啟迪孩子智慧，增添課堂魅力

林青

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，新時(shí)代教育教學(xué)也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語(yǔ)教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。正所謂：興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才會(huì)帶著積極、樂(lè)觀的情緒參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。因此，構(gòu)建英語(yǔ)趣味性課堂已成為提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。下文筆者將以初中英語(yǔ)教學(xué)為論述對(duì)象，針對(duì)如何構(gòu)建初中英語(yǔ)趣味性課堂，提出幾點(diǎn)淺薄的意見(jiàn)，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);趣味教學(xué);教學(xué)效率

在新一輪教學(xué)改革中，最明顯的變化則是學(xué)生與教師教學(xué)站位的變化。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師牢牢把控著課堂的話語(yǔ)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，新時(shí)代教育教學(xué)，則更強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。然而，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的角色互換，首先要做的是對(duì)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法，立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及內(nèi)在需求，打造更符合學(xué)生內(nèi)心期待的趣味性英語(yǔ)課堂，從而有效激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，最終讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。

一、踐行以生為本，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，……”不難看出，想要提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師首先要做的就是革新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為核心，與學(xué)生構(gòu)建民主平等的課堂關(guān)系，重點(diǎn)激活學(xué)生的主人翁意識(shí)，使其帶著積極、樂(lè)觀的心態(tài)去進(jìn)行自主探究性活動(dòng)，從而有效強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而為提升英語(yǔ)教學(xué)效率奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《The movie is so wonderful》一課時(shí)，本課的實(shí)踐對(duì)話較多，重要學(xué)習(xí)的句型有：I called you but nobody answered the phone/What shall I answer？/Answer The Door，please，Someone is knocking at the door等。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)話興趣，筆者事先從網(wǎng)絡(luò)上搜集了相關(guān)配有動(dòng)畫效果的對(duì)話，中英對(duì)話各一版。隨后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本上的一些重點(diǎn)句型，進(jìn)行自我練習(xí)。接著，依照學(xué)生近期的英語(yǔ)考試成績(jī)以及近期課堂表現(xiàn)，將學(xué)生按照4-6人為一組，分成多個(gè)小組，并且給每個(gè)小組配置一個(gè)有責(zé)任心的組長(zhǎng)，要求各個(gè)小組能夠合理分配角色，結(jié)合所學(xué)句型，自主創(chuàng)編場(chǎng)景，完成對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)識(shí)和掌握。

通過(guò)將課堂的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，以小組合作的形式去進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，相比教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，更能能夠最大限度的激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，自然也就提高了整體教學(xué)效率。

二、包裝教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的獵奇心理

獵奇心理是正值青春期時(shí)期初中生一種較為突出的心理特征。這個(gè)時(shí)期的他們對(duì)于周邊新奇的事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。英語(yǔ)教師剛好可以巧妙利用學(xué)生這一心理，借助新媒體技術(shù)，適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的“包裝”，以更鮮活的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，盡顯英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而刺激學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)初三上冊(cè)Unit 6 Topic 1 I would rather watch sports shows than those ones這一話題時(shí)，教師可以通過(guò)FrontPage軟件制作一個(gè)英語(yǔ)課件，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下熱播的一些電影，如Historical Films、Science Fiction Films，Comedy Films等，替換句型中相應(yīng)的單詞，自主完成What kind of film is this？ /Why do you enjoy this kind of film？ /What do you think of the ……？等句型的應(yīng)用。

此外，還可以利用一些簡(jiǎn)易的剪輯工具，對(duì)影視劇中的一些經(jīng)典片段，進(jìn)行配音練習(xí)，將電影片段的原音消除，要求學(xué)生自主利用相應(yīng)的句型，完成配音，在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，又盡顯學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，一舉兩得。

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，全新科技的盛行也為趣味性英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的思路，教師應(yīng)充分借助相應(yīng)的新媒體技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)提供更多可能性，并且成功打造趣味性英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在玩鬧的同時(shí)，也能輕松掌握英語(yǔ)技能，從而有效提升英語(yǔ)教學(xué)有效性。

三、玩轉(zhuǎn)單詞接龍，鍛煉學(xué)生思維的敏捷性

學(xué)習(xí)單詞是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，是基礎(chǔ)，也是難點(diǎn)。在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，更多的教師選擇以死記硬背的方式，去機(jī)械化錘煉學(xué)生的記憶力，雖有一定的成效，但是過(guò)于單一枯燥，很容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，甚至產(chǎn)生一定的厭煩情緒。基于此，筆者認(rèn)為，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)思路，嘗試以一種更有趣的方式去“玩”單詞，如單詞接龍，全面提升單詞學(xué)習(xí)的趣味性，從而有效幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

英語(yǔ)單詞接龍規(guī)則：

由教師率先拋出一個(gè)單詞，如，agree，以該單詞的最后一個(gè)字母“e”為單詞首位字母，如，egg，再由“g”為單詞首位，寫出相應(yīng)的單詞，以此類推。

隨著學(xué)生單詞掌握量的增加，教師還可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，如，名詞必須對(duì)應(yīng)名詞、介詞必須對(duì)應(yīng)介詞、形容詞必須對(duì)應(yīng)形容詞等等，嘗試帶領(lǐng)學(xué)生玩轉(zhuǎn)不同難度的單詞接龍，有效鍛煉學(xué)生思維的敏捷性，同時(shí)也能極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然樂(lè)在其中 。

總之，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，對(duì)于初中生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的影響意義。一名合格的英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)明確自身教學(xué)職責(zé)，深度研讀新課改相關(guān)教學(xué)理念，立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及內(nèi)在需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，凸顯英語(yǔ)教學(xué)的靈活性、趣味性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的智慧，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。

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