城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實踐研究

靳飛

【摘要】初中是義務(wù)教育中重要的發(fā)展階段，近年來對于初中英語教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。教師要重視各區(qū)域?qū)W生的共同進(jìn)步，推動所有學(xué)生共同成長是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)。在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)校在教學(xué)觀念和教學(xué)模式上都必須進(jìn)行有效的改革，通過教學(xué)觀念和教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新來保證城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和=端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是教師需要重點思考的問題。基于此，本文針對城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行實踐研究。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)合部;初中學(xué)生;英語朗讀習(xí)慣;促進(jìn)作用;培養(yǎng)實踐

引言：隨著近年來社會的發(fā)展和時代的變革，針對城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的教學(xué)模式也越發(fā)受到相關(guān)人士的重視，并以此為重要課題開啟了研究。地處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校一般具有一些特點，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的學(xué)生大多是農(nóng)民工子女，家庭教育質(zhì)量不高，學(xué)生對于學(xué)習(xí)也缺乏一定的熱情，很多學(xué)生都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到有效地提升，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語綜合能力和學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步，為此教師要明確認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣的重要性，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高。

一、促進(jìn)學(xué)生詞匯記憶和理解水平的提升

在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生英語朗讀的習(xí)慣首先能夠幫助學(xué)生更加輕松準(zhǔn)確的記憶英語詞匯，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的英語理解水平。在以往的英語學(xué)習(xí)中學(xué)生對于詞匯的記憶和內(nèi)容的理解多半處于死記硬背的模式，這種方式大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，通過培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，可以在朗讀中鍛煉學(xué)生的英語語感，根據(jù)具體的語境來記憶詞匯，這樣學(xué)生能夠更加扎實的掌握英語基礎(chǔ)知識，同時還能夠在閱讀的過程中根據(jù)上下文來推斷出一些生詞的含義，有效提升學(xué)生的閱讀理解能力。

例如：在《My favorite subject is science.》這一課的教學(xué)中，為了保證課堂教學(xué)效果，教師可以在備課時最好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入一些課外素材，給學(xué)生的朗讀提供更多的選擇。在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)學(xué)生通過自主朗讀、小組合作朗讀等形式來熟悉文本內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲卸陶Z、句型等知識點產(chǎn)生深刻記憶，為學(xué)生今后靈活應(yīng)用知識點提供切實的保障。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中去記憶新的知識點，并且在反復(fù)朗讀中理順文本大意，能夠?qū)⑵錅?zhǔn)確翻譯，促進(jìn)學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，提升閱讀理解能力。

二、促進(jìn)學(xué)生口語水平的提升

鍛煉和提升學(xué)生的口語水平是培養(yǎng)全能型人才的必然需求，在具體的教學(xué)中，教師要善于通過朗讀來進(jìn)行引導(dǎo)，在講解基礎(chǔ)知識的同時更重要的是要讓學(xué)生能夠靈活掌握這門語言藝術(shù)，讓學(xué)生在朗讀時能夠逐漸提升英語語感，為自身的發(fā)展提供切實的保障，讓學(xué)生對說英語產(chǎn)生自信和興趣，從而解決一些教學(xué)問題。很多時候?qū)W生不敢張口說英語，導(dǎo)致其口語水平遲遲得不到實質(zhì)性的進(jìn)步，教師要在學(xué)生朗讀時多給予鼓勵和贊揚，讓學(xué)生逐漸愛上英語這門語言，并且能夠自覺投入到英語朗讀中。

例如：在《Ill help to clean up the city parks.》這一課的教學(xué)中，在朗讀時教師可以多給學(xué)生準(zhǔn)備幾段文本內(nèi)容，讓學(xué)生能夠時刻保持對英語朗讀的興趣和熱情，選擇適合自己能力難度的片段去嘗試?yán)首x，在能夠流暢朗讀之后再挑戰(zhàn)更高的難度，讓學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)展開學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，讓學(xué)生能夠在朗讀的過程中獲得自信，在不斷朗讀中促進(jìn)英語口語水平的進(jìn)步。

三、促進(jìn)學(xué)生語法知識結(jié)構(gòu)的掌握

語法一直是英語學(xué)科中的教學(xué)難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時總是會產(chǎn)生一些抵觸的情緒，影響學(xué)習(xí)心情，甚至?xí)械揭恍﹨挓┖蛪阂郑@就導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握語法知識結(jié)構(gòu)，影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，久而久之學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。通過培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣可以將語法教學(xué)自然的融入到其中，讓學(xué)生在朗讀的同時提升語感，對英語語法產(chǎn)生一定的認(rèn)知，當(dāng)學(xué)生逐漸將英語語法當(dāng)成一種自然習(xí)慣之后，就會更加自然地投入到英語朗讀中，在朗讀的過程中去感受英語語言的趣味和魅力，同時賦予語法生命力，體會朗讀帶來的樂趣，在潛移默化中記憶和學(xué)習(xí)語法知識。與此同時學(xué)生可以通過朗讀對語法產(chǎn)生一些新的理解，找到一些合適的語法學(xué)習(xí)方法，在此前提下去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)和語言能力的進(jìn)步與提升，這對于學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的開展能夠起到重要的保障。教師在學(xué)生朗讀的過程中要做好跟蹤指導(dǎo)工作，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

結(jié)束語：

綜上所述，為了培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)其朗讀習(xí)慣的必要性，結(jié)合學(xué)生的實際需求去設(shè)計教學(xué)活動，豐富學(xué)生的朗讀選擇，調(diào)動學(xué)生的朗讀主動性，讓學(xué)生通過豐富的朗讀素材和朗讀形式逐漸養(yǎng)成主動朗讀的習(xí)慣，不斷規(guī)范學(xué)生的朗讀發(fā)音。

參考文獻(xiàn)：

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