探析高中地理教學中學生創新思維培養策略

魏傳喜

摘要：作為高中階段的重要課程之一，地理教學對培養學生的邏輯思維能力和創新思維能力有著十分重要的作用。為此，廣大高中地理教師必須把握素質教育背景下高中地理教學的全新要求，創新教學理念和教學方法，對高中教學的內容和形式開展更加深入的探索，從而以地理教學為基礎，全面提升高中生的綜合素質。

關鍵詞：高中地理;教學策略;創新思維

一、高中地理教學創新理念概述

高中地理教學創新理念是素質教育背景下高中地理教學的全新要求，指的是教師要注重培養學生的創新意識和創新能力，從而為社會培養全面發展的創新型人才。對于快速發展的當今社會來說，擁有豐富地理創新意識和創新能力的學生符合時代發展的全新要求。高中地理教學創新能力主要體現在地理空間思維、地理邏輯思維以及創新思維三個方面。地理空間思維指的是學生要合理運用地理事物的空間聯系、結構以及分布去思考問題;地理邏輯能力主要是對抽象事物的概括能力，通過對事物的觀察推理，從而做出正確的表述;地理創新能力就是學生在地理學習過程中創新思維能力的發展。

二、高中地理教學中培養學生創新思維的策略

（一）高中地理教師以身作則，引導高中生創新

隨著我國新課程標準改革的不斷推進和經濟社會的不斷發展，高中地理教師的教學目標和教學內容都發生了根本性的變化。教師除了要引導學生增強專業知識儲備之外，還要注重引導學生做到德智體美勞全面發展，而培養學生的創新意識和創新能力就是其中最為關鍵的內容。為了實現這一教學目標，廣大高中地理教師首先要以身作則，提高自身的專業素質和教學技能。在學生的地理學習過程中，教師扮演著十分重要的引導作用。

因此，為了培養高中生的地理創新思維，地理教師首先就要具有明顯的創新精神，通過科學合理的教育理念和教學模式，讓學生意識到培養創新思維的重要性，并且通過創新性的課堂建設，幫助高中生提高創新能力培養的效率。在這個過程中，高中地理教師要做好課程建設，保障教學目標的持續推進。例如，教師在帶領學生學習“地球上生命存在的條件”這一章節的時候，就可以在備課過程進行創新，突破傳統課件無趣性和平淡性的束縛，將一些圖片、音頻和視頻插入到教學課件當中，并且引導學生從這些課件當中逐條推導出地球上存在生命的客觀條件。通過這種方式，高中地理教師不僅能夠以身作則，引導學生提高創新意識，同時也能夠強化高中生對本節內容的消化和吸收。除此之外，教師在課堂教學結束之后，還可以給高中生布置一些創新性的作業，讓學生能夠將培養創新意識貫穿于章節學習的始終，以此來保證高中生的創新思維培養能夠更加高效且富有質量。

（二）為培養學生的創新思維營造良好的氛圍

為了更加高效地培養高中生的地理創新能力，教師必須注重為學生營造一個良好的學習氛圍。這種氛圍主要包括良好的課堂教學氛圍、學生之間良性競爭的學習氛圍等。針對于此，高中地理教師要因材施教，合理地進行良好教學氛圍的創設。通過這種方式，首先讓學生能夠產生培養自身創新思維、提高自身創新意識的興趣，從而提高課堂參與的積極性和主動性，提升地理創新思維訓練的質量和效果。為了達到這一教學目標，高中地理教師要注重教學方法的選擇，強化學生在地理課堂上的溝通和交流，讓學生能夠在思維碰撞當中發散自己的創新思維。例如，教師在帶領學生學習“大氣的組成”這一課的內容時，就可以結合班級學生的實際情況，對班級學生進行分組，讓小組之間以自己的實際生活經驗為基礎開展小組討論。在這個過程中，教師要引導學生大膽開動腦筋，進行創新思考，猜測大氣中的物質組成。通過這種方式，學生往往能夠想出一些課本上不會出現的想法，這對于提升學生的學習自信心和成就感是極為有利的。

（三）高中地理教師對高中生的創新給予肯定和鼓勵

高中生正處在思維方式和學習習慣養成的關鍵階段，同時也正處在知識汲取的黃金時期。在這一過程中，許多高中生沒有意識到培養創新思維的重要性，在失敗面前往往會退縮不前。為此，廣大高中地理教師必須意識到學生的這一心理狀況，在課堂教學時，注重鼓勵和支持學生，引導學生樹立發展創新思維和創新意識的自信心，從而不斷提高其創新能力。例如，教師在帶領學生學習“地質構造和地貌”這一課的內容時，就可以創新課堂教學方式，讓學生結合自己的所學所想自行制作一個地理模型，并且在課堂上進行展示。對于那些模型制作失敗的學生，教師要及時給予他們支持和鼓勵，要讓他們明白失敗是成功之母，要在失敗中學到經驗和教訓，從而為其下次的制作積累經驗，提高成功的概率。另外，對于那些一開始就制作成功的學生，教師也要給予他們充分的肯定，幫助他們樹立地理學習和創新的自信心，從而助力其地理綜合素質的提升。

三、結論

綜上所述，在經濟社會不斷發展的今天，時代需要更多高質量的創新型人才，同時新形勢下的高中教育也更加注重考查學生的創新能力。為此，廣大高中地理教師就必須結合時代訴求，將培養學生的創新思維作為課程教學的首要目標，同時以身作則，創新教學理念和教學方法，積極為學生營造一個良好的課堂氛圍，注重支持與鼓勵學生的創新行為，以此盡可能地來為高中生地理能力和綜合素質的提升做出貢獻。

參考文獻：

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