初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力

朱三

摘 要：在初中數學教學課堂當中培養學生的邏輯思維，是初中數學教師在新課改教學改革背景下被賦予的重要教學任務。因為新型教學環境更加重視學生思維能力的發展，而數學學科作為一門能夠有效培育學生邏輯思維的重要課程，應該發揮其積極優勢來推動學生邏輯思維能力的鍛煉。所以初中數學教師要結合學生的實際情況，為學生設計真實有效的課堂實踐活動，讓學生在課堂活動的參與過程當中來實現邏輯思維能力的培養，從而有效提高學生數學學科核心素養水平。本文將從初中數學教學中培養學生邏輯思維能力的具體措施展開探究，主要包括構建教學情境、組織課堂討論和利用實驗探究三個方面的措施。

關鍵詞：初中數學;邏輯思維;教學培養;課堂實踐

一、引言

隨著素質教育在我國教學當中的推進，對初中數學課堂的教學提出了更高層次的階段性要求，尤其是強調在關注學生思維素質的教學環境影響之下，更加重視對學生邏輯推理思維的有效鍛煉，通過這一能力的培養來實現初中生數學學習過程當中數學學科核心素養的強化。在這一要求的指導之下引導初中數學教師構建更加合理的數學課堂，通過教學目標和課堂內容的設計來實現對學生邏輯推理能力的鍛煉，以此來使初中數學課堂能夠更加適應新的教學環境當中的任務要求。讓學生在數學學習的過程當中，運用自身的邏輯推理素養等綜合能力來推動自身的數學學習，這樣不僅能夠通過學生的學習成效提高來反映數學教學課堂效率的提升，而且還能夠直接地幫助學生奠定好良好的數學學習基礎。

二、構建教學情境，激活學生思維

初中數學教師可以利用構建教學情境的方法來激活學生的思維，讓學生在具體的情境當中來調動自身的邏輯思維能力。因為在一定情景的推動之下，學生可以更好地結合所學內容展開思考，利用所學知識作為重要載體和提供所需要的思考情境，為學生在課堂當中的邏輯思維能力鍛煉營造恰當的氛圍。所以，初中數學教師要正確認識到情境教學法的重要作用，在情境當中來激活學生的邏輯思維能力運用，結合數學知識點的重難點教學，讓學生能夠找到發揮自身邏輯思維能力的空間，以此來有效提高數學課堂的教學效率，同時也能夠借助這種方式來調動學生的課堂參與，讓數學教師的課堂授課效果更加扎實的落實在學生的學習成效當中。[1]

例如，在學習《應用一元一次方程——水箱變高了》的課堂當中，初中數學教師可以尋找相關的實驗視頻，通過讓學生觀看視頻的形式來營造教學情境，讓學生根據水箱水位線的變化來制作函數表格，然后根據表格來繪制函數圖像。在這一過程當中，就能夠調動學生的思維跟隨視頻現象的變化而思考，結合繪畫的圖像來總結相關的數學知識，有效實現激發學生運用邏輯思維能力的教學目標。

三、組織課堂討論，刺激學生思考

初中數學教學還可以利用組織課堂討論的形式來刺激學生思考，因為在課堂討論活動進行過程當中，學生能夠真切地參與到思維能力的運用實踐，需要結合討論話題來進行思考，同時需要結合他人的發言來完善自己的觀點。所以在這一過程當中，可以發揮較好的效果來刺激學生邏輯思維能力的鍛煉，讓課堂討論環節在活躍課堂氛圍的同時，為學生提供良好的環境來進行思維能力的運用。所以，初中數學教師要重點關注課堂討論環節的實踐運用，例如，《探索三角形全等的條件》這一章節的相關內容課堂中，數學教師可以就教學內容來讓學生討論三角形全等的判定定理，首先通過學生的自主猜測和討論分析，讓學生運用邏輯思維進行初步理解，這樣就可以在之后的學習過程當中，幫助學生更加深刻地掌握三角形全等的判定定理。

四、利用實驗探究鍛煉學生邏輯推理

初中數學教師同樣可以借助開展數學實驗的形式來完成學生的邏輯思維能力培養，因為數學實驗的進行，一方面可以調動學生的學習興趣，讓學生在更加積極投入的狀態之下來完成對學生數學思維的調動，另一方面，數學實驗在進行過程當中，對學生的數學邏輯思維能力有一定的要求，數學實驗的設計以及實驗結果的探究都需要學生充分運用自身的數學思維，因此，這種教學形式就能夠更好地推動數學教學課堂對學生數學邏輯思維能力培養的任務完成。所以，初中數學教師可以充分利用這一教學優勢，在課堂當中展開數學實驗的教學環節，以此來充分調動學生的數學思維鍛煉。[2]

例如，在學習《勾股定理》的公式探究過程當中，數學教師可以讓學生通過一個正方形和四個直角三角形來完成對這一定理的探究，帶領學生在實際地動手操作過程當中，結合學生自身的數學思維運用，完成對勾股定理公式的實驗探索。而且這種實驗教學進行，能夠幫助學生更加深刻和透徹地掌握相關內容，從而強化學生對數學知識的有效掌握，完成數學教學課堂的效率目標。

結語：

綜上所述，邏輯思維作為能夠支撐學生更好地展開數學學習活動的重要能力條件，數學教師必須在教學過程當中幫助學生達到更高層次的邏輯水平，這樣才能夠助推學生在之后的數學學習階段更好地克服學習中的困難。

參考文獻：

[1]楊彥文. 初中數學教學中如何培養或者提升學生的邏輯思維能力[J]. 學周刊，2013（11）：56-56.

[2]王鵬鵬. 初中數學教學中有效培養學生邏輯思維能力的對策分析[J]. 文理導航（中旬），2016，000（005）：32-32.