拓展訓練在小學體育教學中的應用策略

林少峰

【摘要】將拓展訓練引入到小學體育教學當中，不僅符合了現(xiàn)階段的教學理念，而且真正的體現(xiàn)了學生綜合素養(yǎng)提高這一核心目標。也正是因為如此，拓展訓練得到了大力的推崇。尤其是在小學階段的體育教學當中，因為小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，在這一階段運用更加科學且具有拓展性的教學方式，能夠更好的促進學生多維度的成長。因此，本文作者就以拓展訓練在小學體育教學中的應用策略為題，結合自身的教育實踐，提出了以下幾點見解，僅供各位同仁參考。

【關鍵詞】小學體育;拓展訓練;體育水平;心理素質;德育教育

在教學實踐中不難看出，很大一部分教師的教學方式，存在著一定的局限性，不能夠促進學生綜合性的成長，甚至還在一定程度上導致了學生思維狹隘和學習主動性不強。這主要是由于在教育實踐中，教師的教學方式和教學內容局限在了體育教學之上，過于注重體育教學動作的講解和示范，雖然這樣的教學方式在短期內達到了預期的這些效果，但是卻忽視了現(xiàn)階段教育改革促進學生綜合成長這一核心目標。拓展訓練目的是將體育教學與其他學科相融合，在最大限度的資源運用之下來激發(fā)學生的學習興趣，同時還要以拓展訓練為基礎，促進學生多個方面的成長，由此可見，拓展訓練是現(xiàn)階段體育教學方式創(chuàng)新以及體育教學現(xiàn)代化改革的突破口。

一、體育教學內容的拓展，提高體育水平

小學體育教學的核心目標與基礎目標還是提高學生的體育運動水平和增強其身體素質。但是在教育實踐中不難看出，很大一部分教師將教學目標局限在了這兩點之上，難以進行教學思維的發(fā)展，這也就導致教學方式存在著一定的局限性。而斬訓練這一核心理念的提出為師教學方式的創(chuàng)新提供了價值導向。在此過程中，越來越多的教師開始著力于教學方式，趣味性的創(chuàng)新以及利用教學器材和體育教育資源進行拓展融合，使得教學更具有靈活性和豐富性，很好的符合了小學生的心理特點，也更好的促進了教學的現(xiàn)代化改革。

在教育實踐的過程中，教師可以利用學校的體育資源來進行拓展訓練。首先教師要準備若干種體育項目和體育設備，然后讓學生進行自主的選擇，通過這樣的方式以學生的興趣愛好為主體來進行教學。在此之后，教師要讓學生以興趣愛好為主組建學習小組，以此來實現(xiàn)教學的合作性。通過這樣的形式來進行針對性的教學，既能夠符合學生的興趣特點，也能夠以小組來進行教學的相互監(jiān)督。最后教師要對每一個小組進行針對性的訓練，然后以小組為單位開展競爭性教學，例如讓每個小組來進行小型比賽，也可以讓每個小組來進行基本功的競賽。例如在對乒乓球小組進行教學時，教師就可以讓學生以小組為單位開展乒乓球競賽，或者是開展顛球、對攻教學競賽等。結合教學當中的體育教學資源來進行拓展訓練，既體現(xiàn)了教學的拓展性和豐富性，也更好的符合了學生的心理特點，增強了其身體素質和提高了其體育水平。

二、體育心理素質的拓展，增強其自信心

小學生正處于身心成長的關鍵時期，在這個時期做好教學不僅僅是為學生之后的學習奠定基礎，更重要的是為學生之后的人生成長做好鋪墊。體育教學的目的是促進學生的身心健康，身體健康固然重要，但教師也應該緊抓心理健康這一核心內容。通過拓展訓練來增強學生的自信心，是提高學生抗挫折能力的關鍵，同時也是增強其心理素質的關鍵。基于此，教師要以心理素質為核心來做好教學拓展，以增強其自信心為基礎，實現(xiàn)教育的綜合發(fā)展。

要想提高學生的心理素質和增強其自信心，教師首先就要開展一些競爭性較強的教育活動，例如開展短跑比賽活動。在短跑比賽結束之后，教師要及時的對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行鼓勵，同時也要對成績不理想的學生進行心理安慰，對其進行心理輔導。通過有效的引導，讓學生能夠正確的看待比賽的失敗與成功，從而提高學生體育運動的自信心。在此之后，教師還要對比賽成績不夠理想的學生進行鼓勵，并且引導學生找到自己的優(yōu)點，然后再總結自身失利的原因。通過這樣的形式是通過鼓勵性的語言增強學生的自信心也能夠使其養(yǎng)成良好的反思習慣。最后教師要引導學生學會調控自己的情緒。通過這樣的形式既能夠做好心理的拓展訓練，也能夠有效的增強學生的心理素質與自信心，使其更積極的參與到體育學習和體育競賽當中來。

三、體育德育教育的拓展，實現(xiàn)全面發(fā)展

立德樹人是現(xiàn)階段教學的核心理念，更是促進學生多維成長和全面發(fā)展的關鍵。在拓展訓練的理念指引之下，教師也應該以綜合發(fā)展和德育教育為基本點來做好體育教育資源的整合。

德育教育的拓展訓練是需要教師進行有效引導的，但是德育教育的有效引導是滲透在教學過程中的。例如在教學開展的前期階段，教師就可以讓學生通過自由結組的方式組成小組，然后對教師的教學內容進行小組內的自主學習與教學評價指導等，通過這樣的形式來培養(yǎng)學生相互扶持和團結友愛的良好品質。除此之外，教師還可以以課堂訓練的目標為基礎，引導學生通過自主合作和共同研究來獲得最佳的方案。通過這樣的方式，讓小組內每一個學生都能夠形成團結協(xié)作和相互交流的團隊精神，以此來實現(xiàn)德育教育的滲透。

從上述教學理念中不難看出，拓展訓練的融入，不僅提高了小學體育教學的整體效率，同時還有效的增強了學生自身的身體素質，實現(xiàn)了體育教學的基本目標。而教學內容和教學方式的拓展，真正的實現(xiàn)了學生綜合素養(yǎng)的提高，在這其中有效的增強了學生的心理素質，也進行了德育教育，落實了立德樹人這一核心理念，不僅推動了體育教學的現(xiàn)代化發(fā)展，也對學生的人生成長產生了深遠的影響。

參考文獻：

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