淺談基于新媒體環境的小學美術課程教育新趨向

樊陽

摘要：目前，我國的素質教育工作取得了許多的成效，科學技術發展速度越來越快，基礎教育工作產生了翻天覆地的變化。許多教師主動利用各種新型的教育教學策略，通過對新媒體教學環境的深入分析以及研究改革教學模式，推進教育教學創新。對于小學美術課程教學來說，新媒體技術的應用非常關鍵，教師需要抓住學科教學的重點以及難點，進一步改革教學模式，實現學生的個性化成長及發展。

關鍵詞：新媒體環境;小學美術;課程教育;新趨向

引言

作為美育中的重要學科，小學美術對學生的成長發展以及綜合素養的提升有重要的影響。美術教師需要以學生為中心，了解基礎教育改革的現實條件，著眼于學生的身心成長規律，積極實現新媒體與小學美術課程之間的完美融合。構建科學完善的學科教學體系，激發學生的學習興趣及動機，充分促進美術學科的穩步建設及發展，保障學生有所收獲及成長。

一、基于新媒體環境的小學美術課程教育要求

（一）注重課堂教學的多樣化發展

在新媒體的大環境下網絡技術實現了快速應用以及有效普及，小學美術課堂教學變得越來越豐富，突破了時空限制，教師可以主動為學生答疑解惑，實現學生的個性化成長及發展。因此，為了更好的實現與時俱進，小學美術教師需要站在時代的角度，關注對多種教育元素的分析及研究，與學生共同探索，引導學生感受不同的美術作品，讓學生在簡單模仿的過程之中自主創新，自由展示個人的作品以及學習成果。這一點符合素質教育改革的初衷，有助于積極適應新媒體環境，凸顯小學美術課程教學改革的核心要求。

（二）體現課堂教學的互動性和趣味性

教師需要以教育意識的有效轉變為基礎，在互動性、趣味性教學要求的指導下，積極利用多媒體教學工具改革教學結構、豐富教學形式，更好的實現意識創新和策略改進，充分提升課堂教學的趣味性以及互動性。關注學生的創新能力，嚴格按照學生的身心成長規律改革教學模式，實現多種育人資源的合理配置，保障學生學有所獲、學有所成。

（三）積極實現師生互動及交流

師生之間的良性互動以及交流符合素質教育改革的初衷，能夠更好的適應新媒體環境下小學美術課程教學改革的核心要求。構建科學完善的教育體系，凸顯學生的主體地位，保障教育環節的一一落實，真正實現環環相扣。教師會以學生為中心，根據學生的學習基礎，在優化教學策略、改革教學模式的過程中深化學生對美術知識的理解，保障學生能夠變得更加自信和主動。

二、基于新媒體環境的小學美術課程教育策略

（一）構建完善的學科課程體系

素質教育對小學美術課程的教育要求越來越嚴格，為了盡量避免教學偏差及遺漏，教師需要以課程體系的穩定構建為基礎，注重成熟性以及完善性。了解不同教育環節的重點以及核心，以正確的教育意識為依據，積極創新教學模式，改革教學方法，實現師生之間的良性互動及交流。促進教學創新，始終堅持全面性和先進性，激發學生的學習熱情，發展學生的創造力、想象力以及思維能力。有效結合各種現代新媒體教學技術，逐步優化教學環節，體現學生的主體價值，發展學生的綜合素養，保障學生能夠意識到小學美術課程學習的樂趣和價值。

（二）注重專業培訓和綜合技能培訓

為了實現與時俱進，主動利用現代新媒體技術實現教育資源的合理配置及利用，教師需要承擔起教育重任。關注自主學習和終身提升，了解不同教育教學工作的新要求和新背景，積極參與專業培訓和綜合技能培訓工作，逐步調整工作思路，為學生提供優質的育人服務及指導。學校需要加大對師資力量的投入及支持力度，促進綜合師資力量和水平的穩步提升，保障教師都能夠充分利用各種新媒體技術改革教學模式，實現多種創造性資源的優化利用及共享。讓學生能夠在教師的指導下自由發散，逐步掌握適合自己的美術課程學習技巧及策略，這一點對凸顯學生的主體價值，打造品質課堂有非常關鍵的影響。

（三）正確利用多媒體教學工具

為了活躍學生的思維，確保學生綻放出更多的思維火花，教師需要轉變傳統的教學模式，落實好課前準備工作。利用現代多媒體教學工具精心制作美術課件，豐富學生的知識，盡量避免盲目使用或者是過度使用。嚴格按照前期的教學進度，結合學生的學情進行針對性的調整，保障教學進度，提升課堂教學質量，鼓勵學生自由發揮。學生主觀能動性以及積極性的調動非常關鍵，新媒體環境下的小學美術課程教學變動較為明顯，教師需要注重與學生之間的交流，了解新媒體技術的使用情況，積極實現不同知識點的緊密串聯，讓學生能夠變得更加主動和積極。另外，新媒體教學能夠為課堂教學提供有益輔助，教師需要在整合優質教育資源的過程中實現全面改革及創新，促進美術教學的逐步優化及快速升級。

結語

新媒體環境下的小學美術課程教學變動較為明顯，教師需要關注學生的學習興趣，進一步活躍課堂氣氛。了解新媒體教學工具的正確使用要求，豐富學生的學習內容及形式，注重知識點的有效串聯，提升學生的感知能力、理解能力以及綜合素養，確保美術教學取得新的突破及成效。

參考文獻

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