初中班主任班級管理中“以人為本”理念的應用

王芳

摘要：隨著我國教育課程改革的順利推進，新的教育理念逐漸被更多的教育工作者所接受，深刻地改變了我國義務教育的現狀。初中時期的學生正處于青春期向成年人的過渡階段，初中班主任要采取恰當的班級管理策略，合理運用“以人為本”的教育理念，做到以學生為中心，促進學生的健康成長。

關鍵詞：以人為本;初中班主任;管理策略

1樹立以人為本的管理思想

中學教育的核心目的是培養德智體美勞全面發展的新時代少年。在中學時期的教學中，需要重視對學生們正確人生觀、價值觀的塑造工作，提高學生的核心素養。與高中生們比較，初中學生有自己的特殊性。盡管初中學生的年齡不大，低年級的可能表述能力也不夠好，然而學生們的個性非常鮮明，且對外界信息沒有篩選能力。

因此，初中學生班主任工作應該更加注重學生們的個性，關心學生們的生活，和學生們多交流溝通思想，班主任只有真正把“以人為本”的思想理念，貫徹到對中學生們的日常管理過程中。真正了解中學生們在班級管理中的核心位置，真正尊重中學生們的個性化發展，引導中學生們開發自身的內在潛能，師生之間應該平等交流，教師在履行自己的教育職責的時候，應該和學生變成親密朋友，班主任管理應該給學生們個體發展給予更多的服務，營造把學生發展當做中心管理、教育、服務的氛圍。學校應該關注自身的角色變化，由管理者變成學生的向導與服務提供者。關注初中學生在管理中的主體位置，讓學生在和諧的學習氛圍中達到更大的發展。此外，在開展班級管理的時候，不能忽略模范的帶頭作用。以身作則教學的關鍵在于對學生平時生活與學習有無形的影響。所以，班主任老師要做好模范事例的采集與解釋工作，讓這類模范的行為可以引起學生的反響。

2對初中學生實施理想教育

理想是一種不同凡響的力量，現實里一個人如果未有遠大的理想，那他是非常可憐的。班主任對學生的理想教育，應該積極融入到學生們的課堂教育里。在不一樣課程的課堂教育過程中，班主任應逐步增進對學生們的指導，強調每個人的遠大理想、幸福與愉悅都在于中學生們日常的努力中，并告訴他們，在人生中做的最有價值的事情是努力實現遠大的理想。新東方教育集團董事長俞敏洪在勵志講話中講述這樣一個故事，他說只有兩種動物可以站在金字塔的頂端，一是翱翔天空的雄鷹，一是大家看不起眼的蝸牛。前者憑借自身的優勢與翅膀飛到上面的。后者經歷了種種磨難，花了很長時間才爬到上面的。自身優勢是爸媽給的，我們不能掌控，而我們能夠通過后天自身的努力實現美好的理想，即是僅僅是一只蝸牛，也不應該放棄對理想的追求。中學生們必須記住，遠大理想的達到不能光靠想象，而應該踏踏實實的付出汗水。此外，需要激勵學生為了實現美好理想應該堅持不懈。學生們在構建了一個遠大理想后，必須堅持實現自我的理想。比如，五代著名的老虎畫家歷歸真，他很小的時候就愛好繪畫，特別是畫老虎。然而，因為他從未見到過真實的老虎，他常常將老虎描繪成一只生病的貓，因此，他決定去大山深處，去看看真實存在的老虎，他歷經了種種磨難，在當地獵戶的協助下，他最終看到了真實存在的老虎，經過許多的素描和臨摹，他的老虎繪畫技術有了質的飛越，他畫的老虎像極真實存在的老虎，幾乎可以和真實一樣。從那之后，他的大半輩子都在游覽很多著名的山川，觀賞大量的鳥類和動物，最終成著名的繪畫名師。

3針對性管理問題行為學生

初中學生不好言行養成的因素是不相同的，對于不同的學生，要進一步調查他們詳細的家庭情況及成長氛圍，和家長多加交流，從而找出根源，因材施教，可以較好地解決學生的問題。以一個學生的言行改變作典型，研究了具體教育的方法：劉晨是我原來的學生，不愛學習，沒有紀律觀念，上課不聽任課老師的話，作業經常不做，老師要求的嚴了才應付一次。和家長聯系才知道，他是獨生子，他的家人、親戚朋友縱容他，在學習與心理素質上沒有給他很好的指導。了解了他的情況后，使用了以下的做法：一方面，不斷與他的家長聯系和交換信息，用正確的教育理念指導他的家長，讓他們放棄不合實際的期盼，與老師合作發現他的愛好和閃光點，大力鼓勵他，逐步培養他的自信心。另一方面要進行老師和學生之間的感情溝通。和劉晨進行了全面的心靈溝通，說出我的體會，指出了不遵守紀律的弊端，分析了認真學習優點和缺點。引導他培養科學的學習態度，引導他在正確的軌道上學習。到學期末結束時，雖然他的學習成績、言行舉止還有不足，而他已有了很大改觀。

4積極溝通實施家校共育

班主老師要增進和學生家長交流和聯系。特別是畢業班的班主任，更需要經常與學生家長溝通。一是，通過和父母及時聯系，對了解中學生在家里的生活狀況與心理傾向是有幫助的，由于初中學生活動的范圍主要是家庭與學校。二是，經常和學生父母溝通和聯系可以幫助班主任老師教育孩子的時候做出正確選擇及運用合理的方式進行教育學生，達到學校與家庭，老師與父母一起教育學生的目標。

5結束語

綜上所述，在初中班級管理的過程中合理運用以人為本的教育理念能夠有效地提升班級學生的凝聚力，促進學生的健康成長。班主任教師要深刻認識到以人為本理念的重要性，合理規劃班級管理策略，為我國培養更多的優秀人才。

參考文獻：

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