如何建設(shè)小學數(shù)學高效課堂

岳林

摘要：新課改背景下，小學數(shù)學教師要不斷提升課堂教學效率，從學生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的興趣，逐步增加學生在數(shù)學課堂中的參與度;同時，教師要基于學生對事物的興趣愛好，將這些內(nèi)容融入數(shù)學課堂，促進學生對數(shù)學知識學習興趣的發(fā)展，從而達到提高學生數(shù)學課堂學習效果的目的。此外，教師要引導(dǎo)學生在課余時間按時鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學復(fù)習意識和獨立思考能力，實現(xiàn)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培育。本文主要從以上幾點進行論述，探索構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效方法及路徑。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;核心素養(yǎng);高效課堂;教學方法

現(xiàn)階段，小學數(shù)學教師在開展課堂教學的過程中應(yīng)基于新課改提出的更高層面的教學要求，不斷完善與優(yōu)化數(shù)學教學過程，對傳統(tǒng)課堂教學過程中有效的方法進行繼承，同時也要避免傳統(tǒng)教學中的糟粕，積極擺正自己的教學心態(tài)，從新形式新方法中，探尋適合學生的數(shù)學課堂教學方式，促進學生積極學習數(shù)學知識，優(yōu)化課堂教學效果，從而高效實現(xiàn)教學目標。那么，教師在具體構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂的過程中應(yīng)該從哪些角度去做呢？下面，筆者基于自身教學實踐提出以下幾點可借鑒教學經(jīng)驗，以期能夠?qū)σ痪€教師工作的開展提供一定的幫助。

一、激發(fā)學生興趣，增強課堂參與

小學階段學生進行數(shù)學學習離不開興趣的支持，興趣也是學生對數(shù)學知識產(chǎn)生探究動力的重要動力源泉，學生只要能夠?qū)λ鶎W的知識產(chǎn)生了興趣，就會在學習的過程中形成一種積極的心理暗示，產(chǎn)生主動學習的心理，從而會以更加充分的熱情去積極求取知識。教師通過引發(fā)學生的興趣，可以使學生主動對數(shù)學知識開展探究，從而提高了學生在課堂中的參與度和積極性，促進數(shù)學課堂效果的提升。教師要通過興趣培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成主動學習的意識，促進學生數(shù)學思維能力的完善與發(fā)展。

例如，在教授《長方形和正方形的周長》這部分知識的過程中，教師就可以采用興趣激發(fā)的方式引導(dǎo)學生開展學習，在引入學習內(nèi)容的過程中，教師首先應(yīng)基于學生興趣明確目標，比如向?qū)W生展示長方形和正方形的賀卡，讓學生思考怎么樣可以讓賀卡變得更漂亮，許多學生都說可以在四周粘上花邊。緊接著，教師可以導(dǎo)入教學內(nèi)容：“那所貼花邊的長度是多少呢？今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。”這樣的方式能夠使學生對問題探究提起興趣，有助于教師開展接下來的教學。隨后，教師可以引導(dǎo)學生思考：要給賀卡貼上花邊要知道什么？引導(dǎo)學生計算長方形賀卡的周長，還可以讓學生量一量賀卡的長和寬，再算出長方形賀卡的周長。最后，教師再引導(dǎo)學生探究長方形周長的計算公式：長方形的周長=（長+寬）×2。通過學生感興趣的內(nèi)容開展教學，就能夠激發(fā)學生的興趣，促進學生對知識的掌握與理解。

二、開展趣味教學，提升學習效果

在小學階段，教師在開展課堂教學的過程中要融入學生的興趣，增強課堂教學內(nèi)容的趣味性，不斷增加學生在數(shù)學教學中的積極性與主動性。

比如，教師可以將一些抽象的數(shù)學知識融入到課堂游戲之中，引導(dǎo)學生在做游戲的過程中鍛煉自己邏輯思維。以趣導(dǎo)學能夠摒棄傳統(tǒng)課堂中生搬硬套的弊病，使學生較快融入到課堂之中，降低學生對知識的理解難度，同時還能夠使學生對所學知識更加容易理解與吸收。對于教師來說，通過開展趣味性的數(shù)學課堂，可以讓學生在玩耍的同時學習數(shù)學知識，寓教于樂地提高學生在數(shù)學課堂中的學習效果，減輕教師的教學負擔，這樣一來就達到了一石二鳥的教學效果。

三、按時鞏固成果，完善學科素養(yǎng)

小學是學生學習習慣塑造的重要時期，教師要基于教育的內(nèi)容，提示學生及時鞏固課堂中的學習成果，復(fù)習是學生學習中的重要環(huán)節(jié)之一，教師要培養(yǎng)學生按時鞏固的學習習慣，使學生能夠在復(fù)習中思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題，逐步促進學生數(shù)學思維能力和學習能力的提升，落實數(shù)學核心素養(yǎng)的培育工作。

例如，在教授完《除法的豎式計算》這部分內(nèi)容后，教師可以向?qū)W生提出下面這個問題，引導(dǎo)學生在課后時間對除法的豎式計算進行鞏固和復(fù)習，如：12枝花，平均插在3個花瓶中，每個花瓶插幾枝？你能列式解決嗎？教師還可以引導(dǎo)學生在課后完成課本中的練習題，讓他們養(yǎng)成課后按時復(fù)習和鞏固的習慣，這樣一來，學生不僅能夠在復(fù)習和鞏固中了解自己在學習中的不足之處，還可以提高自己的計算準確度和速度，對學生來說是高效掌握知識的有效途徑之一。

結(jié)束語：綜上所述，小學數(shù)學教師想要構(gòu)建高效的數(shù)學課堂并不是一蹴而就的，需要教師在長期教學實踐中積累經(jīng)驗，基于學生的課堂反饋來熟悉學生的興趣愛好與個性化的思維差異，這樣才可以對教學內(nèi)容進行及時有效的調(diào)整，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，完善學科素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學生從而促進學生在數(shù)學學習中輕松學習知識，享受數(shù)學課堂的趣味性，同時促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

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