如何激發初中學生學習語文的主動性

張艷平

摘要：學生的學習主動性對于學生而言十分重要，甚至影響著學生的一生。本文立足于初中語文課堂教學實踐活動，分別從“開展活動拓展，豐富教學內容”“小組合作學習，教師有效引導”“多樣課堂教學，提升教學魅力”這三個方面入手，針對如何激發初中學生學習語文的主動性進行了初步地分析和探索。

關鍵詞：活動拓展;小組合作;多樣課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-309

中小學新課程標準要求教師能夠以學生為本，改變傳統課堂教學中過于強調“教”，而忽視“學”的教學模式，尊重學生的學習主動性。為此，任課教師要為激發學生的學習主動性付出一定的努力，像精心開展多樣活動、劃分小組合作學習、開展多樣課堂等等，既可以增添課堂教學的鮮活和生命力，又能使得學生看到不一樣的語文課堂，從而獲取更佳的教學效果。當然，想要有效提高學生的語文綜合素養，就需要教師能夠從學生出發，充分調動起學生學習的主動性，這樣才能真正做到以生為本，才能真正促進學生綜合素質的發展，進而獲取更佳的教學效果。

一、開展活動拓展，豐富教學內容

創新與拓展是推動當下教育發展的重要主題，也是體現學生主動性的重要形式，各科目教師都應該積極探索更加新穎的教學方式和育人理念，以此來為學生們提供更加多元和豐富的學習環境。因此教師可以從多角度出發，開展一些具有教育意義的活動，豐富學生的日常學習生活，進一步拓展學生素養提升的渠道。

如學習《送友人》為例，首先任課教師在班級中圍繞教學內容開展教學活動，引導學生在活動之中學習知識，認識知識，應用知識，獲取更多的知識積累。詩人在什么時間、什么地點，送別一個什么樣的友人？表達了怎樣的感情？我們一起走進李白和他的名作《送友人》。對于詩仙李白，我們都很熟悉，我們來一起回顧一下。那么，在生活中，你和朋友有過離別嗎？你們是如何送別的呢？有的學生說道：“我和我的朋友是擁抱離別的，是十分爽快的。”隨即，任課教師在活動之中可以向學生介紹李白寫詩詞的背景和詩詞的大意等等，來有效豐富學生的學習內容，為后續教學奠定良好的條件支持。像寫作背景是，這首詩是……這樣，組織學生們進行一些課外的小活動，既能夠增強學生們學習的積極性，在朗讀的過程中也加深了這篇文章的理解和印象，并且也為學生們提供了展示自己的空間，有效地增強了學生的課堂參與感。

二、小組合作學習，教師有效引導

小組合作學習是教師教學的有效方式之一。然而，很多學生在小組合作之中毫無學習收獲，甚至一些學生在小組之中玩鬧，致使小組合作收益低下。為此，任課教師要將學生劃分小組合作學習，并且對于學生在小組之中持續指導，像劃分小組學習目標和任務等，來提升教學效果，為后續教學奠定良好地條件支持。

如學習《鄉愁》為例，首先任課教師將學生劃分小組合作學習，要求學生在小組中完成教師所布置的問題，為后續教學奠定良好地條件支持。像有感情朗讀詩歌，學習詩歌借助具體意象表現抽象感情的方法。發揮想像和聯想，體會詩人在不同時期、不同環境下思鄉愛國的深厚情感。激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的崇高情感。這首詩表達了作者什么樣的感情？（余光中說：“一首詩要讀出來，生命才算完成，朗讀者要像演奏家一樣，把詩歌潛在的生命激發出來，這樣才能吸引人。”）想想應用怎樣的語速、語調來讀？古人說：“詩中有畫，畫中有詩”。鄉愁本是一個抽象的概念，但在本詩中作者用什么事物來形象表現它的？這樣，學生就能在小組之中積極回答問題，還能在一定程度上照顧到班級中的每一個學生，使得學生在學習過程之中不掉隊，跟進學習的步伐，從而使得班級學生的整體得到一個提升和飛越。最后，任課教師引導學生學習這一問題，對于學生回答錯誤的問題進行針對講解，從而獲取更佳的教學效果。

三、多樣課堂教學，提升教學魅力

當學生長期處于一個相同的學習方式之中學習時，學生難免會感受到枯燥，無味，導致學生的學習成績下降。此時，任課教師就可以采取多樣的教學方式教學，摒棄單一、傳統的教學方式，來贏得學生的認可和幫助，從而獲取更佳的教學效果。

如學習《岳陽樓記》為例，首先任課教師將學生劃分小組，引導學生合作完成這些學習任務。像朗讀、背誦全文。學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。理解作者所闡述的主要觀點，領會文中警句的思想光彩。學習和積累文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則咖得開的用法。隨即，任課教師采取信息技術教學，展示岳陽樓的全貌和景色，使得學生身臨其境地感悟作者的思想動態和情感認識等。最后，任課教師采取趣味課堂教學，開展謎語小游戲，來提升教學趣味。這樣，就可以多樣課堂教學。

總而言之，語文的學習十分重要，甚至影響著學生的一生。作為任課教師只有將教學內容進行簡化，采取學生歡迎、喜歡的的方式開展語文教學，才能夠提升教學趣味和魅力，才能夠將教學變得更加高效。當然，任課教師開展高效的課堂，激發學生的學習主動性是最重要的，只有學生樂于學習、有學習的心，學生才能高效學習，才能服從教師的管理和安排，進而獲取更佳的學習成績。

參考文獻

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