同于其他的市場營銷專業(yè)，在具體的營銷過程中需要有扎實的基礎(chǔ)知識支持，同時還要懂得市場的變化趨勢和溝通方法。為此，高職教育應(yīng)該以就業(yè)為目的，重視對于學(xué)生的能力培養(yǎng)，而且在學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，還應(yīng)該加強他們的實踐能力，這樣有利于他們更好的融入自己的崗位[3]。

二、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”模式在高職藥品營銷的有效開展

（一）根據(jù)崗位設(shè)置課程內(nèi)容

針對當(dāng)前藥品營銷專業(yè)的自身特點，高職院?？梢钥紤]與相應(yīng)的醫(yī)藥企業(yè)進行合作，同時還要對當(dāng)前醫(yī)藥市場的進行調(diào)查，在條件允許的情況下可以聘請一些專業(yè)人員進行指導(dǎo)，并結(jié)合當(dāng)前工作崗位的情況，由企業(yè)和學(xué)院共同制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標，這樣可以在教學(xué)的過程中保持與社會崗位需求一致，從而構(gòu)建一系列的崗位模塊化課程體系，針對藥品經(jīng)營、藥品銷售、藥店管理等做好分析，并結(jié)合一些實際內(nèi)容制定相應(yīng)的教材，根據(jù)崗位現(xiàn)階段需求進行制定，從而確保具有一定的實際效果，以此保障高職教育的實踐性和整體性[4]。

（二）課堂教學(xué)以及教學(xué)評價的改進

當(dāng)前在高職院校的教學(xué)中還有很多學(xué)校是教師作為中心進行單一的講解方式，其教學(xué)方法相對比較傳統(tǒng)，這樣的教學(xué)形式確實可以幫助學(xué)生掌握一些理論，但是也讓學(xué)生失去對于知識的興趣，從而影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，現(xiàn)代高職藥品營銷應(yīng)該采取多元化的教學(xué)形式，通過有效的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，并選擇對應(yīng)的教學(xué)手段，可以通過項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、角色扮演、小組合作等形式展開對學(xué)生的引導(dǎo)，同時還要重視學(xué)生的主體地位，這樣可以讓學(xué)生掌握知識的同時，提高自身的實踐能力。針對當(dāng)前學(xué)生的評價，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展以及崗位職業(yè)標準進行評定，同時還要考慮到學(xué)生自身的綜合能力，以此對學(xué)生形成全面的評價。

（三）加強實踐實訓(xùn)教學(xué)

當(dāng)前高職學(xué)院與醫(yī)藥企業(yè)合作的過程中應(yīng)該按照企業(yè)自身的標準展開，學(xué)校方面可以開設(shè)校企合作班，可以為學(xué)生創(chuàng)造對應(yīng)的實訓(xùn)室，配備工作中常見的貨架、貨柜、收銀機以及藥物等，這樣可以給學(xué)生一個較好的真實環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷實踐。企業(yè)方面也可以提供場地讓學(xué)生進行實地練習(xí)，這樣可以在實地對學(xué)生進行指導(dǎo)與幫助，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，并讓學(xué)生對于當(dāng)前的工作進一步理解，幫助他們更好的掌握相關(guān)工作，從而提高他們的綜合能力。

結(jié)束語：綜上所述，近年來我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，技術(shù)型人才需求量日益增多，高職院校的發(fā)展越來越受到社會的重視。提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量有利于帶動我國經(jīng)濟的整體建設(shè)。不過目前來看，由于多方面因素的影響，使得當(dāng)前高職院校面臨諸多的問題，需要進一步做好相應(yīng)的優(yōu)化與改善，同時還要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”作為當(dāng)前較為全面的教學(xué)模式，應(yīng)該給予一定的重視，同時還要根據(jù)當(dāng)前高職學(xué)生的情況做好改善，從而確保教育的高效性，以此提高整體的教學(xué)效果，培養(yǎng)更加高質(zhì)量的技術(shù)型人才。

參考文獻：

[1]梁藝瓊.高職院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（33）：111-112.

[2]李琛. 基于APOS理論下的對數(shù)概念教學(xué)現(xiàn)狀探究[D].陜西師范大學(xué)，2018.

[3]戴力明，韓健. 關(guān)于高職院校藥品營銷專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)改革的思考[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（03）：15-16.

[4]吳泉利. 高職醫(yī)藥營銷專業(yè)人才需求與崗位要求的調(diào)研分析——以湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院醫(yī)藥營銷專業(yè)為例[J]. 職教通訊，2015（35）：26-30.