小學美術教學的有效創新策略實施

摘要：美術課程的教學在現階段社會發展背景下受到了重視，尤其是在小學階段的教育事業當中，有效提高學生的美術能力對于發展影響深遠。但當前階段的小學美術課程教學過程中依舊存在著諸多問題，限制了教學有效性的提高。所以，小學美術課程教學活動當中教師需要結合現階段的問題進行思考，并且提出更加有效的教學方式，在日常教學活動當中全面提高學生的能力，加強學生們對于美術學習的興趣激發，同時挖掘每一位小學階段學生的潛能，進而實現更加良好的小學美術課程教學效果，本文就小學美術教學的有效創新策略實施展開了分析。

關鍵詞：小學美術;教學策略;有效創新

小學階段的學生正處于積累知識、提高能力的關鍵時期，在這一時期的教育過程中，美術課程占據的作用越來越高，在以往的教育觀念中，大多數家長與學校為了提高學生為文化課程學習成績，往往過于重視引導其進行文化知識的學習，造成了學生綜合能力與素養難以得到有效的發展。因此，教師在小學階段的美術課程教學活動當中需要不斷進行創新，在教學過程中應用更加多元化的教學模式，從而有效激發學生的學習積極性，促使學生們在日常的學習活動當中不斷提高自身的能力，無形之中幫助學生在成長的關鍵時期打好基礎。

一、融入生活資源

在我們的實際生活當中往往蘊含著諸多的藝術元素，而藝術也主要來源于我們的生活當中，可見，教師將藝術教學與實際生活相結合有著重要的意義，但這也是廣大知識傳授者在日常教學活動當中比較容易忽略的問題，在一定程度上限制了教學質量的提高。所以，小學美術課程教學過程中教師需要適當融入生活化的資源，結合我們的實際生活，引導學生們在學習的過程當中進行感知，同時有效引導學生們學會觀察生活，提高學生的生活化學習意識。

例如，在進行“建筑藝術的美”教學的過程中，筆者為了有效提高學生們在學習過程中的興趣，同時讓學生們在學習的過程中認識到美術與實際生活之間的關聯，在課堂中引入了我們生活中比較常見的建筑，并且讓學生們觀察這些建筑的藝術美，使學生們在學習的過程中聯系起生活進行觀察。然后，筆者再結合我們實際生活中的資源進行了講解，促使學生們能夠在課堂學習活動當中形成更加詳細的了解，無形之中提高了學生生活化學習的意識，同時有效在課堂中拓展了生活化的美術教學資源，進而有效提高了小學美術課程教學的質量。由此我們可以看出，小學美術課程教學過程中教師可以適當融入生活化的資源，結合我們的實際生活展開有效的教學活動，進而有效提高學生的學習效果，同時落實新課程改革中提出的生活化教育觀念。

二、開展實踐活動

實踐活動的有效開展能夠幫助學生們加深對于所學知識的記憶與理解，同時在美術課程教學中開展實踐活動也比較有利于學生對于美術技能的掌握與鞏固，從整體的教學角度上來看有著重要的意義。鑒于此，教師在開展小學階段美術課程教學活動的過程中，為了全面提高學生的技能掌握，同時激發學生們在學習過程中的興趣，需要適當開展實踐教學活動，引導學生們在相關的實踐活動當中不斷加強知識理解，同時有效豐富教學的活動，讓學生們能夠在成長的關鍵時期提高自身的能力，并且無形之中實現高效的小學美術課程教學效果。

例如，在進行“參觀券的設計”教學的過程中，筆者組織學生們展開了實踐操作的活動，首先，筆者在課堂中結合其中的關鍵知識內容進行了講解，促使學生們對于其中的關鍵知識點有了明確的掌握。然后，筆者在課堂中結合不同學生的綜合能力以及興趣愛好，引導他們合理進行了分組，要求學生們進行了參觀券的設計，并且鼓勵學生們大膽發揮自己的想象，在整體的實踐活動當中進行積極參與，從而有效提高了學生的知識技能掌握程度。最后，筆者再組織各小組的學生依次進行作品展示，并且說一說設計思路等。如此一來，通過有效開展相關的實踐活動，強化了學生的美術技能掌握程度，并且在無形之中提高了學生們的學習熱情，對于學生的美術素養有著重要的提高作用。

三、應用信息技術

信息技術在我們國家教育事業當中的滲透，有效轉變了傳統課堂教學過程中僅僅依靠教師講解的形式，同時這種教學方式能夠為教育事業提供更加豐富、多樣的資源，并且對于學生學習興趣的激發有著重要的幫助。因此，小學美術課程教學過程中教師可以適當應用信息技術的形式，通過信息技術形式的有效開展，不斷提高學生們在學習過程中的積極性，為學生們構建出更加良好的學習情境，同時轉變傳統的教學方式，有效促使小學階段的美術課程教學效果得以提高。

例如，在進行“探訪自然的奇觀”教學的過程中，為了激發學生們在學習過程中的興趣，筆者首先在開展課堂教學活動之前，通過了現代化的網絡渠道整理了自然界中奇觀的圖片資料。并且在課堂教學活動當中應用了多媒體的形式，及時向學生們進行了展示，在這種學習活動當中，學生們能夠進行直觀的觀看，同時在無形之中為學生們構建出了良好的課堂學習情境，通過自己的觀看，學生們自身的審美能力也能夠有所提高。如此一來，通過信息技術教學形式的應用，有效提高了學生們的美術學習積極性，同時有效提高了教學的效果。

總而言之，小學美術課程教學過程中教師需要積極探索更加有效的形式，在教學的過程中全面提高學生的能力，同時有效激發學生積極主動學習的興趣，進而滿足新課程改革當中的要求，同時有效推動小學階段美術課程教學質量的提高。

參考文獻：

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