關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入立德樹人理念的思考

李振

摘要：社會(huì)在日益發(fā)展，教育要不斷改革，只有這樣才可以使學(xué)生及時(shí)跟上社會(huì)的發(fā)展變化。小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的關(guān)鍵階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要將立德樹人作為教學(xué)任務(wù)之一。基于此，本文首先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中立德樹人需要遵循中的原則，然后分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中立德樹人的重要意義，最后提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入立德樹人理念的有效措施，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);立德樹人

近年來，全國各地都在不斷推廣素質(zhì)教育理念，素質(zhì)教育提出小學(xué)教師在教學(xué)中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是學(xué)生的必修課，小學(xué)數(shù)學(xué)教師承擔(dān)著重要的任務(wù)，立德樹人是所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須要探究的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中立德樹人需要遵循的原則

一般來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中立德樹人必須要嚴(yán)格遵循相應(yīng)的原則，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

第一，活動(dòng)性。小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們通常都是利用直覺來理解事物。教師在課堂上營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)了自身的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第二，科學(xué)性。新課改明確規(guī)定要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的實(shí)踐性，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過選擇與實(shí)際生活相貼近、學(xué)生感興趣的教學(xué)情境以及教學(xué)內(nèi)容，與教材進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生感受到教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)是相通的。事實(shí)上，教材的數(shù)學(xué)知識(shí)就是來自于現(xiàn)實(shí)生活，通過這種生活化情境得以幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生懂得如何將教材與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生能夠利用教材知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中立德樹人的重要意義

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的魅力

學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑是學(xué)校，學(xué)生在了解世界的過程中容易受到課堂教學(xué)的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生可以了解到很多德育知識(shí)，在無形中提高了個(gè)人的思想道德，樹立了正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。就現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)情況來講，存在部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有對學(xué)生開展思想道德教育，而且在課堂上他們也很少融入立德樹人的理念，之所以這樣，其主要原因在于該部分教師認(rèn)為學(xué)生只需要學(xué)習(xí)知識(shí)，沒有必要將教學(xué)時(shí)間用于講解德育知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，若學(xué)生可以感受到滿滿的成就感，勢必可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在課堂上可以大膽提出疑問。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的良好品質(zhì)，通常都是讓人印象深刻的，會(huì)影響學(xué)生的一生，而且有利于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)以及生活，使學(xué)生即便遇到困難也會(huì)迎難而上。除此之外，數(shù)學(xué)知識(shí)可以使學(xué)生仔細(xì)觀賞日常生活中所有的美好事物，例如，軸對稱知識(shí)以及排列知識(shí)等。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入立德樹人理念的有效措施

（一）采用基本的數(shù)學(xué)方式使學(xué)生具有數(shù)學(xué)思想

在針對學(xué)生的德育教學(xué)中，采用數(shù)學(xué)方式是主要的途徑。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用轉(zhuǎn)換的方式讓學(xué)生充分考慮問題，學(xué)生不能只是從一個(gè)角度來思考問題，轉(zhuǎn)換方式有利于學(xué)生將來的工作以及學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也有其他的方法，例如，舉一反三、遷移等方法，這些方法都可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以形成數(shù)學(xué)的總體思想，并結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建完善的整體，使學(xué)生在全面的框架下全方位地了解知識(shí)。例如，教師在對“解方程”有關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生認(rèn)為x是比較抽象的，這時(shí)教師可以運(yùn)用天平來解題，幫助學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想，將天平兩邊作為一個(gè)等式，通過等式的性質(zhì)將方程正確求解，這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，長此以往，學(xué)生就會(huì)懂得如何在數(shù)學(xué)解題中舉一反三。

（二）深入挖掘課本內(nèi)容，開展育人活動(dòng)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須要結(jié)合課本，從課本中選擇教學(xué)內(nèi)容。在編寫小學(xué)數(shù)學(xué)課本時(shí)，編者已經(jīng)充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，教材其中必定會(huì)涉及到大量的德育知識(shí)，所以必須要對課本內(nèi)容進(jìn)行全面挖掘，將德育內(nèi)容的重要教育價(jià)值充分發(fā)揮出來。教師在備課時(shí)應(yīng)該全面分析課本，要懂得合理運(yùn)用其中包含的德育知識(shí)，對學(xué)生實(shí)施道德思想上的教育，塑造學(xué)生健全的人格。

例如，對《學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形（一）》一課進(jìn)行講解時(shí)，教師在教學(xué)中首先可以將圖形知識(shí)點(diǎn)講授給學(xué)生聽，在組織學(xué)生共同探討平時(shí)生活中看到的圖形，學(xué)生在平時(shí)生活中看到的物體通常具有一般圖形的特點(diǎn)。之所以這樣做，其根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得從平時(shí)生活中找到其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生熱愛生活，這也為提高學(xué)生的思想道德奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)直接影響學(xué)生的立德。小學(xué)數(shù)學(xué)教師既要重視課本教學(xué)，又要重視學(xué)生的立德樹人，從而培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。

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