初中物理課堂中師生關(guān)系的有效構(gòu)建

盧佳仙

摘要：在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用有限的課堂資源，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而深入學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識(shí)，這樣能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生去鍛煉自己的思維能力以及動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。想要達(dá)到這種目的，物理教師應(yīng)該著重去優(yōu)化物理各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)活動(dòng)中多設(shè)置一些互動(dòng)活動(dòng)，以此來(lái)提升師生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓教師更加了解學(xué)生的實(shí)際需要。本文從實(shí)際的初中物理課堂出發(fā)，在提問(wèn)、教學(xué)、溝通等方面進(jìn)行論述，希望對(duì)提升師生互動(dòng)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng);初中物理;高效課堂

提高師生關(guān)系，不僅能夠增加教師與學(xué)生之間的情況，還是實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。在初中物理課堂活動(dòng)中，良好的師生互動(dòng)關(guān)系與課堂教學(xué)效率是成正比的。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，除了采用先進(jìn)的教育方式以外，還可以嘗試融入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，以此來(lái)增加師生之間的互動(dòng)頻率，在探討、提問(wèn)、小組合作等方面來(lái)提升師生關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)而為高效課堂塑造做準(zhǔn)備。

一、借助物理性活動(dòng)來(lái)提高師生之間的互動(dòng)關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是提高師生相互交流的重要途徑，也是初中生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識(shí)的重要保障。在物理學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是重要內(nèi)容，教師應(yīng)該善于采用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用在實(shí)際之中，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。優(yōu)質(zhì)的物理實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的探索欲望，鞏固自身的物理理論知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要注重提高學(xué)生的操作能力以及思維能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中能夠獲得一定的成就感。同時(shí)，學(xué)生在操作的過(guò)程中，還能夠發(fā)現(xiàn)理論的真理，激發(fā)學(xué)生對(duì)于探索的欲望，從而讓他們獲得新知。這有助于師生之間互動(dòng)，從而構(gòu)建新型的可能關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前 教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、相互探討。將學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的主體，提前去設(shè)想學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題并思考解決的方法，從而幫助學(xué)生們解決疑惑。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師還可以適當(dāng)融入一些比較新穎的手段，讓學(xué)生們體驗(yàn)到物理實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，提升他們的探索興趣。例如在學(xué)習(xí)完物態(tài)變化時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到水在不同狀態(tài)條件下的轉(zhuǎn)換關(guān)系，從而幫助他們深入的認(rèn)識(shí)物理概念。這可以幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到溫度是水凝華與升華的關(guān)鍵，以此讓學(xué)生們掌握實(shí)驗(yàn)原理，并提高師生之間的互動(dòng)效率。

二、善于利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提高師生之間的互動(dòng)關(guān)系

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展，其中將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域之中的融入，可以讓課堂教學(xué)效果得到升華。信息技術(shù)是增進(jìn)人們感情，拉近現(xiàn)實(shí)與虛擬距離的重要工具。物理教學(xué)中，教師可以善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，從而達(dá)到師生雙向互動(dòng)的一種狀態(tài)。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還能夠升華物理課堂實(shí)效。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引用不僅能夠提升教師的自身素養(yǎng)，還能夠?qū)⒁恍┱n外的教學(xué)資源，如物理實(shí)驗(yàn)案例、物理實(shí)驗(yàn)、圖片以及物理教學(xué)視頻等融入課堂中、提高教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)定期參加各種調(diào)研活動(dòng)，提升自身的教學(xué)方法，改善以教師和教材為中心的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，以此來(lái)構(gòu)建物理高效課堂。

三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)問(wèn)題可以讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考，從而進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。因此在物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以在不同的環(huán)節(jié)去設(shè)置合適的問(wèn)題，從學(xué)生的實(shí)際需求以及興趣出發(fā)，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行深入的思考，從而達(dá)到物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的目的，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。例如，在學(xué)習(xí)二力平衡這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器具，如滑輪兒模型小車(chē)、砝碼等來(lái)探究二力平衡，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)讓學(xué)生保持疑惑，從而提高學(xué)習(xí)水平。如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生只知道動(dòng)手操作但不去對(duì)實(shí)驗(yàn)的流程以及結(jié)果進(jìn)行分析，那么就會(huì)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行一種死記硬背，從而形成一種惡性循環(huán)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們便會(huì)出現(xiàn)只知道結(jié)果不知道過(guò)程的現(xiàn)象，這在素質(zhì)教育中是不利的。良好的實(shí)踐活動(dòng)與深度思考能夠幫助學(xué)生們?nèi)ヲ?yàn)證理論知識(shí)，從而達(dá)到知行合一，因此提問(wèn)是師生互動(dòng)的重要內(nèi)容。這不僅可以讓教師去深入了解學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握情況，更是去幫助學(xué)生們解決問(wèn)題提出問(wèn)題的重要途徑。

四、結(jié)

在初中物理課堂教學(xué)中，教師除了關(guān)注知識(shí)的傳授以外，必須從師生互動(dòng)的角度，去分析學(xué)生的實(shí)際需求以及心理需要，從而有選擇性和針對(duì)性地去構(gòu)建合適的教學(xué)氛圍以及教學(xué)條件，讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活中，真正達(dá)到知行合一的目的。這是當(dāng)前物理高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，也是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必備條件。

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本文系課題：課堂教學(xué)中師生關(guān)系的研究的研究成果。