新時期小學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

張小春

【摘要】對于年齡低的小學生而言，其自我管控能力差，很容易對學習產(chǎn)生厭倦心理，會覺得上課是一件十分痛苦的事情，日積月累就會導致學生成績下降，阻礙學生發(fā)展。在當前新課程改革的背景下教師應該不斷地探求新的教學方式，爭取結(jié)合趣味性教學方式幫助低年級學生打開學習數(shù)學的大門，最終實現(xiàn)教與學的雙贏狀態(tài)。文章簡要分析新時期小學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;寓教于樂;培養(yǎng)學習興趣

引言：

在小學數(shù)學教學中，最令教師頭疼的就是低年級的學生貪玩好動，上課精神不集中，從而導致課堂進度緩慢，影響教學效果[1]。學生貪玩好動是其這個年齡段該有的天性，教師可以適當?shù)貙W生的天性加以利用，發(fā)揮其正面作用，融入教學，這不僅能讓學生對學習產(chǎn)生興趣，還能保證教學目標的實現(xiàn)。

1培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的意義

在眾多的學科中，數(shù)學既是一門基礎(chǔ)學科，也是一門重要學科，但是，對于小學生而言，數(shù)學比較抽象，難以學習，按部就班的教學方式會讓很多學生對數(shù)學產(chǎn)生膩煩心理，不利于學生的學習[2]。專家認為興趣是人成功的秘訣，一個人若對一個事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他必然會全力以赴地去鉆研。小學階段的學生對新奇的事物都充滿了強烈的好奇心，老師應該從這一點出發(fā)，將學生對數(shù)學的好奇心轉(zhuǎn)化成其學習的興趣，這樣，有利于學生全身心投入數(shù)學學習中，增強其學習動力，提高其思維邏輯能力，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣既是新課程改革的任務，也是時代發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣具有重要的意義。

2新時期小學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)策略

2.1寓教于樂，吸引學生興趣

對于剛?cè)雽W的一年級新生而言，學生活潑好動，對周圍一切都會產(chǎn)生好奇，自我管控能力弱，上課不容易集中精力，喜歡在課堂上玩與學習無關(guān)的東西。這種行為在傳統(tǒng)的教學中，教師一般多稱這類學生有“多動癥”，并且教師強制學生聽課，禁止學生有任何與學習無關(guān)的動作[3]。學生上課不集中精力，就會受到老師的批評和家長的責罵，學生就會處于被動學習的狀態(tài)，在學校上課束手束腳，以至于讓學生產(chǎn)生討厭學習的心理。因此，教師要利用學生的特性，在課堂上通過游戲的方式培養(yǎng)學生的體能、智力和其他能力，以激發(fā)學生的學習興趣。科學的游戲有寓教于樂的作用，學生能在游戲中學到知識，提高了教學效率。

例如：在“加減乘除運算”的教學中，教師可以以每一列為一小組進行比賽，以開火車的形式進行計算題的運算。兩兩比拼，如果這一排的學生全部答對了則該小組獲勝;如果有一個組員算錯，則該小組就輸了。學生聽了這個游戲規(guī)則興趣自然高漲，在比賽前都十分安靜，聽教師的安排。這樣的游戲覆蓋面廣，教師能及時從學生的反應中獲取學生學習的狀況，學生不僅在愉快的游戲氛圍下完成了加減乘除運算的學習，還使學習數(shù)學的興趣得到加強，促進了師生的互動交流。

2.2通過趣味性故事引導，提高課堂氛圍活躍性

通過分析低年級學生日常生活及行為特點，筆者發(fā)現(xiàn)學生更加偏愛于聆聽故事。尤其在家中很多家長會為學生講故事，或部分兒童會要求家長為自己講故事，通過童話故事中的動物、植物之間的關(guān)系對話幫助幼兒了解更多為人處事的道理，明辨是非黑白。此外故事書中也會穿插一些科學性知識，比如數(shù)學知識、科技知識，所以在數(shù)學教學過程中，教師也可以具體的故事情節(jié)展開知識的導入，不僅能夠滿足低年級兒童聽故事的欲望，同時還能夠提升數(shù)學教學質(zhì)量，豐富課堂的趣味性。

比如在一年級學生學習《10以內(nèi)加減法》這一課時，教師可以將這一數(shù)學的計算過程中與小兔子上街買胡蘿卜的故事情節(jié)進行穿插。在上課時教師可以說接下來為大家講一個故事：“同學們想一下，有一只小白兔上街去買了10只胡蘿卜，而它在回家的路上吃掉了的1只，丟掉了三只，那么到家之后他還剩下了幾只？而此時又有其他兔子給他送來了5只蘿卜，那么他手中又剩下了多少只蘿卜？”通過這樣的故事情與數(shù)學計算的有效結(jié)合，為學生營造一種有趣生動的數(shù)學氛圍吸引學生的注意力，提高數(shù)學教學的趣味性。

2.3開展互動游戲，培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣

無論是學生還是大人，都對游戲有著濃厚的興趣，只要與游戲相關(guān)，學生都會表現(xiàn)出飽滿的情緒和積極性，因此，我們可以試圖開展互動游戲，培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣。比如，在學習“認識物體”這個知識點時，我們可以利用游戲比賽的方式，將要學習的物體裝在一個盒子里，不同小組的學生對抽到的物體進行辨認，這樣可以加深學生的記憶。再比如，在學習“多邊形的面積”這個知識點時，我們就可以利用“拼組七巧板”這個游戲，通過游戲讓學生自己發(fā)現(xiàn)不同形狀圖形的奧妙，同時還可以引入面積的計算、輔助線的作法等知識點。由此可見，借助游戲可以培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力。

2.4通過多媒體設(shè)備，增加數(shù)學課堂趣味性

在當前的社會背景下，多媒體屬于技術(shù)手段，而在數(shù)學教學過程中結(jié)合科學技術(shù)能夠為學生打造一個不同的教學環(huán)境。多媒體的出現(xiàn)改變了原來黑板加教材的教學狀態(tài)，同時可以在課堂上播放一些圖片、音頻、視頻等文件，給學生帶來了新鮮感。而且在數(shù)學教學過程中，通過視頻音頻音樂等呈現(xiàn)數(shù)學知識可激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，之后在課件的設(shè)計過程中設(shè)置教學活動幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的價值所在。

比如在學習“乘法”的過程中，教師就可以結(jié)合多媒體向?qū)W生展現(xiàn)乘法的內(nèi)容、乘法的口訣，同時在活動過程中設(shè)置“送信”的活動，每一個信封上都有不同的數(shù)字，學生可以將寫著不同乘法口訣的信封送到對應結(jié)果的郵箱當中。這也是立足于當前多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的一種教學方式，不僅能夠增加學生對乘法的學習興趣，同時也能夠有效地提高教學質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，興趣是人類成功的秘訣，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣對小學數(shù)學教學有著重要的作用。本文闡述了培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的意義，給出了培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的策略，希望可以應用于小學數(shù)學教學中，幫助學生完成學習任務。

參考文獻：

[1]肖明龍.小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育，2020（09）：40-41.

[2]王奮德.新課程背景下如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣[J].學周刊，2020（09）：7-8.

[3]袁瑞霞.淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].小學生（中旬刊），2020（03）：67.