高職視覺傳達設計專業校企合作人才培養模式實施路徑研究

摘要：視覺傳達作為一門綜合性非常強的專業，為了能夠進一步高效的發展，滿足社會發展的需求，需要學校在多方面對這個專業的教學和培養模式做出改變，并結合時代的發展特點，發現自身存在的問題，并找到合適的解決方法。對于視覺傳達設計來說，它是一門實踐性較強的專業，僅僅依靠學生在課堂上所學的知識，遠遠滿足不了社會和企業的招聘需求，這就要求教師在進行專業知識教學的同時，加強學生們的課內外實踐，而校企合作教學無疑就是當下最為有效的一種方式。高職視覺傳達院校要培養的是能夠適應文化產業經濟發展的設計型應用人才，學生的學習不是孤立的，而是要與社會發展和企業發展相連接的。

關鍵詞：高職教育;校企合作，人才培養;實施路徑

引言：高職院校建立視覺傳達設計專業是為了培養專業型的應用人才，而校企合作可以進一步促進人才的培養，為學校課程創新和拓展實踐提供一定的支持和幫助。在我國，隨著經濟的快速發展，人們對教育越來越重視，學校的教育活動也更加獨立化，但過度強調知識的傳授，而忽略了實踐的重要性，缺少與社會的接觸，培養出來的學生動手能力差，致使其不能很好的融入到社會中，滿足不了企業對人才的需求。

1、高職視覺傳達設計專業人才培養存在的問題

當下學院校的教學模式過于單一，實踐與理論的教學互相脫離，教學評估體系存在較大的問題，而加強校企合作，共同創建人才培養平臺，創立新的教學模式，加強學生的動手能力是現今高職視覺傳達設計教學中非常重要方式。

1.1、校企之間的合作度低，合作模式陳舊

隨著社會的發展與進步，相關企業加大了對高職教育人才的要求，為了加強學生的專業技能，一些企業和學校開始了合作模式，希望通過校企合作教學的方式給予學生更好的教學資源，幫助學生在學習文化和專業知識的同時，加強其動手實踐能力，以此培養出綜合型人才。但就目前的高職視覺傳達設計校企合作來講，雙方之間的合作度低，沒有采取一些實質性的措施，有很多的企業只是宣布與高職院校進行合作并簽署合作聲明，之后便沒有下一步合作的具體方針。而有的企業與學校進行合作，只是給即將畢業的學生提供一些實習的崗位。雙方還是按著固有的體制進行工作，沒有進一步的溝通與交流，只是考慮雙方各自的權益，沒有以培養人才為準則，這樣的校企合作對人才的培養起到的作用微乎其微，不能夠達到教育界對校企合作的需求。

1.2、學校的教學模式過于陳舊

高職視覺傳達設計專業是以培養具有專業知識的應用型人才為主，對學生的實踐性要求很高。但現在的高職學校教育模式相對陳舊，教師教學依賴于課本，沒有及時為學生做一些課外拓展。同時，學生要學的專業知識很多，但學校設置的課程時長也是有一定限度的，大部分老師為了能夠完成教學任務，講課的速度非常快，而學生的接受能力是有限的，這就造成學生囫圇吞棗，專業知識掌握的不扎實，又沒有大量的實踐來幫助學生更好的學習，使得學生的學習興趣提不上來，缺乏創新能力和思維靈敏度，不能滿足企業的招聘需求。校企之間合作銜接性差，企業設置的項目與學校教學的安排相互脫離，學校沒有改變自身傳統的教學方式和規章制度，導致雙方的合作效率低下。同時，校企合作辦學更應該找準定位和目標，做好有效的溝通和交流，去積極培養學生的創新實踐能力，以此做到真正的互惠共贏。

1.3、高職學校教學體系評估不健全

學校在進行教學的過程中，要及時進行復盤，對學校的教職工進行定期的考察，以確保其工作的積極性，同時，也要對學生學習情況進行質量評估，以便相關工作人員能夠對學生的教學模式有更清晰的定位。但是一些學校設計的教學評估體系不夠完善，對于教師的考核方式僅僅依靠學生的問卷調查和評估打分，缺少專業人士的參與，造成評分結果不夠客觀。對學生學習的檢驗單單靠成績，也過于片面，沒有考慮到學生的綜合素質和實踐動手能力，這樣也會使學校的教學定位出現偏差。

2、校企合作對高職視覺傳達設計專業人才培養的重要性

2.1、實現高職學校和相關企業之間的資源整合

學校教學的主要目的是為了培養能適合社會發展和企業需求的人才。學生要想真正的掌握知識并能夠將所學的知識轉化程一種能力，就不僅要依靠課本上的知識，更重要的是實踐。而學校的教學資源是有限的，在一些實踐活動上缺少渠道，而企業的加入則可以有效的解決這個問題。校企合作開展教學不僅有利于學校，對企業也有著重要的影響。據調查表明，很多企業在招收學生時，往往找不到滿意的員工，很多學生有著扎實的專業知識，在校績點的考核也很不錯，但是其將知識轉化為實際應用的能力卻很差，無法滿足企業對人才的要求，同時，企業一旦錄用，還學要花費大量的金錢和財力對員工進行培訓，加大了企業的生產成本。所以學校加強校企合作教學，雙方優勢互補，學校提供知識教學，企業更具其市場發展分析等優勢，為學生提供一些必要的實踐機會，加強學生的綜合能力，培養出企業需要的專業性人才。

2.2、符合現今時代發展對教育的要求

在高職視覺傳達設計專業人才的培養中，學校在對教師的教學規劃方面存在一些問題，教學理念有偏差，對于理論知識和實踐學習分配上不合理。教師在教學過程中要注意互動，要打破傳統的教學模式，采用學習和實踐相結合的模式，有利于學生更好的理解一些晦澀的知識，提高學生學習的興趣，同時加強了學生的動手能力。通過校企合作教學的方式，讓學生更真實的了解企業的發展，提高其創新能力和思維靈敏度，在將來就業的時候，能夠更好的融入和適應其中。

3、高職視覺傳達專業校企合作培養模式實施路徑

3.1、創新教學模式

教師在指定教學方式的時候，要多對學生的知識掌握情況和當下市場發展情況做一個考察，加強學生的實踐能力，合理分配活動課和理論課的時間安排。加強校企之間的合作，做好市場動態調研，在此基礎上根據企業的情況設置一些實踐課程，深入企業當中，把所學的知識轉化為自身的能力。同時，學校也可以聘用一些資深的設計師，與高職教師進行合作教學創設高水平的教師團隊。

3.2、創設學生設計工作室

要想真正學好一個專業，培養出企業都想招入旗下的學生，就必須要求學生有一定實踐經驗，而組織學生創辦模擬工作室就是一個很好的方式，可以參照相關的企業案例，給予學生一些指導并讓其進行實際運行，使學生參與到考察、生產和設計等各個層面，讓學生共同合作的過程中積累經驗，提高創新能力。

3.3、校企共建人才培養平臺

學校和企業的合作教學使一件雙贏的事，企業在參與教學的過程中，實際上也就是為自己培養優秀的人才。學校可以通過企業的幫助建立更多的實踐基地，來培養學生的實際動手能力，同時，學校和企業也可以互相派一些工作人員進行深入的學習和了解，既有利于雙方資源的共享，同時加也能強企業對人才管理理念的和人才招聘制度的更新。

結束語

校企合作的進一步深入有利于培養出更加專業的綜合性人才，改變學校舊式的教學模式，加強學生對知識轉化的能力和創新的能力，培養出適應市場要求的專業人才。對此，高職院校要找好自己的定位，利用校企合作帶來的優勢，建立新的教學模式，發揮企業在教學中的重要作用，積極開展課外實踐活動，加強學生的動手能力和專業素養。

參考文獻

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作者簡介：

劉夢霞，女，漢族，1991年9月，廣西貴港市，專任教師，碩士研究生，研究方向：視覺傳達藝術設計

基金項目：2020KY70002?廣西工程職業學院? 《移情理論下的民族元素融入產業扶貧產品包裝設計研究》