初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣培養(yǎng)與探究

田琴

摘要：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生在不斷參與實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)操作的過程中提升個(gè)人的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展中，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣和熱情也會(huì)得到有效提升。基于此，研究將從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度，探討如何借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的有效性和主動(dòng)性，以及如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的背景下促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);興趣培養(yǎng);問題探究;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-026

在理科性質(zhì)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來就是一種受人青睞的教學(xué)方法。從教師的角度而言，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以降低個(gè)人開展教學(xué)的難度，從學(xué)生的角度而言，在參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的理論知識(shí)有效的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐素材進(jìn)行應(yīng)用，并且可以幫助個(gè)人分析學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與短板，從而為后續(xù)深度學(xué)習(xí)提供保障。由此可見，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)可以有效提升教師的教學(xué)能力，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

化學(xué)學(xué)科相對(duì)去其他學(xué)科而言具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和抽象性，因此在初中學(xué)段中，一直到初三階段才開設(shè)化學(xué)課程，其主要目的就是為了讓學(xué)生在一個(gè)思維較為成熟的模式下對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。而且，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，需要通過不斷地實(shí)驗(yàn)來探討化學(xué)問題、了解化學(xué)現(xiàn)象。所以，從本質(zhì)上分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的過程中，必然擺脫不了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)恰恰是提高學(xué)生實(shí)操能力的不二法門。因此，教師需要融合化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生。基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、感受化學(xué)趣味性、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，便可以對(duì)一些化學(xué)物質(zhì)做出有效理解，且可以對(duì)一些化學(xué)規(guī)律提出科學(xué)的看法。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“制取氧氣”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容探究制取氧氣的步驟，并自主制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然后由教師進(jìn)行糾正和改進(jìn)，為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以走到學(xué)生中間去，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，并借此機(jī)會(huì)為學(xué)生提出一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)思路上的建議。更重要的是，教師通過巡視，也能夠保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全。這樣一來，學(xué)生通過自主制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，自主參與實(shí)驗(yàn)，其動(dòng)手能力就能夠獲得顯著提升。

二、能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生而言，他們?cè)诔踔屑磳⒔Y(jié)束的時(shí)候才基礎(chǔ)到了化學(xué)知識(shí)，而化學(xué)教材中繁多的化學(xué)公式、復(fù)雜的化學(xué)規(guī)律、晦澀的化學(xué)定理等都是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)阻礙與挑戰(zhàn)。由于部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，無法有效應(yīng)用化學(xué)公式、無法合理分析化學(xué)規(guī)律，且無法正確理解化學(xué)定理，導(dǎo)致極個(gè)別學(xué)生在剛剛接觸到化學(xué)知識(shí)便萌生了“放棄”的想法。對(duì)此，教師借助興趣引導(dǎo)的教學(xué)方法，融合化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，不僅可以讓學(xué)生徹底消除“放棄化學(xué)”的想法，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中感受實(shí)驗(yàn)帶給自己的幫助和引導(dǎo)作用，以及在實(shí)驗(yàn)過程中所體驗(yàn)到的樂趣。這樣，不但可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度，還能讓學(xué)生在參與化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“有機(jī)合成材料”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于有機(jī)合成材料的先關(guān)實(shí)驗(yàn)難以在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，為了幫助學(xué)生了解這一實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的視頻素材，通過視頻的演示，讓學(xué)生直觀的了解生活中常見的有機(jī)合成材料，如汽車輪胎、制作眼鏡的玻璃、塑料袋等等物品的制作過程。不僅如此，教師也可以提前下載好相關(guān)視頻，并從中添加一些趣味性的元素，比如有趣的小動(dòng)畫，音樂等，能夠更加明顯的提升學(xué)生的化學(xué)興趣。

三、能夠建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是建立在教師與學(xué)生共同參與的基礎(chǔ)上才能完成的，因此教師借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，可以在提升學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)與學(xué)生建立起有效的溝通和互動(dòng)。更重要的是，強(qiáng)化師生互動(dòng)能夠拉進(jìn)師生之間心的距離，為更加深入的教學(xué)活動(dòng)開展保駕護(hù)航。從初中生的性格特征來分析，由于初中生處于青春期階段，因此對(duì)于一切未知的事物都充滿了好奇心，所以教師要牢牢把握學(xué)生的這一特征，并將之融入到化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行設(shè)計(jì)與應(yīng)用。在面對(duì)不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，教師需要與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在聆聽學(xué)生看法與意見的同時(shí)，將正確的實(shí)驗(yàn)步驟與問題解決思路灌輸給學(xué)生，基于此，學(xué)生便可以在教師的正確引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)潛移默化的發(fā)展，且能夠在這一循序漸進(jìn)的過程中與教師進(jìn)行有效的溝通與交流。在這一背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣會(huì)得到顯著提升，而且課堂教學(xué)的氛圍也會(huì)更加熱烈。

總而言之，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣培養(yǎng)需要教師靈活的應(yīng)用以上三種方法，并不斷結(jié)合實(shí)際情況摸索適合自己，適合班級(jí)的教學(xué)策略，才能夠真正讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，掌握化學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]程立莉.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2021（29）：131-132.

[2]林麗娟.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2021（24）：91-92.