怎樣提高小學語文文言文閱讀教學效率

摘要：文言文是我國古代思想的結晶，其內部蘊含著很多大道理大智慧，對于學生們日后的生活學習都有很大的幫助，但是大多數古言都晦澀難懂，使得學生們學習閱讀起來較為困難。本文主要從如何提高小學語文文言文閱讀的教學效率提出了自己的一些觀點，有助于打造以學生們為主體的語文課堂，實現高效教學。

關鍵詞：小學語文;文言文;教學效率

前言：

語文科目作為我國悠久歷史文化的載體，其每一篇文章背后都蘊含著不同的思想理念，而文言文更是古代思想的結晶，學生們應該要好好學習古文，要學會文言文閱讀，提高自己的閱讀能力，懂得如何閱讀才能從中提高自己的文化知識水平、強化自己的人文素養。那么，如何提高小學語文文言文的閱讀教學效率呢？

一、充分利用教材，細細研讀古文

在小學語文教學的過程中，由于學生們年齡還小的緣故，教師們在語文文言文閱讀的教學中會遇到相對較多的困難。而文言文閱讀相比于白話文教學來說對教師和學生的要求都更高，在相同的課堂時間內，教師所要教授的與文言文閱讀相關的東西更繁雜，學生要學的知識也更加多，所以作為學生學習路上的引路人，教師更加應該把握好課堂教學，做好充足的課前準備。教師要對教材中的文言文做到足夠熟悉，在內容的選取方面嚴格把關，通過探究分析后，要課堂上引導學生品味出文言文背后的內涵意義，讓學生們在有限的課堂上能夠學習到更多語文知識以及學會更多的文言文閱讀技巧。

例如，在學習“學弈”這篇課文知識點的時候，教師應該在上課之前做好這篇文言文的研究，去充分了解這篇文言文撰寫的時代背景，從最根本上明白作者想表述的想法，并且能夠對于文言文中比較重要的語句進行拆分探究，理解句子的深刻含義。在小學語文的課堂上，教師除了把《學弈》這篇文言文的譯文教給學生，還要將文言文所想要表達的態度和價值觀告訴給學生們。通過講述兩個人學棋時的不同學習方式和態度，以及他們最后棋藝的高低，告訴我們做事的時候必須專心致志，不能三心二意，才能夠把事情做好。生活在現在信息如此發達的年代，我們學習的方式有很多，可以實現線上教學，但同時我們也會遇到很多誘惑，就如《學弈》中的那個人一樣，可能被其他事物所干擾。我們應該通過學習這篇文言文，從字里行間感受文言文所想要表述的道理，深入了解文言文內容語言運用的特點，更好體會其語言、手法和結構之美，有利于加強學生們文言文的閱讀能力。

二、牢記總結歸納，便于古文學習

語文是一個需要豐富想象力的科目，它對于學生的理解能力有很高的要求，尤其是在閱讀比白話文更加精簡的文言文，所以教師應該在課堂教學中一邊進行文言文課程教學，一邊牢記給學生們經常進行總結歸納，利用好多媒體教學或者其他電子產品，協助學生完成文言文中通假字的學習以及一些古文常用的一詞多意的詞匯積累，讓學生逐步提升自己的文言素養，融入文言文開展深度學習。

例如，在學習“伯牙鼓琴”這篇課文知識點的時候，教師可以先給學生們講述《伯牙鼓琴》中兩個主角伯牙和鐘子期的生平背景，然后帶領學生們對于文言文中的語句進行逐句翻譯，讓學生們明白人生苦短，知音難求的情感，而伯牙絕弦也是結交朋友的千古楷模，故事流傳至今也給了人們歷久彌新的啟迪。老師給學生們譯完整篇文言文后，還要把講解文言文中的一些通假字、單獨詞語的注釋總結給學生們，讓他們牢記在心，以后再次閱讀文言文遇上這個詞語的時候能夠更加快速反應理解，有助于文言文的閱讀。比如一般文言文中的“乎”一般都是語氣詞，相當于“啊”，所以以后學生們在文言文中再次遇到乎的時候，就不用糾結該如何翻譯它，直接表述為啊就行了，這對于學生們古言語感的學習很有幫助，有利于提高教學效率。

三、激發學生興趣，引導學生自學

在以往的語文課堂中，教師們只是按部就班地完成學校所布置下來的文言文教學任務，學生們具體學習到什么或者發展成什么樣子都是取決于學生自己的，而且由于受上課時間的限制，教師在課堂上沒有辦法做到對每一位學生都實施獨特的文言文知識學習的指導，所以激發學生們文言文的閱讀興趣，提高文言文閱讀效率，讓學生們能夠有效地提高自己的文言文閱讀質量。

例如，在學習“田忌賽馬”這篇文言文的時候，教師可以把這篇文言文與其他文言文相結合，比如《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》等等，教師可以將他們進行一個有機的整合，進行一次文言文閱讀介紹，這樣能夠更加有效地幫助學生們了解一些有大道理的文言文，引導學生們產生文言文的閱讀興趣，讓學生們自發的想去閱讀一些文言文，在大量的文言文閱讀中總結出一些適合自己的閱讀方式或者閱讀技巧，讓學生們能夠學會文言文閱讀的方法，有利于他們之后的文言文學習閱讀。如果學生在課外文言文閱讀的時候遇到了一些不太能理解的知識點，還可以讓學生來向老師請教，使得學生們不僅能夠充分了解了文言的字面意思后，還能明白文言文背后的人文道理，有助于學生們的全面發展，讓學生們得到不斷成長，拓寬自己的視野，提高文言文閱讀能力。

總結：

小學階段是學生們成長發展的重要時期，而在語文課堂中讓學生們學會文言文閱讀是很重要的。教師應該起好引領作用，充分利用教材，細細研讀古文;幫助學生牢記總結歸納，便于學生古文學習;并且激發學生興趣，引導學生自學文言文，由此真正實現語文教學的品質，讓學生在小學階段接受最優質的語文教育。

參考文獻：

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