小學體育教學有效性探究

伍超群

摘要：體育教學培養面向社會、現代化甚至面向未來，面向世界的全面型人才，體育教學要堅持德、智、體全面發展的方針，在運動教學的方面也要注重學生們學習毛澤東思想，馬克思列寧主義，鄧小平理論等精神價值觀的構造，要培養學生們熱愛黨國，品行端正的道德品質和優良作風，培育合作精神，讓學生在學習過程中體會運動的樂趣，再激發學生體育課堂措施的推行對學生學習方面的輔助引導功能，本文就小學體育教學現狀以及在課堂所形成的影響舉措展開論述。

關鍵詞：小學年段;體育教學;有效舉措

如今在小學教學中普遍存在著講解式教學的現象，以及教師問學生答的現象，而這樣的教學模式對于真正提高學生的閱讀能力存在一定程式化與局限性，而對于體育教學中傳統式存在追求運動競技的教育方式，會有追求運動學習技能的準確度、高遠速度等，老師進行運動講解示范等再進行輔助練習，這種方式存在一定重復循環性，缺少了對學生個體差異的區別培養以及對體育知識的理解缺乏，而對于小學年齡段的學生來說，隨著年齡的增長，學生的主觀意識與價值觀建設正處于逐漸樹立的階段，教師不僅要對學生進行引導性教學，讓學生理解運動技巧的應用及實際操作方式，使得學生體育課堂的魅力，教師同時要重視合作學習這種自主性互助性強的輔助教學方式，利用豐富的方式特色來令閱讀教學更具閃光點，調動學生的積極性。

一、分析小學體育體育教學現狀

新的時代改革下對于課程的要求有了新的強化，而作為強化學生們的身體素質、培養學生良好鍛煉習慣的課程，體育的有效性教學是學生學習生活對接其他學科的有效調和劑，為學生終生體育鍛煉的營造夯實基礎，目前有78.3%的學生認為每周體育課節數達到課程標準要求，但也有21.7%的學生每周僅上兩節體育課，據調查數據顯示現在小學體育教學已經多方面培養學生，開始進行足球、田徑、乒乓球等運動項目。

二、探究在小學體育教學中的有效舉措

2.1開發新穎合作互助學習方式，激發學生們閱讀興趣

合作學習可以強化學生與環境的交互活動，既能夠培養學生之間的友誼，也很好為學生樹立了團隊意識，讓學生發揮個人在集體中的作用。體育小組合作學習使學生提高創新力，行動力，合作學習可以讓學生們在體會運動色彩時彼此產生積極影響。例如結組學習，可以讓學生們互相幫助，互相感染，共同學習，督促進步，在體育室內課堂上，老師可以拋出問題，給學生們充分自由思考的時間，學生們之間可以互相啟發，進行頭腦風暴，思維的碰撞，然后教師對其進行鼓勵積極發言，其中分配的各個不同的組可以進行補充，也可以復述本組類似理解或答案，形成課堂頭腦風暴，這將會大大調動學生們的積極性、思考力與想象力，使之能更具主觀能動性地參與到閱讀中，在室外課堂上，教師可以實操演示，不僅可以很好的帶動教學進度，也可以促進學生們的溝通，加深對于體育技能、防范知識的理解與記憶。

比如：現代體育教學的方法在于增強學生的主體性，對于體育課堂來說教師與學生的活動是互相配合練習的，教學在體育課堂的方法理論方面包括教的方法和學的方法，進行有針對性的不同教學風格內容，側重學生學法的指導，讓學生慢慢理解，引導其進行主觀能動性學習，學會適當合理的安排學習計劃與方式方法。

2.2設計多元化教學內容及方式，增大課堂的靈活與可塑性

教師進行課程方式講解時，要從最初的圖示課本講解中走出，不斷深化立體教學形式，現在科技發展水平已經有日新月異的立體方式相呈現，現代教學手段已不再停留在錄音、錄像的水平上，新時代科技革命的影響下，新的視聽盛宴已呈現在大家眼前，新式媒體技術的教學前景一片良好態勢，為現代體育教學注入了新的能量為教學工作帶來了新的發展動力，使體育教學模式多方位發展，進行多元化的有機結合，輔助磨合，使學生可以在預習、復習、綜合練習中鍛煉自我，慢慢領會到適合自己的學習方法提升效率。

比如：學習籃球變向運球技術時，可以設計如下情景：假定我們正在進行籃球比賽，試想用什么方法才能突破防守？接著安排學生進行一對一的防守演練，可以進行模擬暫停講解，結束后，再讓學生總結學到的變向運球技術的要領。隨后和學生一起實操演練，讓學生加深記憶。但有的學生只顧變向過人，忽略了對球的保護，針對這一問題，教師再提醒防守學生要迅速判斷，進行思考，把對方的球打掉，此情景下學生自然就注意了對球的保護。

結束語

綜上所述，教師要有創新思想，若能科學，有效地將合作學習的模式融入到小學階段的體育課程教學中，定能深度強化教師自身的教學質量和課堂效率，為學生的高效學習奠基，同時提升學生的自主學習能力，溝通學習能力，小學體育教師應當重視合作學習及科學有效的方式對體育課堂教學的應用，對學生創造力，思考力的鍛煉，活泛采用各種有效舉措，并將其運用到教學中，并為學生自身綜合素質能力的強化奠基。

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