教學(xué)基于小組合作學(xué)習(xí)背景下的初中物理自主課堂教學(xué)研究

易銀霞

摘 要：小組教學(xué)在現(xiàn)在的物理課堂上取得了很大的效果，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，活躍課堂氛圍，各個小組成員還可以互相幫助，優(yōu)勢互補，從而兼顧到每一個學(xué)生的發(fā)展，真正貫徹當(dāng)下所倡導(dǎo)的生本理念。本文首先對小組合作學(xué)習(xí)法的背景進行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了幾點在初中物理課堂中基于小組合作背景下構(gòu)建自主課堂的策略。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中物理;自主課堂

一、小組合作學(xué)習(xí)法的背景分析

什么是小組合作學(xué)習(xí)法？小組合作學(xué)習(xí)法是指在新課程改革創(chuàng)新的理念下，教師為培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中以小組合作的形式共同解決合作學(xué)習(xí)任務(wù)的一種現(xiàn)代教學(xué)方法，是以生為本理念的重要體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)方法具有合作與探究的典型特征。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、團結(jié)協(xié)作能力和問題探究能力。因此，初中物理教師在課堂上應(yīng)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，有明確的教學(xué)目標(biāo)。

二、在初中物理課堂中基于小組合作背景下構(gòu)建自主課堂的策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，構(gòu)建自主課堂

興趣是學(xué)生最好的老師。在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的自主性。例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第二章“物態(tài)變化”第三節(jié)“熔化和凝固”時，教師可以利用多媒體設(shè)備先播放一段冰的融化和凝固過程，然后提出問題：“水在什么溫度條件下可以凝固成冰，冰又在什么溫度條件下可以融化成水？”或者是在學(xué)習(xí)“電壓和電阻”時，可以向?qū)W生提出“什么是電壓，什么是電阻？”“同學(xué)們會不會使用電壓表？”等一系列問題，基于小組合作的學(xué)習(xí)方法下，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開激烈的討論，每個成員由于對問題的好奇，都會主動發(fā)言，自然而然可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的自主性。

（二）明確合作小組的職責(zé)，激發(fā)小組成員學(xué)習(xí)自主性

目前，初中物理小組合作教學(xué)模式還存在很多問題，其中最為嚴(yán)重的就是合作小組的職責(zé)不清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性降低。因此，當(dāng)教師要求小組成員在課堂上討論問題時，他們必須有明確的分工，否則學(xué)習(xí)小組討論很容易成為學(xué)生娛樂和交流的場所。只有明確團隊成員的任務(wù)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，才能促進整個團隊的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第一章“聲現(xiàn)象”時，教師可以利用學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生充分地討論生活中存在多少種聲現(xiàn)象，并分析每種聲現(xiàn)象的特點。在討論的過程中，必須明確每一個學(xué)生的分工，可以一個學(xué)生負責(zé)尋找一種聲現(xiàn)象并分析其特點，這樣既可以豐富小組討論的內(nèi)容，又有利于調(diào)動學(xué)生探究物理的自主性，從而推動構(gòu)建初中物理高效課堂。

（三）引入生活，開展小組合作

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出初中物理教學(xué)要從生活著手，聯(lián)系生活實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。對此，身為教師在進行物理實踐的過程中要有意識地對學(xué)生進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生站在生活和社會的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在此基礎(chǔ)上實施小組合作。例如在教學(xué)中可以布置如下任務(wù)：

（1）請你認(rèn)真觀察太陽的升起落下、海水的漲落，四季的變換，結(jié)合生活經(jīng)驗說一說地球上的萬物運動有什么特點？

（2）思考一下：人類不能觸碰高壓電線，但是鳥兒為什么卻可以？

隨后鼓勵學(xué)生以小組為單位進行討論分析，結(jié)合生活實際找出問題答案，用物理知識解釋生活現(xiàn)象。這些生活中常見的現(xiàn)象蘊含著豐富的物理知識，通過這樣的學(xué)習(xí)方式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全都積極參與進來，同時也培養(yǎng)了合作意識和探究精神。

（四）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能，增強學(xué)生的自信心

在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，由于初次接觸物理，很多學(xué)生在一定程度上由于陌生而害怕學(xué)習(xí)物理。因此，初中物理教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，從而促進小組成員自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)九年級第十六章第二節(jié)“串聯(lián)和并聯(lián)”時，教師可以組織小組成員到物理實驗室做實驗，加深學(xué)生對課本知識的理解。學(xué)生由于初次接觸物理，甚至初次接觸實驗，對于很多實驗過程中需要注意的方法和技能并不是很了解，為了避免學(xué)生對做實驗產(chǎn)生畏懼心理，在進入實驗室之前，教師一定要在課堂上教授小組成員實驗過程中的注意事項和具體操作方法，以增強學(xué)生操作實驗的自信心，從而調(diào)動小組成員學(xué)習(xí)物理的主動性。

三、結(jié)語

綜上，基于小組合作背景構(gòu)建初中物理自主課堂是非常必要的。學(xué)生是教師課堂教學(xué)的主體，在初中物理課堂中教師要想取得理想的教學(xué)效果，必須在充分利用學(xué)習(xí)小組的同時想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性，在具體的合作學(xué)習(xí)法組織和運用過程中多花心思，積極動用自身的教學(xué)智慧應(yīng)對合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種動態(tài)生成。只要初中物理教師真正注重調(diào)動小組成員學(xué)習(xí)的自主性，合作學(xué)習(xí)法方能真正在初中物理課堂中綻放出更為耀眼的光芒。

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