微課構(gòu)建小學音樂鑒賞課堂的探究

王璐

摘要：小學音樂作為素質(zhì)教育的重要載體，對培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有積極意義。作為一種新穎的教學方式，微課教學具有不可替代的作用。教師通過微課進行教學，可以提高學生的學習興趣，讓學生積極參與其中，激活課堂氣氛，提高了課堂教學效率，提高了學生的知識獲取能力，促進了師生間的交流。因此，本文就如何利用微課構(gòu)建小學音樂鑒賞課進行了探討，以期能夠能幫助到相關教育工作者。

關鍵詞：微課;小學音樂;鑒賞教學;應用策略

引言：微課教學的開展，使教學變得更直觀、生動，激活了傳統(tǒng)枯燥單一的課堂教學氣氛，使課堂變得豐富多彩，增強了學生對課堂的吸引力和趣味性，符合小學生的年齡特點和課程教學的要求，激發(fā)學生的學習興趣，明確學生學習動機，調(diào)動學生學習的主動性，優(yōu)化教學課堂，提高課堂教學效率和質(zhì)量。

一、微課在小學音樂教學中應用的重要性

1.利用微課教學能完善音樂教學結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的音樂教學模式單一、枯燥，很難將學生的注意力集中于課堂上，導致學習效果不高，制約了學生的音樂發(fā)展。

2.利用微課教學能營造良好的課堂氛圍。將微課引進音樂教學中能活躍課堂氣氛，讓學生放松緊張的學習心態(tài)，使學生能全身心投入到學習音樂中。

3.利用微課教學能促進師生良好互動。在微課教學中，教師能夠利用微課進行價值觀滲透，拉近師生之間的距離，更好地將知識傳遞給學生。

4.利用微課教學能提升學生的音樂學習興趣。在教學中，教師運用微課將音樂知識的魅力傳遞給學生，突出了學生主體地位，激發(fā)了學習興趣，順利實現(xiàn)了提高學生的音樂鑒賞能力和審美能力的教學目的。

二、如何利用微課開展小學音樂鑒賞教學

1.利用微課教學，擴展音樂資源

小學生性格非常活躍，對任何事情都感到好奇，很難使學生靜下心來學習枯燥的音樂知識，導致學生音樂水平較低。基于學生的身心發(fā)展特點，運用微課這種新型的教學方法，可以激活音樂課堂氛圍，使枯燥的音樂知識變得生動形象，吸引學生學習音樂知識的興趣，加強學生對音樂知識的掌握，使學生記憶更加深刻。

如在引導鑒賞《保衛(wèi)黃河》時，教師可以先向?qū)W生介紹歌曲的歷史背景及所表現(xiàn)的基本主題，然后在網(wǎng)上搜索黃河的信息資料，利用微課播放的形式，將奔流不息的黃河視頻，以及《東方紅》的片段——游擊健兒奮勇抗敵、前仆后繼、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)國家而獻身戰(zhàn)場的壯麗情景展現(xiàn)在學生面前。通過這種生動的藝術形象去打動和感染學生，使學生在雄壯激昂的旋律中，讓同學感受歌曲強烈的時代氣息和強大的感召力，激發(fā)民族自豪感和愛國情懷。

2.營造生動活潑的音樂學習氛圍

在小學開設音樂教學的主要目的是讓學生掌握基本的歌唱技巧和基礎理論知識。唱歌是學生易于理解和學習的知識內(nèi)容，能通過微課使教學氣氛更生動。學唱歌前，教師可以利用微課播放背景音樂，自己示范演唱，讓學生欣賞歌曲，理解歌曲的意義，體驗歌曲的內(nèi)涵。使學生在濃厚的音樂氛圍中，更加愿意學習音樂，不再覺得記憶樂譜是件單調(diào)的事，學生的每一個音符都像精靈一樣跳動。學員只有從內(nèi)心深處感受音樂的魅力，才能真正地愛上音樂。

3.微課在音樂欣賞教學過程中的應用

將微課視頻與教學結(jié)合起來，可以豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，改變傳統(tǒng)單一的教學模式。例如，在學習過程中，教師可利用微課錄像功能，讓學生觀看與國慶有關的錄像，讓學生獲得親身體驗和感受。以此為基礎，我們開啟新課學習，與學生一起學習欣賞音樂，學生在積極的情感帶動下，獲得良好的學習效果。通過微課教學能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使學生在音樂的空間得到更多的感受，感受到音符背后的巨大魅力。

4.利用微課突破知識的重點難點

教學過程中，結(jié)合微視頻，以微視頻形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，更便于學生理解音樂知識。視頻容量一般控制在5分鐘左右，每個小視頻都濃縮了本節(jié)課的重點和要點知識。通過播放錄像，讓學生了解到本節(jié)課的方向和所學的知識，并能在課堂上選擇性地掌握重點和難點。老師在正式講解時，能夠讓學生更好地理解視頻中的生動圖片，在增強課堂教學效率的同時，還能加深師生間的情感。

在引導學生學習《聲音強弱》這一知識點時，教師可以借助微課，為學生播放各種動物的聲音，如鳥叫聲、雞鳴聲、馬嘶聲等，讓學生從不同的音頻中了解不同的聲音。學生掌握了聲音強弱的應用，能提高教學效率，節(jié)約課堂教學時間。

在為學生講解我國具有濃郁地方特色的民歌民謠中，為了幫助學生更好地掌握發(fā)音這一技巧，讓他們能切身感受地方民族風情，我利用微課視頻，與同學們一起觀看具有民族特色的民族舞蹈，在輕松愉快的學習氛圍中，增強學生的興趣，激發(fā)學生的注意力，感受歌曲的獨特魅力，讓學生為中華民族的傳統(tǒng)文化和地方特色所吸引。還利用微課為學生講解了歌曲的旋律，使學生掌握歌曲的旋律，提高學生的學習水平。與此同時，老師還可以通過微課視頻向?qū)W生播放中國傳統(tǒng)樂器和外國樂器的音樂，讓學生得到更多的感悟和震撼，感受音樂學習的魅力，更能將其運用于今后的生活和學習。

結(jié)束語：

微課教學是創(chuàng)新教育理念背景下生成的一種新型教學模式，將這一現(xiàn)代型教學模式引進小學音樂教學中，能夠激發(fā)學生的參與動力，喚醒學生的學習興趣，可以使呆板的知識內(nèi)容變得生動形象起來，能加深學生對知識內(nèi)容的理解，強化學生對音樂的感悟。開展小學音樂學習，可以培養(yǎng)學生的外界感知力，使學生獲得美的熏陶，讓學生們愛上音樂學習，為今后音樂的更長遠發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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