探究初中數學教學中激發學生學習興趣的路徑

高愛俠

【摘要】初中是學生學習的最佳時期，上了中學后，由于不習慣學習的快節奏，學生覺得學習很難。對學習數學失去了興趣，目前，即使老師有許多優秀的教育方法與先進創新的教育思想，都無法實現有效的數學教育。只有初中生對學習數學很感興趣，然后數學教學工作就會有條不紊地進行。因此，本文通過對初中數學教學現狀進行分析，提出初中數學教學中激發學生學習興趣的具體策略，希望有助于提升我國教育事業的發展。

【關鍵詞】初中數學教學;激發學習興趣;策略;現狀

前言：初中數學新課改以學生為基礎，向學生提供有趣而挑戰的教育資料，讓學生在興趣驅使下進行交流和探究等活動，從而滿足不同水平學生的學習需求。現在初中數學教室的教學實踐中，有些教師還沒有把學生的學習興趣放在重要位置，教育過程沒有充分結合學生的心理特征。現代物理學家潘建偉教授說：“只有對一件事有足夠的興趣和熱情，我們才能做真實的事情。學習它，我明白數學課是需要熱情和興趣的一門課程。”因此，在初中數學教育教學的過程中，老師需要努力激發學生的學習積極性，不斷將教學方法創新，使學生得到最大的發展。

一、初中數學教學現狀

1.教學過程中，沒有體現學生主體地位

在一些中學數學教師的教學實踐中，很難立即完全改變傳統的教學方式。可能需要一個過程。一些教師習慣于在教學中教授“所有人員”。一旦上了講臺，學生不會有太多吸收理解的時間。有時恐怕自己講的不夠，有時就進行反復解釋。在這樣的教育過程中，學生作為學習知識的一方，并沒有滿足于他們參與教育活動的意愿，學生感覺不到參與感，學習熱情也就迅速降低了。

2.沒有利用信息化現代教學手段

現今的初中數學教學課堂基本都是老師在上面講，沒有將先進的設備融入教學實踐當中，這種情況不僅出現在所農村中學，也有不同程度的影響著城市學校。一些教師害怕在他們的教育活動中出現問題，因此不想使用一些信息化的教育設備。還有一些教師對現代教育媒體認識不透徹，不能充分利用。隨著教育現代化的快速發展，如果你不能掌握現代教育技能，就不能被稱為合格的教師。近年來，各地的教師教育和培訓也為教師成長提供了良好的條件，這一問題漸漸得到了解決。

3.沒有全面建立和諧的師生關系

一些班級數學教育效率低下的重要原因是師生關系不和諧。在中學，大部分是語文教師擔任班主任，數學教師只是單純的進行授課，很少擔任班主任，一些數學教師與學生之間沒有建立起密切的關系。中學生的身心發展已經進入了一個更加微妙和重要的時期，教師需要關心教育的同時，與學生建立和諧的關系，進而提高教育效果。

二、初中數學教學中激發學生學習興趣的具體策略

（一）創建課堂教學情境，使教學內容更完善

（1）結合多媒體，增強教學的直觀性

多媒體教育最大的優點是通過時空、地域之間的關系來表現事物的形成、演變和發展，便于學生理解、學習。通過演示數學知識的發展過程，不僅使數學基礎知識難度降低，而且提高了學習效果，滿足學生的好奇心，給學生足夠的空間展示想象思維，將義務教育轉變為室內思想教育，使學生能夠理解、分析、綜合、執行。讓學生在積極參與知識建構的過程中，加強數學知識內涵的理解，使學生樂于接受，從而優化教育過程。

（2）結合生活實際，讓學生將知識運用于生活

我們可以發現學生生活中有許多數學問題。例如：家庭的取暖的成本，溫度的變化，家庭開支，銀行利率等。如果老師們注意引導，將生活中的數學知識融入學生課堂，讓學生感到熟悉，從而使學生與數學知識的距離不斷縮近，在熟悉的情境中，成倍的增加學習的欲望，數學對于生活的重要性，因此產生了學習數學的興趣。

（3）增加學生的實踐操作，激發其求知欲

利用中學的學生喜歡實踐參與的心理特點，讓學生積極參與實踐活動，激發學習興趣。例如：在“角”相關教學課程中，教師需要在課前準備好本課的相關準備工作，讓學生在教室里制作角模型，讓學生觀察這些模型是如何形成的，如何制作角？學生觀察思考后回答，最后聯系老師，使問題處于適當的狀態，創造一個積極的學習環境，使學生充滿興趣。

（4）設置懸念，進一步鞏固知識

通過設置懸念，發揮持續關注的作用，在一部分課程結束后，為了不讓學生停止思考，老師必須把相關的話題打開，讓大家思考，加強正面知識，預測反面知識，讓學生認真學習，例如，在講解概率和統計時，老師可以讓學生回家測量每位家庭成員的重量，然后在學生們中進行觀察討論，繪制條形圖，讓學生體驗統計過程，鞏固學習知識，拓展學生思維。

（二）構建和諧、融洽的師生關系

在學習過程中，中學生很容易地將自身喜好結合到學習中。此時，教師的魅力將對學生的學習產生很大的影響。如果一位具有豐富個人魅力和教學經驗的數學教師執教，學生將熱愛老師，欣賞老師所教的數學課。通過取得好成績得到老師的認可或表揚。相反，如果學生對數學老師有意見，就很難在課堂上與老師合作。不僅在課堂上，即使在課后也沒對數學產生厭惡。因此，為了提高學生的數學興趣，教師必須建立和諧的師生關系。找到更多的學生，互相交流思想，了解學生的近況，與學生形成新型師生關系，使得課堂環境更加生動有序。對于數學基礎差的學生來說，用更多的力量培養他們對數學的興趣，幫助他們逐漸發現學習數學的信心，鼓勵他們在課堂上回答老師的問題。從而喜歡上數學課。

總而言之，在初中數學教育中培養學生興趣的方法有很多，不僅僅是我們上面介紹的那些。希望老師們能充分結合學生的特點，積極轉變教育觀念，不斷提高教育質量，探索更有趣、更有效的教育策略與方法，讓學生在學習數學的過程中取得成功，獲得更多的樂趣。

參考文獻：

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