應用型人才培養下的大學英語教學改革初探

吳燕

摘要：隨著教學工作的持續發展與改革，各學年段的教學方式都有了一定的改善。大學英語作為一門必修課程，教師在實際教學中需要更新教學方式，從學生能力的發展出發，促使其成為應用型人才。但是從當前大學英語教學的角度來看，大學英語中的應用型人才培養效果并不顯著，在后續發展中需要進行完善，以此推動大學英語教學發展。本文基于應用型人才培養下的大學英語教學改革進行分析，希望對今后的大學英語教學帶來一定的借鑒意義。

關鍵詞：應用型人才;大學英語;教學改革

隨著國家實力的整體發展，科技、經濟等方面迅速發展，對于英語人才的要求也在逐漸提升。高校作為人才培養的主要陣地，需要及時了解市場以及社會動態，更新教學方式。傳統的教學方式過于刻板，已經不適用于當前的教育教學要求，針對于這種情況，教師和高校方面要積極探索新的發展方向與途徑，為后續教學奠定良好基礎。

一、應用型人才培養在大學英語教學中存在的問題

（一）教學方式過于單一

高校的教學理念以及方式在一定程度上會影響到學生的學習效率以及成效，雖然大多數學校針對于教學要求進行了創新，并且重視以學生為中心的教學思想，但是從實際的情況來看，一些教師由于受到傳統思維的束縛，很難將創新內容推廣出去[1]。除此之外，一些教師依然注重理論知識的教學，不僅忽視了學生的實踐能力的培養，也導致學生逐漸失去學習興趣，無法真正融入到學習環境當中。

（二）主體不明確且內容過于單調

高校的英語教學由于受到傳統教學模式的影響，教師往往是教學環節中的主體，學生往往處于被動情況。而且英語對于學生而言是第二外語，沒有真實的語言環境，只利用課程教學過于單調，學生也很難提升學習興趣。長此以往，學生的主觀能動性以及學習積極性都會受到影響，為全面發展帶來不利作用。英語是一門綜合性課程，結合了“聽、說、讀、寫、譯”五個方面，但是高校方面往往更加注重理論內容，導致學生大多為了應試而進行學習，忽視了語言技巧以及文化背景對于學習的重要性，影響學生的理解與記憶。

（三）整體師資水平一般，影響教學效果

師資力量是教育教學效果的保障，但是一些應用型高校中的師資力量較弱，而且很難吸引青年教師加入其中，導致高校受到多重因素的制約。從當前的教育教學情況來看，教師基礎知識水平較低、團隊中平均年齡較大等因素的影響，都成為教師團隊的阻礙因素。由于高校所處省市不同，進修機會也各不相同，很難及時更新教學內容，再加上近幾年教育教學的普及，進入到高校中學習的學生數量也在逐年提升，加大了英語教師的教學負荷，直接影響到教育教學效果[2]。

二、應用型人才培養在大學英語教學中的改革

高校在教育教學環節中，應該將培養應用型人才作為首要目標，進一步夯實學生的基礎知識，并鼓勵學生進行英語交流，以此提升自身的語言技能。為了提升學生的自主學習能力以及社會適應能力，教師需要根據時代發展的訴求，創新應用型英語人才培養模式。

（一）確定學生在教學中的地位

高校教師需要及時了解時代發展進程，并及時更新教學理念以及思想，勇于嘗試新型教學模式，并且尊重學生的主體地位，促使學生探索知識間的內在聯系，教師則是作為輔助者和引導者，對學生存在疑問或者不正確的地方進行指導，從實際的教學角度出發，切實提升高校英語課堂的教學成效。例如，教師可以引導學生建立學習小組或者對話小組，針對于近期所學內容進行線下交流，從而達到自主學習的目的，如果學生的發音或者語法使用不正確，教師可以進行針對性指導，幫助學生及時改正現存問題，從而達到教學目的，提升學生的主體地位。

（二）更新教學內容

應用型人才顧名思義，學生在學習的過程中要進行整合，并運用到實際交流當中。基于這一教學方向，高校在設置課程時，除了要與教學目標相契合，也要融入語言技能的內容，促使學生進行語言練習。英語是一項技能，學生在畢業后會面臨就業問題，因此高校可以制定不同方向的選修課，不僅可以尊重學生的意愿，也可以因材施教，在專業發展的視角下提升學生專業素養[3]。

（三）更新教學方式

興趣是推動學生的動力，這對于英語教學來講也十分重要，英語思維、邏輯、表達方式等都是學生需要提升的能力。針對于這一教學方向，高校可以進一步利用多媒體教學設備、線上教學等教學方式，借助英文歌曲、電影片段等內容引導學生理解當前的教學內容，一改傳統英語教學中的單調。

結束語：

綜上所述，在應用型人才的發展模式之下，高校教學進行改革是必然的，因此，教師需要轉變教學觀念，在保證學生為主體的基礎下，進一步滿足社會對于英語人才的需求。教師在實際教學當中要設置多種教學內容，進一步激發學生的學習興趣，提升教學效果。除了要在教學方式上進行轉變以外，教師也要把握學習機會，及時更新自身的知識儲備，為培養應用型人才貢獻出自己的力量。

參考文獻：

[1]徐美云.應用型人才培養模式下的高校英語教學改革研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（12）：100.

[2]吳雅琦.基于應用型人才培養背景下的大學英語教學改革研究[J].山西青年，2020（18）：172-173.

[3]金英.應用型人才培養模式下大學英語教學的改革與創新[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（02）：40-41.