初中數學教學中培養學生邏輯思維能力的措施

佟玲芝

摘 ?要：初中數學教學當中培養學生邏輯思維能力的具體措施探究，給初中數學教師的授課實踐帶來了十分嚴峻的任務。尤其是在新課改教學實踐活動的推動之下，新型教學環境更加重視學生數學學科核心素養的培育，而邏輯思維能力作為數學學科當中的重點培育任務，需要初中數學教師借助有效的課堂實踐活動開展來達到理想的培養效果。因此，初中數學教師不能忽視對學生邏輯思維能力培養的積極引導，以有效的課堂活動設計來幫助學生強化邏輯思維能力的鍛煉。本文將從初中數學教學中培養學生的邏輯思維能力的背景展開分析，結合具體的培養措施進行實踐探究。

關鍵詞：初中數學;邏輯思維;教學培養;課堂實踐

一、引言

我國初中數學的教學課程受到傳統教學模式的影響之下而呈現出相當復雜的現狀，一方面是受應試教育的牽絆而限制了數學課堂的深度發展，所以就忽視了對學生邏輯推理素養等能力的重點培養，更加重視學生在理論知識方面的有效掌握。另一方面又受到新型教學環境的要求和任務引導，必須在這一階段完成對數學學科教學的素質培養任務，從而又將對學生邏輯推理能力的培育放置在數學教學課堂的重心位置。

二、邏輯思維能力培養背景分析

（一）數學學科學習素養要求

初中數學教學課堂為了實現強化學生邏輯思維能力能力的目標，需要數學教師在日常的課堂教學實踐當中積極展開科學有效的嘗試，在吸取成功經驗和總結失敗教訓的過程當中實現初中數學教學課堂的數學培養任務，從而實現學生在數學學科的學習過程當中完成自身素養學習的要求。讓學生在數學學習的過程當中，運用自身的邏輯思維能力等綜合能力來推動自身的數學學習。這樣不僅能夠通過學生的學習成效提高來反映數學教學課堂的效率提升，而且還能夠直接幫助學生奠定好良好的數學學習基礎。

（二）課堂教學目標的提高

初中數學教學課程在新的教學環境當中被賦予了新的教學目標，尤其是數學學科在當今社會當中的格外重視為解決下，對學生所要求的邏輯思維能力也受到社會各界的強烈重視，學好學生在這一階段完成對自身邏輯思維能力的有效構建，從而能夠更好地符合未來社會對高素質人才的要求。在這一重要教學目標的指導之下，對初中數學的教學課堂給予了更大的重任，所以就對初中數學教師的課堂構建能力也提出了更高水平的要求，為學生打造有效的課堂來實現學生邏輯思維能力的強化。在高水平的課堂目標指導之下，完成新環境中教學課堂的優化改造。[1]

三、培養邏輯思維能力的實踐策略探究

（一）樹立正確的課堂教學目標

初中數學教師在為學生構建培育邏輯思維能力的教學課堂過程當中，首先需要通過樹立正確的課堂教學目標來完成這一教學任務。因為正確的教學目標是指導數學教師展開課堂內容授課活動的首要條件，必須在正確的指導之下去完成課堂教學模式的構建和探究，從而最直接的作用于對學生邏輯思維能力的能力培養方面。而教學目標的設立，也需要教師綜合的考慮學生的實際情況，在結合學生學情和自身教學特色的兩點考慮之下，科學的設置數學課堂的教學目標，從而實現數學教學課堂在邏輯推理能力的素養構建方面達到更好的效果。[2]例如，在學習有理數的相關概念及知識的課堂，數學教師應該在課堂教學目標定位在學生對各類有理數概念的精準把握，以及通過有理數、無理數這些概念來推導性質，在性質探究的過程當中來實現對學生的邏輯思維能力鍛煉。而且，結合具體的實數概念所展開的邏輯推理能夠給予學生十分有效的幫助去理解抽象的知識，從而能夠使得學生在這一方面知識的學習過程當中打下更扎實的理論基礎。

（二）結合數學實驗展開推理訓練

結合數學實驗所展開的邏輯推理訓練，能夠解決幫助學生強化自身的邏輯思維能力，因為在數學實驗的進行過程當中，就需要學生有效地運用自身的邏輯思維能力，去完成數學實驗的積極嘗試和推理，在不斷的嘗試和鍛煉的過程當中，讓學生再結合動手和思維運動兩者的幫助之下，推動自身邏輯推理能力的有效構建，從而幫助學生在數學學習的過程當中，能夠更加綜合的運用好自身的邏輯推理能力來幫助自身的數學學習活動。而且，數學實驗的探究流程對學生的邏輯推理能力和水平提出了一定的要求，所以，這就要求學生必須具備相應的能力來完成數學實驗的任務進行。例如，在探究《平行線的證明》這一部分的內容時，數學教師可以借助多媒體教學設備來展開線上的實驗探究，借助多媒體教學設備的便利性來帶領學生展開數學實驗的進行，結合可觀的空間圖形，讓學生對空間中的平行線狀態有一個更加具體的認識，從而在這一過程當中來實現對學生邏輯推理能力的積極培養。可以有效帶動學生的思考和動手操作，來完成對平行線證明的有效嘗試，從而達到推動學生運用自身邏輯推理能力的目的。

結束語

綜上所述，初中數學教師必須重點培育學生的邏輯思維能力，在課堂實踐過程當中積極采取有效措施來優化學生邏輯思維素養的鍛煉形式，給學生提供更加有效的教學幫助來推動學生數學學科素質全面提高。

參考文獻：

[1]趙新風. 初中數學教學中培養學生邏輯思維能力的措施[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2017，000（004）：143.

[2]劉亞亞. 初中數學教學中培養學生的邏輯思維能力的措施[J]. 教育研究（2630-4686），3（2）：2.