如何促進學生自主閱讀習慣的養成策略研究

駱典

【摘要】作為小學語文教學重要內容之一，閱讀對于提高學生的語文素養，發展學生的理解和表達能力尤為重要。小學生處在學習成長的初級階段，在此階段，以良好的方式培養學生的閱讀習慣，對其以后的語文學習和閱讀能力提升有重要影響。小學語文教師應當從實際出發，關注學生的閱讀情況，解決學生的閱讀問題。本文主要從發揮學生主體作用、創新閱讀教學形式、開展閱讀交流活動等三方面進行分析探討。

【關鍵詞】小學高年級;語文閱讀;自主閱讀習慣;策略研究

閱讀是一個人學習成長的途徑之一，閱讀的世界豐富多彩，使人沉醉，令人深思，無論是在學生，還是已經工作多年的社會人士，都離不開閱讀。在小學階段，閱讀語文學習中的重要內容，良好的閱讀習慣是提升學生語文能力的堅實基礎。閱讀習慣的養成不是短期內就能實現的，需要一個長時間的積累。通過觀察學生的閱讀情況發現，很多學生的自主閱讀習慣比較差，閱讀水平參差不齊。小學生處在行為習慣養成的基礎階段，教師應當注重從基礎開始，循序漸進的提升學生的閱讀意識，幫助學生養成良好的自主閱讀習慣。

一、發揮學生主體作用，點燃學生閱讀熱情

學習閱讀的主體是學生，閱讀習慣的養成對象也是學生。在傳統的閱讀教學中，部分教師往往忽略了學生的學習地位，經常采用師講生聽的方式，將知識告訴學生。此形式讓學生的學習比較被動，更像是一種機械的方式，長此以往，學生對閱讀的興趣會逐漸消散，教師培養學生的自主閱讀習慣會難上加難。因此，在新課改下的小學閱讀教學中，教師應當看到傳統閱讀教學的弊端，用不同的方式突出學生的學習主體地位，點燃學生的閱讀熱情，讓學生想去閱讀，主動閱讀。

例如，教師教學《宇宙生命之謎》的時候，教師可以先以“宇宙中還有沒有別的生命”位話題，與學生互動交流。宇宙生命是學生很感興趣的話題，以此進行課堂交流，充分活躍了課堂氛圍，學生在良好氛圍影響下，能增強學習主動性。然后，教師可以播放有關宇宙的圖文或是視頻資料，讓學生觀看。在學生集中注意力觀看的時候，其對于宇宙生命之謎的好奇心能逐漸增強。觀看后，教師可以根據學生的心理，讓學生自主閱讀課文，提煉文章主旨，讓學生探究宇宙生命的秘密。此形式點燃了學生的閱讀熱情，使學生能在好奇心的驅使下，更具有閱讀自主性。

二、創新閱讀教學形式，進行閱讀教學指導

小學高年級學生的學習自主能力有了較好的提升，通過前幾年的語文學習，小學生高年級的閱讀能力已經得到一定水平的提升，但是，學生的閱讀能力是各有不同的，自主閱讀習慣的養成效果也各有不同，甚至有的學生在閱讀中有依賴性，自主能力較弱。教師應當對班級學生的自主閱讀習慣有充分了解，并進行針對性解決，并且幫助學生掌握閱讀技巧，讓學生以技巧的形式去進行自主閱讀練習，以達到更為理想的閱讀效果，讓學生體會到閱讀中繁華世界的魅力。

例如，教師教學《少年閏土》的時候，在排除生字詞的障礙的前提下，教師先讓學生自主朗讀課文，并掌握課文主要內容，并畫出自己不理解的語句。為了更好的讓學生了解閏土的人物形象，教師可以引導學生通過精讀的方式，閱讀作者描寫閏土言行外貌的語句，并對學生進行指導，讓學生掌握閏土的人物特點。對于學生不理解的地方，教師可以用合作學習的方式，讓學生通過聯系上下文，仔細閱讀，并與同伴進行交流問題，看看是否能解決疑難問題。最后，針對學生的疑問點和關注點，教師及時進行解答，并指導學生，在感知人物形象的時候，可以多閱讀任務的言行舉止，觀察人物的特點，聯系上下文，結合整體課文，進行綜合分析。

三、開展閱讀交流活動，培養學生閱讀習慣

閱讀習慣的養成需要時間的積累，需要學生慢慢去培養。很多小學生在習慣養成的過程中，容易受到外界的影響，使其在閱讀中不專心，無法正確理解閱讀內容。為了更好的幫助學生養成自主閱讀習慣，教師可以不定期的開展閱讀交流活動，讓學生根據自己在課外也遇到的書籍或是文章，進行內容交流和感悟分享，幫助學生樹立閱讀自信，增強其閱讀信心，以此形式，逐步培養學生良好的閱讀習慣。

例如，教師教學《北京的春節》的時候，通過本課學習，教師要通過閱讀、思考、議論、品味作者的語言特點和寫作手法，以及了解到北京豐富多彩的年文化。然后，教師讓學生利用周末的時間，閱讀其他有關春節的文章，記錄閱讀感悟。最后，教師利用課堂時間，組織學生進行閱讀交流，讓學生分享自己閱讀的文章以及閱讀感受。此形式能起到一定的督促作用，也利于學生增長知識，利于學生自主閱讀習慣的養成。

總而言之，在如今的小學語文教學中，學生的自主閱讀習慣是教師重點關注內容之一，也是小學生應當具備的學習能力。小學語文教師應當主動跟隨教育變革的步伐，努力改進閱讀教學形式，讓學生具有更高的閱讀熱情，更喜歡閱讀，并積極探索更多有效的培養學生自主閱讀習慣的方式，幫助學生逐步攻破閱讀中的難題，掌握閱讀技巧，從而實現學生的閱讀能力和語文實力的雙重提升，讓自主閱讀成為學生受益終生的好習慣。

參考文獻：

[1]王憲斌.如何培養小學生閱讀習慣[J].中華少年，2019（25）：269.

[2]馬翠.培養小學生自主閱讀能力的研究[J].新課程（中），2019（07）：213.