趣味教學法在初中籃球教學中的應用

周勃

摘要：趣味性教學手段的應用可以為初中籃球教學營造出輕松地教學環境，排除掉學生的懈怠情緒，幫助學生掌握正確的學習方法，提升學生身體素質。本文主要分析了趣味教學法的教學效果，并研究了在初中籃球教學中趣味教學法的開展措施。

關鍵詞：趣味教學法;初中籃球;教學應用

我國教學改革不斷深入發展，國家對于中小學生體素質水平越來越重視。據調查顯示，當代初中生的身體素質不斷下降，學生們對于體育課堂的參與積極性不強。出現這一問題的主要原因是體育課堂，受到傳統教學的影響，采用的教學模式比較單一乏味，難以激發學生的學習積極性[1]。教師需要積極開發利用，趣味化教學方式，幫助學生主動投入到運動鍛煉當中，提升身體素質的同時強化教學質量。

一、趣味教學法的教學效果

1.準備運動部分

在籃球教學當中進行準備運動，教師可以先把學生分成兩部分，進行相互的對比，其中一組學生參與到徒手操和慢跑運動當中，經過測試可知他們運動過程中的心率是125次每分鐘。這一組學生在準備動作當中，由于動作比較呆板，因此并沒有體現出較高的參與興趣。另一組學生則參與勾肩搭背操，經過測試之后，發現這一組的心率能夠達到每分鐘140次，并且在準備動作當中他們的活動情緒更加高漲，并且參與態度十分認真。通過該對比活動可知，更加新鮮感強的運動，才能夠吸引學生的注意力，幫助提升課堂教學質量。因此教師需要在籃球教學當中加強趣味教學方法的應用。

2.基本教學部分

在開展籃球運動基本訓練當中，也可以采用對比的方式來觀察趣味性教學方法的應用效果。一組學生參與到進間運球當中。這小組不僅表現不夠積極主動，并且技術動作也不夠規范標準。另小組則參與到接力比賽當中，教師會發現在比賽當中，這一組學生把自己掌握的運動要領逐漸內化，并應用到運動當中，通過跟其他同學之間的相互合作鼓勵，在激烈的競爭比賽中贏得勝利[2]。通過競爭比賽能夠更好地激發學生的學習積極性，讓學生快速的理解和掌握動作要領。在基本教學階段，如果還可以配合適當的節奏，能夠不斷地提升、強化學生的運球節奏，讓學生移動的腳步速度更快。

3.結束訓練階段

在籃球教學訓練結束之后，需要教師帶領學生進行放松運動。配合音樂進行韻律操的學生參與積極性更強，并且通過舒緩的動作能夠有效放松身心壓力，起到良好的放松效果，也會對學生的學習效率產生積極影響。

二、初中籃球教學趣味教學法的應用

1.通過趣味性強的游戲來激發學習興趣

游戲使學生群體十分歡迎的一種學習和活動方式，通過游戲教學能夠充分激發初中生的參與積極性，提升學生的學習興趣[3]。因此教師在籃球教學當中可以多采用游戲化教學模式，讓學生能夠在更加輕松愉快的游戲氛圍當中，吸收籃球運動技巧。例如體育老師發現每一次籃球課上都是男生比較積極主動，女生參與起來者比較被動。女生在籃球課堂上都是三五成群地站在一起聊天、跳繩、踢毽子等。因此該體育教師想到既然女生喜歡玩游戲，那么可以適當在籃球教學當中，融入游戲化教學內容，用毽子來代替籃球進行投籃，但是需要使用正確的投籃姿勢。投籃的基本要點是通過使用食指和中指來控制方向，因此，教師要求學生們同樣需要使用食指和中指夾住毽子，然后進行投籃。由于創新了一種教學模式，學生們的參與積極性非常強，尤其是女生也能夠在活動當中感受到游戲的快樂。通過學生積極主動的參與，能夠幫助學生快速的掌握投籃的正確姿勢，對于籃球運動參與更加感興趣。游戲化教學屬于每一個體育教師都了解的教學手段，但是如何把游戲教學模式充分利用起來，激發學生的學習興趣卻是教師需要思考的主要問題。在游戲教學設計當中，教師要盡可能選擇與本節課教學內容相關的，如果根本節課教學內容完全不相關，不僅不會激發學生的學習興趣，反而會遠離教學目標要求。

2.通過角色扮演激發學習興趣

教師在初中籃球課堂教學中，可以賦予每一位學生扮演不同的角色，通過角色扮演激發學生的學習興趣[4]。例如某體育教師在課堂教學中組織學生的參與籃球教學比賽，讓不同的學生來扮演NBA明星角色。比如班級中最高的學生賦予了姚明的稱號，班級中有一名同學投球很準，被賦予科比的稱號，經常打后衛的學生被稱為是艾弗生。幾乎每一個上場參與比賽的同學都有一個屬于自己的稱號。稱號，能夠起到十分重要的作用，學生們在比賽中仿佛自己真的成為了那一名籃球明星，對于這些籃球明星的一招一式都惟妙惟肖的模仿的出來，讓一場班級中的教學比賽變成了熱鬧非凡的全明星比賽。并且教師還發現學生們在私下里也這樣互相稱呼其他的學生，無形中激發了學生對于籃球運動的了解興趣和學習興趣。除了針對男生之外，針對女生教師也同樣選擇了女籃當中的明星稱呼，用來吸引班級中學生的注意力。經過一段時間之后發現有更多的女生開始想要了解自己扮演的角色，并對籃球運動增添了學習興趣。

3.社會調查提升學習興趣

為了能夠充分提升初中生對于籃球運動的學習興趣，教師可以組織學生自主開展社會調查，了解當前籃球的運動人群、了解籃球運動的好處等。例如教師可以組織學生完成籃球運動，對于人體好處的調查工作[5]。把班級中的學生分成四到六個小組，每個小組都有專門負責進行統計、記錄、調查小記者的人員。學生們在學習小組當中各司其職，共同發揮出自己的能力來調查相關的話題。經過一段時間的調查之后，學生們給出了小組的分析答案。通過調查顯示籃球運動能夠幫助擴大參與人群的社交圈，通過籃球認識更多的朋友。籃球運動也能夠幫助鍛煉身體，提升身體素質。籃球運動可以幫助強化人體的心肺功能，保證人們身體健康。籃球運動可以幫助有需要的人群身體塑形，提升運動人群的自信心。通過本次社會調查可以讓學生了解到更多籃球運動的好處。有效地社會調查，不僅讓學生親身參與其中，還能夠激發出籃球運動的學習積極性，讓學生能夠形成正確的發展觀念，養成良好的身體鍛煉習慣，促進學生的全面發展。

4.深入開發籃球教學資源

隨著現代化社會的不斷創新發展，籃球運動也出現了更多的形式，例如近些年來比較受青少年歡迎的街頭籃球和花式籃球[6]。因此教師在教學當中也可以為學生展示花式籃球的動作，先讓學生對籃球運動感興趣，這樣才能夠提升學生的參與積極性。教師可以充分利用多媒體教學資源讓學生更加全面的了解籃球運動，在課余時間鼓勵學生參與籃球社團，大家聚在一起共同互動交流，表達自己對于籃球的看法，進一步了解籃球運動的相關知識點。也可以跟社團的其他成員相互切磋技能，提升籃球運動效果。

結語：

綜上所述，提升初中生籃球運動學習興趣的方法有很多種，需要教師能夠首先明確初中生在籃球運動教學當中的重要地位，采取一切有效措施來激發學生的學習積極性。教師要對趣味性籃球教學加強研究，吸引更多初中生參與其中。

參考文獻：

[1]季炳華.初中體育籃球的趣味化教學模式培養策略探討[J].考試周刊，2021（63）：102-104.

[2]王照.談初中體育籃球教學的趣味化開展策略[J].考試周刊，2021（33）：121-122.

[3]薛剛亞.花式籃球花樣教學——初中籃球趣味化教學的思考與實踐[J].考試周刊，2020（91）：115-116.

[4]張嘉文.初中體育籃球的趣味化教學模式培養[J].當代家庭教育，2020（31）：112-113.

[5]孫紅玲.初中體育籃球趣味化教學的實施研究[J].科技資訊，2020，18（26）：179-180+183.

[6]李銀學.談初中體育籃球教學的趣味化開展策略[J].學苑教育，2020（18）：21.