基于生本課堂理念下小學數學智慧課堂的構建

趙發琴

摘要：受傳統應試教育體系影響，長時間以來學生在課堂上都十分被動，教師在課堂上講什么，學生就記什么，學生缺少思考與發展的空間。新課改提倡以學生為主的生本課堂理念成為教育改革的新方向，只有在課堂上真正以學生為主體，真正讓學生思考與解決問題，才能提高教學效果，促進學生能力與思維的發展。為此，本文基于生本課堂理念下的小學數學智慧課堂構建展開了探索，希望借此來優化小學數學教學效果。

關鍵詞：生本課堂理念;小學數學;智慧課堂;

引言

構建高效數學課堂一直以來都是小學數學教師不斷追求的目標，但在實際操作過程中，卻存在一些誤區。隨著新課程改革的全面深化，小學數學教師應積極轉變教育觀念，以生本教育理念為導向，從學生的訴求出發，構建以學生為中心的高效數學課堂。那么如何在小學課堂中踐行生本教育理念，提升學習效率呢？這成了廣大小學數學教師需要思考的新課題。接下來，我們就此課題進行具體分析。

一、基于生本課堂理念下小學數學智慧課堂構建意義

生本課堂理念提倡在教學過程中以學生為主體，將學生作為課堂主體，圍繞學生展開教學設計，同時將學習主動權還給學生，讓學生能夠在課堂上主動學習與發展，這樣才能真正有效地發揮課堂教學的效果，促進學生智力發展的同時提高數學教學效果，教師也能在這一過程中得到真正的解放?，F如今，小學數學教師在開展教育工作的時候明顯有受到應試教育體系的影響，課堂教學活動的實施存在明顯的弊端，學生接受知識十分被動，沒有主動構建數學知識、展開數學思考，這種情況下學生的數學學習自然是流于表面的?；谏菊n堂理念下的小學數學智慧課堂構建，是一次有效的教學改革，其教育教學方向能夠真正實現以生為本展開教學，同時也是對傳統數學教學模式的改革與創新，所以教師在課程實踐期間一定要關注學生，這樣學生才能在數學課堂上自主探究、自主思考，從而真正地優化小學數學教學效果。

二、生本理念下小學數學智慧課堂的構建現狀

在生本理念下，教師要切實轉變傳統的教學觀念，積極開展多種多樣的教學活動，鼓勵學生進行自主學習，進而創造有效的教學模式.然而，在實際的數學教學中存在著許多問題，這些問題不僅影響了高效課堂的建設，也阻礙了學生自身素質和能力的提高，因此，實施課堂改革勢在必行.在目前的數學教學中，有些教師的教學方法過于單一，過于重視灌輸式教學，為學生準備大量的練習題，學生只能被動地學習，這不能充分發揮學生的主體作用，從而影響了數學教學的效果和數學教育的有效實施.學生是數學教學的主體，也是數學教學的核心，每種教學模式的有效實施都需要學生的積極參與.為了有效地實現教學目標，教師要將學生放在課堂的主體地位.然而，在目前的數學教學中，許多學生無法適應新的教學理念.在數學教學中，教師以開放的方式引導學生，這意味著許多學生失去了約束，進而無法有效地學習.因此，教師要加強對學生的引導，積極改革課堂教學方法，進而提高教學效率.

三、基于生本課堂理念下小學數學智慧課堂構建措施

（1）優化教學方案，提升學習效率

學生作為一個獨立的個體，他們對于同一知識點的理解能力和接受能力是不同的，因而他們所表現出的學習能力也是存在較大的差異。但傳統小學數學課堂中，教師所設計的教學方案是針對全體學生的，忽視了學生個體的差性，無法滿足學生個性化學習的需求，進而影響到學生的學習效率。生本教育理念強調面向全體學生，這就要求小學數學教師充分考慮到每個學生的實際學習需求，并對教學方案進行精心設計和合理優化。首先，小學數學教師需要對教材內容進行深入分析，提煉出其中的重難點，并通過設置不同難度的課堂問題，引導學生由淺入深地進行學習，實現高效率學習。其次，教師需要設計分層教學方案，針對不同學習需求的學生，設計不同的學習任務，讓全體學生都能夠在自己力所能及的范圍內完成學習任務，以此來增強學生的學習自信心，調動學生學習積極性。

（2）勤加練習引發思考

基于生本理念下的小學數學智慧課堂在構建的時候，除了上述幾點之外，教師在課堂實踐過程中還可以以練習引導學生發展思維與智慧，這不僅是凸顯學生生本地位的有效方式，還是發展學生能力的重要手段。在數學教學過程中，練習是必不可少的部分，可是傳統數學練習提倡的是題海戰術，屬于無意義的多練，這使得學生無法在數學練習中得到發展。為了改善這一現象，教師可以在數學教學過程中創新練習形式，采用即時練習、隨堂練習、邊學邊練等方式讓學生更好地接受課堂內容，這樣才能促進學生良好數學練習習慣的形成，同時還能幫助學生在練習中發現數學、愛上數學，從而優化數學教學效果。在課程實踐過程中，教師可以采用“以練為主，先練后講”的方式來激發學生數學練習的興趣以及參與自主性，讓學生在自主探索與分析中感受到數學學習的樂趣，這樣就能讓其自覺學習。例如，教師在解決求兩數相差多少的應用題的時候，為了能夠幫助學生更好地理解解決兩數相差多少問題的關鍵，教師可以在數學課堂上引導學生思考與提出問題，這是體現學生主體地位，促進生本智慧課堂構建的有效方法。

（3）巧妙應用多媒體，推進數學和生活的銜接

從整體上來看，許多學生對數學學習的興趣明顯不足，認為數學學科枯燥乏味、晦澀難懂。新課標明確指出，數學需要走進學生的日常生活，需要實現數學問題的生活化處理。數學知識的生活化能更有效地激發學生的學習積極性，還能重點展現出學生在課堂中的主體地位，貼合生本理念要求。因此，在教學中，教師可通過多媒體手段展示優美的圖像、趣味的動畫以及生動的音樂，創設生活化情境，以有效激發學生的學習興趣。

結束語

綜上所述，基于生本理念下的小學數學智慧課堂的構建是新時代教育改革發展成果，也是優化小學數學教學效果、激活學生智慧與思維的有效方法。小學數學教師在課堂上一定要意識到學生的主體作用，基于生本理念來為學生構建智慧數學課堂，這樣才能讓學生在數學課堂上發展與提高數學思維能力，數學課堂也能因此變得充滿活力。

參考文獻

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