芻議農(nóng)村小學足球特色建設(shè)路徑

譚中海

摘要：足球這項運動在國際中具有極大程度的影響力，被稱之為第一運動。并且足球這項運動還是一個國家實力以及民族精神的象征，不管是在國家形象還是在人文文化中都占據(jù)著至關(guān)重要的位置。因此現(xiàn)階段發(fā)展農(nóng)村小學足球特色建設(shè)極為具有必要性，使其自小就開始接觸足球運動，養(yǎng)成一個良好的足球習慣，從而促進我國形象的提升。基于此，本文針對蒼溪縣農(nóng)村小學足球特色建設(shè)路徑作出簡要分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;足球特色;建設(shè)路徑

一、農(nóng)村小學足球特色建設(shè)現(xiàn)狀

第一，因為目前我國大部分小學教師受到以往應(yīng)試教育理念的影響頗深，再加上現(xiàn)階段社會種種因素的不斷影響，導(dǎo)致大部分的家長、教師、學生都過于重視學習成績，從而使學校方面漸漸忽視了體育課程教育，進而導(dǎo)致校園足球的發(fā)展受到極為嚴重的限制;第二，按照我國相關(guān)的規(guī)定，小學足球場地以及體育設(shè)施需要逐漸向科學化的方向發(fā)展，然而在我國蒼溪縣中，所具有的四十四所特色足球?qū)W校中的足球場地以及相關(guān)的體育設(shè)施依舊還沿用傳統(tǒng)的場地和設(shè)施開展足球活動，導(dǎo)致這部分問題發(fā)生的主要因素就是由于這部分學校自身受經(jīng)濟因素的影響，再加上學校方面對足球建設(shè)的重視程度較低，從而使其場地以及設(shè)備較為落后。第三，我國蒼溪縣農(nóng)村小學的師資力量嚴重不足，沒有專門教學足球的教師。根據(jù)實際地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段蒼溪縣四十四所足球特色小學中，只有處于縣城中的少數(shù)學校配備有相應(yīng)師資團隊。位于農(nóng)村中的小學基本上沒有和足球相關(guān)的體育教師，若是有的話也不會超過一掌之和。第四，部分縣一級學校在開展足球活動的過程中，和外界的交流少之又少，只會在每年一度的縣級校園足球交流賽中才會和外界取得一定的聯(lián)系，這就導(dǎo)致其整體的足球水平較差，無法取得更高一層次的足球比賽資格，也就無法棲身于更高的等級之中[1]。因此，參加市一級的農(nóng)村校園足球特色學校幾乎為零。以此惡性循環(huán)，導(dǎo)致學校足球競技水平不足，嚴重影響學校校園足球的整體發(fā)展。

二、農(nóng)村小學足球特色建設(shè)路徑

（一）層層培訓抓教練員隊伍

面對全縣一萬多名小學生，若是僅僅依靠有數(shù)的足球?qū)I(yè)教師就想構(gòu)建出一個完善的足球特色校園體系是不現(xiàn)實的。因此，各個學校需要重視足球教師團隊的建設(shè)，把更多足球?qū)I(yè)的教師聘請到自身的足球教師團隊中，可以把市級、縣級，以及國家級的足球教師聘請到其中;體育教師培訓本校足球教練員、班主任和輔導(dǎo)員。在培訓之后，若是成績合格那么就可以留在學校中任職，校方為其頒發(fā)相關(guān)的資質(zhì)證書。體育教師聘任為學校男、女校隊主教練，班主任和輔導(dǎo)員分別聘任為各班男、女隊教練員。通過這種方式使師資團隊逐漸壯大，從而使學生們在接受足球教學時可以具有更多的選擇，進而使足球特色校園的建設(shè)過程中更為的順利[2]。

（二）是科學編排時間抓活動普及

根據(jù)實踐地調(diào)研表明出，目前蒼溪縣的農(nóng)村小學基本都是寄宿制。所以在時間方面將會更加的寬裕。第一，需要把足球引入到平時的課堂教學中，每個星期最少設(shè)置兩課時的足球課程，為學生們普及足球方面的知識以及理論技術(shù);部分學校具有早操的習慣，因此就可以利用這段時間為學生們開展足球?qū)嵺`，在下午的一個小時課間活動中，可以帶領(lǐng)學生們鞏固足球的技術(shù)知識;各個學校還可組織出和足球有關(guān)的競賽，選拔組建班隊、級隊、校隊，每年開展帶有足球氛圍的校園文化節(jié)。讓全體師生參與足球活動，提高足球技能[3]。

（三）改變思想，引起重視

思想是支配一個人行為的關(guān)鍵因素，若是想使足球得到應(yīng)有的重視，那么就需要從思想方面入手。在特色足球校園的建設(shè)階段中，領(lǐng)導(dǎo)層的重視占據(jù)著至關(guān)重要的位置。第一，需要改善現(xiàn)階段大部分教師的理念，逐漸輕化教師心中的應(yīng)試理念，把特色足球校園的建設(shè)情況及時匯報到領(lǐng)導(dǎo)層中去。第二，培養(yǎng)學校領(lǐng)導(dǎo)的足球興趣，把校領(lǐng)導(dǎo)融入進平時的足球訓練中去，使其充分地參與其中或者讓其在旁觀看，促進其足球興趣，使其重視特色足球校園建設(shè)。第三，在開展足球競賽的過程中，可以讓校領(lǐng)導(dǎo)進行觀看，使其可以在這一過程中感受到青春的澎湃以及足球場上的熱情，最重要的是可以使其在觀看的過程中明白足球的重要性，明白足球可以為學校帶來多少實質(zhì)的好處。讓領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學校師生對校園足球文化的認識不斷提升，形成開展校園足球活動實踐的共識，并深刻融入學校辦學理念之中。

（四）加大資金投入，落實教師保障

逐步完善各特色學校的場地器材等設(shè)施設(shè)備。充分發(fā)揮學校教師特別是體育教師的奉獻精神和責任擔當意識，落實辦公條件服裝添置、訓練補貼等基本保障，體育教師享受學校中層干部待遇來落實活動的組織保障，解決好教師全員參與訓練補助、年終績效考核等地經(jīng)濟保障[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，足球這項運動在國際中具有極大程度的影響力，被稱之為第一運動。并且足球這項運動還是一個國家實力以及民族精神的象征，不管是在國家形象還是在人們文化中都占據(jù)著至關(guān)重要的位置。所以，目前一定要重視農(nóng)村小學足球特色建設(shè)，使小學階段的學生可以自小在足球的耳濡目染下成長，使其具有一個良好的足球素養(yǎng)，從而為其未來發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)，進而促使我國足球事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳建聰，楊春森，魏小欽，等.淺談雨城區(qū)校園足球特色學校的發(fā)展路徑[J].廣東蠶業(yè)，2019，v.53（4）：129+131.

[2]蔡雪峰.農(nóng)村小學校園足球特色文化建設(shè)探析[J].體育教學，2019，39（11）：66-67.

[3]蔡皓.上海市中小學校園足球特色學校建設(shè)：困境及路徑[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2019，34（2）：85-90.

[4]曾遠平.小學校園足球特色建設(shè)分析[J].文體用品與科技，2020，No.444（11）：132-133.