初中美術學生審美能力培養思考

陳絲

摘要：隨著當前素質教育理念的不斷深入，在初中階段教育教學過程中，學生審美能力下降的情況逐漸顯現。為此，提高學生審美能力，培養高素質新型人才，成為現階段教育教學工作的重要目標。對于學生審美能力的培養需要從小抓起，相較于學業壓力較大的高中生而言，初中學生學習壓力較小，應當多為其開設多樣化的美術教學活動，以更好的培養學生的審美能力。為了能夠更好地順應當前素質教育理念的不斷發展，為社會培養更多藝術方面的人才，提高學生審美能力的重要性由此顯現。然而在實際教學過程中，很多教師對美術學科的重視程度不夠，很多課程甚至會占用美術課程，影響學生審美能力的提升，阻礙學生健康成長發展。

關鍵詞：初中美術;審美能力;方法策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-064

在現階段初中美術課堂教學過程中仍存在著諸多問題尚未得到解決，而隨著社會的不斷發展，這些問題也逐漸顯現出來，不僅抑制美術技能的教學，甚至很多教師會占用美術課程來進行其他學科的教學活動，這種現象均阻礙著學生審美能力的提升。與此同時，隨著時代的進步及發展，社會對于學生審美的要求也在逐漸提升，而美術課程作為能夠培養學生審美能力的主要學科，逐漸被教育工作者所重視。為此，本文結合當前美術教學現狀，為更好的提高學生美術審美能力展開研究，并給予幾點對策，希望能夠為廣大初中美術教師提供幫助。

一、豐富課堂內容，激發學生審美意識

對于初中學生而言，學生審美意識的形成標志著學生成熟的心智。學生對審美的定義已不再是“我喜歡”這種淺顯的層面，而是開始探索自身審美體驗及“為什么喜歡”“美在哪里”等層面上。由于初中階段學生感知能力較強，特別是能夠根據事物的第一印象作出客觀的評價，而美術作為一門藝術類課程，就需要學生通過美術作品的本質去透析事物內在的藝術性，進而使其成為自身獨特的風格特點，并創作更多的美術作品。

在實際教學過程中，教師應當在課上教給學生一些必要的美術知識理論及美術作品鑒賞能力。值得注意的是，對于初中生而言，過度的理論知識很容易使學生產生枯燥的感覺，而豐富課堂教學內容，采取寓教于樂的教學模式則是當前初中美術教育教學活動的必然選擇，這同時也對教師的教學工作提出了更高的要求。在具體實施過程中，教師首先應當針對自身美術理論知識及美術技能進行優化和訓練，首先提升自身審美能力，教師的審美意識越高，課堂教學效果就越好。在實際教學過程中，首先教師可以利用備課時間深挖教材內容，挑選一些經典的美術作品，在開展賞析活動時，教師可以引導學生從作品的細節上著手，循序漸進，引導學生了解和掌握創作的基本技巧。在開展對作品解讀的過程中，引導學生對作品的線條、色彩、結構、版面等內容產生一定認識，使學生能夠簡單領悟美術作品的賞析方式及表達方式。這些均是對學生審美意識提升的基礎，而隨著學生參與賞析的內容逐漸增多，學生的審美意識也會逐漸迸發出來。

二、結合生活實際，培養學生審美情趣

在初中美術課堂教學過程中，教師應當切實意識到，對學生審美能力的培養不應當僅僅局限于課上理論知識教學及平面作品的鑒賞，教師應當從學生生活角度出發，來自于生活，同時又高于生活，使學生養成善于觀察的習慣，而審美的最終目的是創造美，過去那些知名美術作家往往都是具有爐火純青的繪畫技巧，這些都離不開長期對生活的觀察。

觀察生活不僅僅是為藝術作品積累創作素材，更是對審美情趣的一種體現。在學生的生活當中，隨處可見的藝術品，如建筑、瓷器、花卉等等，其形態多姿多彩、形象各異，而在這些精美藝術品的背后，都是其創作者對美的無限追求。在實際教學活動中，教師可以利用帶領學生出游參觀一些建筑物、雕塑等方式，引導學生利用自己的雙眼發現生活中的美，鼓勵學生大膽說出自己的感受，并以此展開探討。

三、擴展知識視野，增強學生審美認知

帶領學生參觀藝術場館是培養學生審美能力的一種重要方式。美術教師應當積極收集當地一些藝術館、美術展等動態，鼓勵學生積極參觀。學生可以利用節假日時間去參觀博物館、美術館、畫廊等文藝場所，接受文藝的熏陶。同時，隨著信息技術的飛速發展，互聯網也成為了學生接觸藝術作品的一種重要途徑。iMuseum提供了最新的展覽資訊和參展作品;VART可以看到大量私人收藏的藝術品。這些對于美術作品愛好者而言，都是非常便捷的藝術學習方式。與此同時，除了上述幾種方式，教師還可以鼓勵學生多看藝術方面的書籍，每天堅持利用書籍開展藝術賞析活動，不僅對藝術作品進行鑒賞，還要對美術作品相應的技術知識進行了解，以更好的增強學生綜合素養水平。

總而言之，隨著素質教育理念的不斷深入，在初中階段的美術課堂教學過程中，培養學生審美能力及審美意識的重要性逐漸提升，美術教學不僅可以有效陶冶學生的情操，使學生具有良好的興趣愛好，更能有效提高學生的審美能力，激發學生大腦思維能力，促進學生身心健康發展。作為新時期的初中美術教師，自身應當積極轉變傳統教學觀念，積極采用先進的教學模式，結合學生的實際學習情況，開展更加符合素質教育理念的教學方式，進一步提高學生的審美能力。

參考文獻

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