信息化小學數學高效課堂構建策略

肖娜

【摘要】信息技術在小學數學教學中的功能非常強大，而且隨著信息技術的不斷發展，信息技術在小學數學教學中的應用也越來越深入，從教學的情境、內容和活動形式上分析，我們都能夠感受到信息技術帶來的助推作用。作為一線教師的我們，應該要發揮信息技術對教育的指導作用，合理的將信息技術應用在小學數學教學中。由于當前部分教師教學理念依然陳舊，以及學校對信息化教學設施的更新速度不及時等原因。所以當前信息技術在小學數學課堂中的應用還出現各種障礙。基于此本文在闡述當前信息化小學數學教學的問題后，對小學數學信息化教學策略展開研究，以期讓小學數學教學走向現代化。

【關鍵詞】信息化;小學;數學教學

隨著時代的發展進步，教學工作也應該要和社會發展相接軌，要應用當代最先進的教學技術，最前衛的教學理念和思想來展開教學工作。筆者作為一名小學數學教師，通過對數學這門學科的認識，意識到信息技術在其中的作用和功能非常重要，信息技術能夠構建數學情境，能夠將枯燥的數學語言轉化為，小學生熟悉的動畫，能夠設計趣味性的游戲來完成對數學知識的應用。所以教師要靈活應用好信息技術，在課堂教學中，適當的發揮出信息技術的優勢，從而打造信息化小學數學課堂。

一、當前信息化小學數學教學開展現狀分析

1.教師信息化教學素養參差不齊

信息技術要在小學數學教學中高效的應用起來，實際上教師的信息素養是非常關鍵的，如果將一堂數學課比作是一次重大活動，那么教師就是整個活動的策劃者和設計者，用什么樣的方法去開展活動，用什么樣的工具來推動活動順利的完成都是教師需要關注的問題[1]。但是當前由于教師日常教學工作繁重等問題，導致教師在工作中很難抽出時間去提升自己的信息素養，部分教師在思想中沒有建立起信息技術學習意識，所以部分教師的信息素養能力一直停留在初級階段，很多信息化教學工具不會靈活使用，很多信息技術教學情境的創設不熟練，從而影響信息化小學數學教學的開展。

2.形式化信息技術課堂教學

信息技術教學理念在近些年非常火熱，幾乎所有的學校都在推廣信息技術教學理念，都鼓勵教師在教學的過程中，利用信息技術開展教學工作。因此教師們為了提高自己的競爭力，為了讓自己在教學過程中不至于出現落后的局面，同時也是為了迎合上級主管部門的要求，在日常教學時，會主動的將信息技術應用在小學數學教學中[2]。但是由于沒有正確的思想和理念的引導，導致部分教師在開展信息化小學數學教學時，出現了形式化信息技術課堂的現狀，就是在教學中，隨意、大量的使用信息技術，而忽視了知識教學的重要性，導致教學的效果不僅沒有提高，反而還降低了，對學生的學習產生各種不利的影響。

3.信息化教學創新意識薄弱

創新是教學的基本要求，同時也是一位教師應該具備的素養。信息化教學需要創新，沒有創新就無法打造一堂優秀的課堂，雖然信息技術應用在小學數學教學中，已經有十多年的時間[3]。但是通過教學研究分析來看，目前教師利用信息技術手段展開教學工作，主要就是以講解知識點為主，也就是通過信息技術制作PPT來對整堂課進行講解，表現出一種“泛”的特點，沒有突出信息技術在小學數學教學中應用的針對性特點，由此可見教師的信息化教學創新意識比較薄弱，創新能力還有待提高。

二、信息化小學數學高效課堂構建研究

1.搜集各類信息化教學資源

有一句話叫做：“巧婦難為無米之炊”，要保證教學能夠順利進行必須要有足夠的教學資源，缺少教學資源，教學就很難開展起來。在信息化教學中，首先教師必須要學會利用信息技術來整合教學資源。在傳統教學中，在沒有網絡技術支持的教育背景下，教師的教學工作開展的進程非常慢，其中最為明顯的就是教學資源無法有效的整合，每一位教師僅僅是圍繞書本展開教學工作，所以不僅課堂容量少，而且教學情境也非常的枯燥無味。在信息技術的支持下，教師可以通過網絡技術和計算機，檢索與本堂課教學相關資源，用這些資源來改進我們的課堂，創設具有現代化功能的數學課堂。

2.創建有趣的數學教學活動

部分教師認為當前的教學工作還是和以前一樣，僅僅是教師照本宣科在講臺上對著全面學生授課即可。隨著時代的發展，學生所接觸的事物越來越多，隨著網絡技術的發展，小學生在課余時間也會接觸網絡，所以網絡給小學生的學習創造了很多機會，也讓小學生獲得了更加寬闊的視野。因此在新時代小學數學教學中，教師應該要突出教學互動的功能，讓教師和學生從傳統的單一的講授者和學習者的關系，轉化為引導者和學習者的關系。教師更像是一個領路人的角色，帶著學生去學習，和學生一同參加活動。為了能夠讓教學活動能夠更好的開展起來 ，教師可以利用信息技術創建有趣的教學活動。

3.開展重難點針對性教學

在小學數學教學中，教師應該要學會利用信息技術，針對重難點進行有針對性的教學。雖然每一天都有一定的教學任務量，都有相關的教學要求，但是學生與學生之間畢竟還是有一定的差異性，學生之間的差異性導致了每一位學生的學習結果不一樣，有的時候學生與學生之間的差異性非常的明顯。作為一名小學數學教師，不僅要完成日常的教學工作，同時還應該要消除這種差異性，讓教學工作能夠正常順利的開展起來。

結語

信息技術在小學數學教學中的價值非常大，作為一名小學數學教師，要跟上教育發展的步伐，不能夠被傳統的教學思想和觀念所禁錮，應該要有所改變要有所提高，要認識到知識在不斷的更新，理念在不斷的豐富，同時技術也在不斷的提升。因此靈活的將信息技術應用在小學數學課堂，搜集信息化教學資源，助力教學活動開展，以及提高重難點和針對性教學的效率非常關鍵。

參考文獻

[1]仝莉莉.信息技術與小學數學課程整合策略探究[J].新課程教學（電子版），2021（12）：154-155.

[2]張蕓.信息技術在基礎數學教學中的應用[J].電子技術，2021，50（06）：162-163.

[3]王洋洋.談信息技術在農村小學高年級數學課堂中的應用[J].新課程，2021（24）：109.