課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

吉平平

【摘要】互動式教學是當前流行的教學方式之一，同時也是新課標要求老師采取的教學方式之一。學生步入高中之后，學習難度和學習壓力巨大，老師的教學也面臨著一定的挑戰。老師應該及時關注新課標的教學方向和教學要求，改變傳統的教學模式，積極開展傳統的互動教學。充分發揮互動教學模式的作用，提高學生的英語綜合能力。

【關鍵詞】課堂互動;教學模式;高中英語;教學運用

英語學科本身具有一定的特殊性，步入高中之后，更應該講求學習方法。如果不講求學習方法盲目進行學習的話，會導致學習效率非常低。而且，高中英語學習量較大，老師應該尋找教學中的技巧，幫助學生在有限的時間內學習到更多的英語知識，提高學生的英語能力。

1 課堂互動教學模式在高中英語教學中的意義

1.1有利于營造良好的學習氛圍

當前新課標要求老師在高中英語課堂上要采取互動教學的模式，首先能夠幫助老師在課堂上營造良好的互動氛圍。很多老師在教學過程中，由于沒有掌握正確的教學方法，所以課堂上老師和學生之間的互動非常少，整個課堂的氣氛非常沉寂，老師沒有講課的欲望，學生也沒有聽課的欲望。但是如果老師能夠科學的進行課堂互動的話，就可以解決這一問題。當然老師在進行互動的過程中，還應該將自己放在正確的位置上，老師不能過分的主導學生，因為高中學生依舊存在一定的叛逆心理，如果老師對學生過于管理過于主導的話，會讓學生出現逆反心理。老師進行科學的課堂互動之后，為雙方營造良好的學習氛圍，良好的學習氛圍是提高學習質量的基礎[1]。不僅能夠提高整體的學習效率，而且也能夠讓學生和老師在交流的過程中增進師生感情，讓學生掌握更多的英語知識。

1.2有利于鼓勵學生自主學習

作為一名合格的高中英語老師，應該明確自己在教學過程中的主要教學目標和教學任務。除了要讓學生掌握基礎的學習知識之外，還應該對學生的自主學習能力和探究能力進行培養。高中老師在教學過程中要充分發揮互動式教學模式的作用，要鼓勵學生自主進行學習。例如在正式上課之前，老師應該讓學生利用課前時間對上課內容進行預習。仔細觀察老師課上可能會講到的相關知識，學習的過程中，對自己不懂的問題及時進行標記，到課上通過詢問老師與同學將問題解決。老師在課上應該對學生提出的難題及時進行解答，而且在解答的時候要注意保持足夠的耐心，因為不同學生的理解能力不同，所以如果遇到理解力較差的學生，老師應該耐心解答，直至學生理解。老師讓學生課前進行預習，然后帶領學生課上進行互動溝通和學習，可以有效的提高學生的自主學習的動力和信心。學生會發現原來英語學習沒有自己想象中那么簡單，而且老師對自己也是足夠相信的，所以會在后續的學習中更加努力提升自我。

2 課堂互動教學模式在高中英語教學中的使用策略

2.1樹立教學目標

在互動教學模式中，首先老師應該樹立正確的教學目標。所謂樹立正確的教學目標，主要是指老師應該明確自己在教學過程中的主要任務以及需要達到的教學要求。首先要注意課堂互動教學模式的建立，為學生營造活躍的學習氛圍。老師在制定教學目標，開展教學活動的過程中，應該明確學生才是課堂的主體。研究教材的實際內容以及當前新課標提出的教學要求，另外根據學生的學習情況制定詳細的教學方案[2]。比如，老師帶領學生一起討論“ Who is your best friend”這一話題時，老師可以將其作為一項英語作文寫作任務。作文寫作之前，老師可以讓學生在課堂上對這一話題進行討論。因為如果直接讓學生寫在作業本上的，學生可能會存在一定的寫作困難。如果在寫之前讓學生與其他同學討論，可以增加學生詞匯量的同時，鍛煉學生的思維能力。

2.2培養師生關系

第二方面是應該要注重師生關系的培養，良好的師生關系是增加學生英語學習樂趣的基礎，也是提高英語課堂活動學習氛圍的“催化劑”。所以老師應該仔細分析學生的性格特點，采取受學生喜歡的方式進行教學，培養良好的關系。在英語教學過程中，如果學生對老師比較排斥的話，很難真正融入到老師的課堂教學中，所以老師要想讓學生真正投入到自己的教學中，就應該讓學生對自己的學習產生興趣。例如，老師帶領學生學習英語單詞的時候，很多學生認為英語單詞學習非常的枯燥乏味，那么老師就可以采用學生喜歡的多媒體的方式對單詞進行講解。可以采用音頻視頻和圖片的形式，緩解學生的壓力，讓學生有更大的精力投入到課堂學習中。老師利用多媒體進行教課的過程中，還應該隨時與學生保持互動，仔細觀察學生的神態，從學生的神態中判斷學生在這一知識點的學習情況。如果學生神態表現出疑問的話，老師應該重點講解這一知識，直到學生對這一塊的內容能夠完全理解。

3結語：

總之，課堂互動教學模式是當下英語教學中非常熱門的教學方式之一，也是教學效果非常好的教學方式。這一過程中，老師應該重視學生學習習慣和學習興趣的培養，采取學生喜歡的教學方式，增進師生之間的感情。緩解學生的學習壓力，讓學生能夠在輕松歡快的氛圍下完成英語學習的任務。

參考文獻

[1] 劉卉柏. 課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J]. 中學生英語， 2019（34）.

[2] 甘敏. 課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊）， 2019（9）.