“工學結合、校企合作”模式在高職藥品營銷專業中的實踐研究

李芊葵 胡瑩瑩 鄭麗媛

摘要：“工學結合、校企合作”是一種全新的教育模式，主要是培養當前高職學生的實踐能力，通過加強學生實踐操作為目標，幫助學生更好的適應社會發展。這種模式相較傳統課堂更適合高職學生的特點，學院應該給予更多的重視，同時還要結合不同學院以及學生的情況制定對應的教學模式。本文圍繞“工學結合、校企合作”模式在高職藥品營銷專業中的實踐做出分析，以供參考。

關鍵詞：工學結合;校企合作;高職教育;藥品營銷

引言：在近幾年的發展中，我國高職教育發展比較迅速，但是整體看來，很多學生畢業后并不能適應社會發展需求，高職畢業生進入工作崗位需要重新學習相關知識，用人單位則投入大量人力物力從頭培訓。長此以往浪費巨大的精力與資源，暴露出高職院校在教育結構和教學質量以及整體形式方面的不足。為此，高職院校應該根據當前社會的發展情況進行改善，并做好對于人才培養的創新工作。“工學結合、校企合作”是當前一種比較全面的教學模式，它符合當前職業教育的發展規律，同時還能體現出高職教育的特色，這也使得其在高職教育中得到較好的運用，并培養了更多的優秀人才。[1]

一、高職學生和藥品營銷專業特點

（一）學生方面

高職學生在學習上普遍欠缺主動性，很多學生還沒有形成正確的習慣，傳統課堂教學形式單一，理論性過強，這使得一部分學生逐漸失去興趣。高職階段的學生大多都擁有自己的獨立思想，且自制能力比較差，很容易受到一些外界因素的影響，從而使得他們的學習效率受到影響。[2]有許多高職學生選擇藥品營銷專業都是聽從長輩的安排，他們自身對于專業并不感興趣，對于未來的工作也不是很了解，從而使得他們失去學習的動力，導致他們沒有打好基礎。

（二）專業特點

該項專業具有一定的特殊性，因為藥物自身具有一定的雙面性，它可以治病救人，也可能會傷害人的身體健康。因此，藥品的營銷不同于其他的市場營銷專業，在具體的營銷過程中需要有扎實的基礎知識支持，同時還要懂得市場的變化趨勢和溝通方法。為此，高職教育應該以就業為目的，重視對于學生的能力培養，而且在學生掌握基礎內容的同時，還應該加強他們的實踐能力，這樣有利于他們更好的融入自己的崗位[3]。

二、“工學結合、校企合作”模式在高職藥品營銷的有效開展

（一）根據崗位設置課程內容

針對當前藥品營銷專業的自身特點，高職院?？梢钥紤]與相應的醫藥企業進行合作，同時還要對當前醫藥市場的進行調查，在條件允許的情況下可以聘請一些專業人員進行指導，并結合當前工作崗位的情況，由企業和學院共同制定相應的人才培養目標，這樣可以在教學的過程中保持與社會崗位需求一致，從而構建一系列的崗位模塊化課程體系，針對藥品經營、藥品銷售、藥店管理等做好分析，并結合一些實際內容制定相應的教材，根據崗位現階段需求進行制定，從而確保具有一定的實際效果，以此保障高職教育的實踐性和整體性[4]。

（二）課堂教學以及教學評價的改進

當前在高職院校的教學中還有很多學校是教師作為中心進行單一的講解方式，其教學方法相對比較傳統，這樣的教學形式確實可以幫助學生掌握一些理論，但是也讓學生失去對于知識的興趣，從而影響他們的學習狀態。為此，現代高職藥品營銷應該采取多元化的教學形式，通過有效的方法為學生創設不同的教學情境，并選擇對應的教學手段，可以通過項目教學、任務驅動、角色扮演、小組合作等形式展開對學生的引導，同時還要重視學生的主體地位，這樣可以讓學生掌握知識的同時，提高自身的實踐能力。針對當前學生的評價，應該結合現代社會發展以及崗位職業標準進行評定，同時還要考慮到學生自身的綜合能力，以此對學生形成全面的評價。

（三）加強實踐實訓教學

當前高職學院與醫藥企業合作的過程中應該按照企業自身的標準展開，學校方面可以開設校企合作班，可以為學生創造對應的實訓室，配備工作中常見的貨架、貨柜、收銀機以及藥物等，這樣可以給學生一個較好的真實環境，讓學生在學習的過程中不斷實踐。企業方面也可以提供場地讓學生進行實地練習，這樣可以在實地對學生進行指導與幫助，從而提高學生的學習能力和適應能力，并讓學生對于當前的工作進一步理解，幫助他們更好的掌握相關工作，從而提高他們的綜合能力。

結束語：綜上所述，近年來我國經濟不斷發展，技術型人才需求量日益增多，高職院校的發展越來越受到社會的重視。提高高職院校的教學質量有利于帶動我國經濟的整體建設。不過目前來看，由于多方面因素的影響，使得當前高職院校面臨諸多的問題，需要進一步做好相應的優化與改善，同時還要對教學模式進行創新。“工學結合、校企合作”作為當前較為全面的教學模式，應該給予一定的重視，同時還要根據當前高職學生的情況做好改善，從而確保教育的高效性，以此提高整體的教學效果，培養更加高質量的技術型人才。

參考文獻：

[1]梁藝瓊.高職院校拔尖創新人才培養模式探索[J].文化創新比較研究，2019，3（33）：111-112.

[2]李琛. 基于APOS理論下的對數概念教學現狀探究[D].陜西師范大學，2018.

[3]戴力明，韓健. 關于高職院校藥品營銷專業藥理學教學改革的思考[J]. 衛生職業教育，2009，27（03）：15-16.

[4]吳泉利. 高職醫藥營銷專業人才需求與崗位要求的調研分析——以湖南食品藥品職業學院醫藥營銷專業為例[J]. 職教通訊，2015（35）：26-30.