高職室內藝術設計專業校企合作人才培養模式研究

田蜜

摘要：隨著教育教學的不斷發展，高職院校的教學建設相應也得到完善。對于高職院校而言，最重要的是培養學生的專業能力，讓學生學到一技之長，才能在社會中站穩腳跟，實現自己的人生理想。

關鍵詞：高職室內藝術設計專業;校企合作;人才培養模式

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-261

引言

近年來，隨著高職院校的增多，每年的畢業生逐漸增多，勞動力也漸漸過剩，國家基于此情況，也鼓勵高職院校盡量開展校企合作模式，讓學生在校期間得到更多的實踐機會，實踐的過程也是提升學生專業技能的過程。校企合作模式的建立有利于學校更好地培養適應社會發展和需要的人才。

一、高職院校室內藝術設計專業現狀

近年來，隨著城市化的發展和建設，社會需要大量的室內藝術設計人才，但對于這個專業的職業能力要求很高，對于高職院校來講，培養人才方面壓力也較強。室內藝術設計專業不僅需要掌握室內設計、建筑裝飾與構造，也需要熟練利用計算機輔助設計以及CAD 制圖軟件，這些都是作為室內藝術設計專業學生最基本的專業能力。但對于高職院校的學生來講，學生的學習能力和自主性較差，在課堂中往往教師是主導者，學生只是一味跟隨教師的指導，缺乏一定的自主思考能力和思維想象能力，不能有效地將書本知識利用到實踐之中。而學生在校期間時間較多，也缺乏與社會接觸，自身實踐經驗較少，不能很好地了解整個社會發展的現狀，以及市場對室內藝術設計專業人才的要求。因此，對于學校而言，建立校企合作有利于更好地開闊學生的眼界，給學生更多的實踐機會。室內藝術設計專業應該更注重藝術設計，但學生長期處在畫室、微機室當中，與外界市場的接觸非常少，學校與企業之間實質性的合作卻非常少。 特別是教師受到原有教學思想的限制，他們還是把知識的傳授作為自己的主要工作，所培養出來的學生自然也就很難適應不斷發展的裝飾市場。在學生實習時，由于校企合作模式并未成熟，學生所學的知識并不實用， 企業也不愿意給這些學生提供更多的機會。 學生在實習中的主要感受就是在學校所學的內容并沒有太大的用處。在調查中發現，近些年隨著房地產業的發展， 室內藝術設計專業也在連年擴招，學校也正在與一些裝飾公司合作，與他們建立合作關系， 力求使人才培養更有針對性。 但在實際操作當中，校企合作并沒有真正實現，平日的教學卻與實踐相脫節， 理論知識相對滯后， 無法跟得上時代發展的步伐;而企業只為學生提供實習的場所，他們并不想讓實習生真正參與到設計與施工中去， 以免影響他們的工作進度。 可見，真正的“校企合作”并沒有形成。

二、高職室內藝術設計專業校企合作人才培養模式探究途徑

（一）完善“校企合作”管理體制

要想讓“校企合作”的教學模式落到實處，就必須建立完善的管理體系。 通過制度的形式來保證學校與企業之間的關系， 確保他們之間的合作能夠取得積極的成果。對于那些達到一定標準的企業要進行認定，對于那些在校企合作中發揮著重要作用、 做出重大貢獻的企業，國家要給予一定的資金補貼，以彌補學生實習和就業初期對裝飾企業的影響。 對于室內藝術設計專業的學生，學校要有專門的管理辦法，要與裝飾裝修企業之間保持密切的聯系，聽取企業的意見，并有針對性地改革教育教學模式， 培養出讓裝飾企業滿意的畢業生。企業也要把參與職業教育當作自己的社會責任，為學校的辦學多提意見， 并派駐高水平技術工人到學校進行實踐指導，力求取得積極的合作成果。 當前，國家把職業教育放到非常重要的位置，政府、學校和企業都應該積極探索， 力求走出一條具有中國特色的職業教育創新模式。

（二）尋求學校和裝飾企業雙贏立足點

在實際的合作當中， 學校和企業之間往往存在著一定的分歧，政府需要在“校企合作”中發揮重要的作用。 政府要出臺文件，保證企業在合作中的經濟利益，通過政策引導和鼓勵企業與學校合作， 實現資源的優勢互補。隨著房地產業的不斷發展，裝飾行業也是日新月異，不管是裝飾材料、技術，還是裝飾風格都不斷變化，學校要想跟得上裝飾行業的步伐，就必須要與裝飾企業進行合作，室內藝術設計專業的教師、學生都需要經常深入到裝飾現場，了解當前發展情況，這樣才能夠提高人才培養的質量。同時，裝飾市場的擴大也意味著需要更多的人才，學校正好為企業培養裝飾行業人才，職業教育更有針對性。政府搭建平臺，讓學校和企業要建立信息互通機制，保持日常聯系，這樣才能更好地推動“校企合作”得到深入發展。

（三）轉變對職業院校教育歧視意識

長期以來，人們對職業教育都存在著偏見，導致整個社會并不看重職業教育。在與世界的接軌當中，我們已經開始認識到一個高度發達的國家， 不可能離開技術工人。職業教育是培養高素質技術人才的場所，職業教育的社會地位應該得到肯定。 在2014年，我國針對當前社會經濟發展的現狀， 適時提出了建立現代職業教育體系的發展戰略， 這了是當前社會發展的必然要求。在相關的文件中，明確地指出要消除對職業教育的歧視問題。在高考錄取的時候就要進行改革，并將一些普通高校過渡到職業教育性質， 使職業教育學校能夠和其他高校一樣分享生源。在人才的評價中，要打破現有的“學歷論”思想，要更注重技能水平，建立更為客觀的人才評價體系。

（四）學習國外職業教育發展的成功經驗

我國的“校企合作”還屬于摸索階段，因此要向發達國家學習成功的經驗。美國、德國等一些國家經濟的快速的發展離不開高素質的技術人才， 這些國家職業教育經驗值得我們借鑒。 德國所采用的“雙元制”職業教育模式就比較成功， 這種培養模式主要是以企業的實習為主， 把學校所學的理論知識與實踐很好地結合起來;新加坡也采取“雙元制”的模式，直接將工廠的生產、管理理念引入學校，使學生的實踐能力得到了更大的提升。這些教育模式都值得室內藝術設計專業學習。

結語

隨著教育的發展，現在大多高職院校都會存在校企合作的模式，這種模式的建立更有利于培養社會需要的專業性人才，讓學生在學校中得到最有效的鍛煉。這種模式下，不僅有利于提升學生的專業能力，也有利于為企業招攬新的人才，真正實現了校企合作，互利共贏。

參考文獻

1陳薇.高職室內藝術設計專業校企合作人才培養模式研究[J].文化創新比較研究，2019，3（19）：108-109.