探析產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)改革

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，產(chǎn)教融合逐漸成為各大高校開展人才培養(yǎng)以及教學(xué)改革的重要手段和方式。對(duì)于舞蹈學(xué)而言，想要達(dá)到最佳的教學(xué)效果，僅僅依靠課堂教學(xué)顯然是不夠的，只有積極開展課外實(shí)踐教學(xué)，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生在舞蹈方面的拓展延伸能力，從而成為更符合時(shí)代需要的應(yīng)用型人才。基于此，本文將圍繞產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)的意義進(jìn)行詳細(xì)論述，然后在此基礎(chǔ)上探討舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)改革的有效策略。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合，獨(dú)立學(xué)院;舞蹈學(xué);課外實(shí)踐;教學(xué)改革

前言

在當(dāng)前新時(shí)期社會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的背景下，全能型人才越發(fā)受到各企業(yè)的青睞，儼然成為了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求。而獨(dú)立學(xué)院作為新興教育發(fā)展事業(yè)，相對(duì)其他高校而言，該學(xué)院有其自身的獨(dú)特機(jī)制和運(yùn)營(yíng)模式，獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)是當(dāng)前非常重要的教學(xué)課程，能夠使學(xué)生成長(zhǎng)為更符合時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型人才，將產(chǎn)教融合教學(xué)模式滲透到該教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力有著重要意義，因此必須要引起重視。

一、產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

通過相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院本身就具有一定的專業(yè)針對(duì)性，將產(chǎn)教融合教學(xué)模式應(yīng)用到舞蹈學(xué)課外實(shí)踐中，不僅可以為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，掌握更多的專業(yè)技能，而且還可以幫助學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行充分融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使他們的編舞能力以及創(chuàng)作熱情得到極大地提高。除此之外，在產(chǎn)教融合背景下，還能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的目標(biāo)，也就是培育出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才以及具備探索意識(shí)的人才，以便更好地在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中施展自身才能，發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。

（二）增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)能力

就現(xiàn)階段實(shí)際情況來看，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，確保他們?cè)谧鎳?guó)建設(shè)過程中可以充分發(fā)揮自身力量與價(jià)值，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展水平的提升。而想要實(shí)現(xiàn)這一愿景，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)能力提出了非常高的要求，如果仍使用以往的傳統(tǒng)教學(xué)手段以及人才培養(yǎng)模式，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生舞蹈能力的發(fā)展。而加強(qiáng)產(chǎn)教融合教學(xué)模式的滲透，則可以有效改善這一現(xiàn)狀，通過校企合作、協(xié)同育人的方式，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)業(yè)崗位相關(guān)知識(shí)、素質(zhì)及能力等方面的教學(xué)，從而更好地滿足我國(guó)對(duì)一線舞蹈人才的需求，促進(jìn)我國(guó)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)能力的極大增強(qiáng)。

二、產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)改革策略

（一）加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)的校內(nèi)實(shí)踐

通常情況來說，舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)就是指不拘泥課堂上死板的教學(xué)形式，而是通過實(shí)踐親身感受舞蹈的魅力，從而促使學(xué)生加深對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱愛，并提高自身的創(chuàng)造能力。因此，在產(chǎn)教融合背景下，教師應(yīng)當(dāng)首先從校內(nèi)實(shí)踐入手，從課堂延伸到校內(nèi)，通過開展各式各樣的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力，以便更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。除此之外，在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過程中，獨(dú)立學(xué)院還應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行創(chuàng)新與改革，需要結(jié)合相關(guān)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程設(shè)置，比如劇目編導(dǎo)、排練課、見習(xí)等等，并以此為基礎(chǔ)來開展相關(guān)的主題活動(dòng)。采取這樣的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，而且還能夠有效提高他們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，并提高自身的的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

（二）加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)的校外實(shí)踐

在獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)中，除了開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)之外，還不能忽視校外實(shí)踐，只有將兩者進(jìn)行充分融合，才能使學(xué)生的舞蹈更加具有生命力和創(chuàng)造力。眾所周知，舞蹈創(chuàng)作是來源于生活的，如果離開了人們的生活實(shí)踐，那么舞蹈也就是失去了其所具備的生命力，難以表達(dá)出真實(shí)情感。基于此，在實(shí)際教學(xué)過程中，獨(dú)立院校相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)積極開展校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中去探索和追尋靈感，從而獲得更好地發(fā)展，比如學(xué)院舉辦的文化交流會(huì)，讓不同學(xué)院都能夠從其他學(xué)院學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，以促進(jìn)本校綜合能力的提升;政府舉辦的藝術(shù)演出、文藝匯演，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去感受生活，激發(fā)舞蹈創(chuàng)作靈感，促使舞蹈更加具有生命力與活力，充分發(fā)揮舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)的作用。

結(jié)束語

總而言之，實(shí)踐是科學(xué)的發(fā)展方式，在獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)產(chǎn)教融合教學(xué)模式，能夠最大程度地激發(fā)出學(xué)生的舞蹈潛能，并促使他們綜合應(yīng)用能力的顯著提高。因此，獨(dú)立學(xué)院以及相關(guān)教師必須要加強(qiáng)對(duì)舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)的改革力度，將產(chǎn)教融合滲透到課程教學(xué)當(dāng)中，促使教學(xué)模式更具現(xiàn)代化與特色，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)舞蹈理論知識(shí)的理解程度，同時(shí)也能在實(shí)踐活動(dòng)中提高專業(yè)技能，促進(jìn)綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

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課題信息：2021年百色學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2021JG54。

作者簡(jiǎn)介：宋海波（1988.10—），男，漢族，籍貫：山東濱州人，吉首大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院，百色學(xué)院教師，講師，本科，專業(yè)：舞蹈學(xué)，研究方向：少數(shù)民族舞蹈研究。