情感教育在初中數學教學中的應用策略

陳正強

【摘要】新課改要求培養學生的核心素養，情感教育也是屬于核心素養中的一項內容。在我們目前的教育形勢下，在初中數學教學中應用情感教育很重要。情感對于人的成長是很重要的，情感可以影響學生的情緒，情緒的好壞也會影響學生對于學習的積極性，也會影響學生思想道德品質的形成，正面向上的情感對于學生的學習有積極的促進作用，消極負面的情緒也不利于學生的學習和情感的形成，所以，老師在數學教學中，要把情感教育應用進去，在提高學生興趣的同時，也能促進學生形成正確的思想觀念。

【關鍵詞】情感教育;初中數學;思想觀念

前言：

情感教育是指在教學中，教師通過正確的教學方法和積極的態度引導學生學習，讓學生喜歡學習，進而提升教學效果，讓學生身心健康發展。情感既有積極情感，也有消極情感，在教學中積極情感能夠促進學生進步，而消極情感會引發學生的厭學情緒，不利于學生學習。初中生還處于思想發展階段，容易受到周圍人和事物的影響，再加上青春期的學生心理比較脆弱，更容易受到消極情緒的影響。因此，老師在教學中要注意情感教育在數學教學中的滲透和應用，要讓學生在積極向上的教學氛圍和情境中學習，把教材中的情感因素挖掘出來，把握好運用時機，采取合理有效的方法應用情感教育，從而提高學生的學習興趣和積極性，提高學習效率。

一、促進師生和諧交流，營造教學氛圍

初學數學教學中要應用情感教育首先要營造一個師生平等和諧的教學氛圍，只有在和諧的氛圍中交流，老師才能進入學生內心，才能了解學生的內心感受;其次，要結合實際生活情況，學生在貼近生活的環境和氛圍中會比較放松自在，在自己熟悉的環境中也能更快地進入學習狀態，感同身受，這樣才能更好地進行情感教育。例如，在教學“立體圖形與平面圖形”時，老師可以利用我們日常生活中經常見到的事物來創設氛圍。如我們每天都在教室里學習，同學們可以觀察一下，在我們的教室里，平面圖形有哪些，哪些是立體圖形，讓學生了解到立體圖形和平面圖形在我們生活中的運用，把數學和生活聯系起來。此外，老師還可以提出一些問題讓學生回答，如平面圖形和立體圖形各自有什么特征，區別在哪等等，鼓勵學生大膽思考，積極作答，讓學生在和諧的氛圍中學習數學，同時也給教師滲透情感教育創造了條件和環境。

二、挖掘教材情感因素，合理選擇情感內容

數學和語文不同，沒有那么多明顯的情感因素，很多老師在教學中沒有深入的分析教材，探究不到能夠運用的情感因素，也就放棄了去進行情感教育的滲透，所以這就需要老師去深入發現和挖掘。例如，在學習“立體圖形和平面圖形”時，本節課的教學任務是認識長方體和正方體，通過學習會發現，生活中有很多的長方體和正方體的建筑，其中有一些很有象征意義的有名的建筑如我國2008年北京奧運會修建的主游泳館就是一個巨大的長方體設計，通過這個老師可以挖掘出情感因素，聯想到2008年奧運會上運動健兒們通過自己的努力為國爭光，取得了輝煌成績，把學生們的愛國之情激發出來，此外，水立方的搭建既有中國傳統文化，也有現代科技因素，俗話說沒有規矩不成方圓，從而也告訴學生要遵守學校和社會的規則，成為一個有規矩的人，這樣既能讓學生了解立體圖形，也能實現情感教育的應用。

三、把握時機，做好情感滲透

情感教育的滲透和應用并不是在每一個教學環節都需要進行的，這就需要老師去把握好情感教育的滲透時機，此外，還要注意把握情感滲透的度，老師要了解初中學生的情感，在學生可以接受的程度和范圍內去運用，只有這樣才能更好地進行情感教育。例如，在教學“統計調查”這一課時，可以讓學生們統計一下奧運會獎牌榜，讓大家通過查閱資料，統計出我國近五次奧運會金銀銅牌的各個獲得情況，做成統計圖，并且制作一個曲線圖來展示金銀銅牌的變化情況。在統計完數據之后，老師可以把握時機來進行情感教育。通過對奧運會獎牌榜的統計，可以對我國的體育情況有一個大致的了解，體會到中國健兒為國奮斗的力量，體會到國家和民族的偉大強盛，激發學生的愛國情感，同時也體會到奧運精神，引導學生更好地激勵自己。

四、及時鼓勵，選擇情感滲透方式

除了挖掘教材和課本中的情感因素，老師也可以采取其他方式來應用情感教育。比如當學生回答完問題時，老師可以進行鼓勵和表揚，增加學生的自信心，促使學生更加努力的學習。除此之外，還可以通過學生的課后作業來融入情感教育。例如，在學習“探究實際問題與一元一次方程”時，需要了解和研究銷售中的盈虧問題，很多學生在計算方程式時容易出現錯誤，容易粗心將售價、進價、利潤等問題混淆弄錯，這時老師就可以給學生引入一些相關的錯誤實例，并且告訴學生在解決實際問題的時候一點點粗心和錯誤都可能造成很大的影響，造成銷售的虧損，給公司或是相關單位造成很大的損失，引導學生慢慢養成細心的良好習慣，這種方式也會讓學生感受溫和，接受效果更好。

結語：

總而言之，素質教育要求我們在初中數學教學中進行情感教育。情感因素會影響學生對學習的積極性，同時也影響著學生思想觀念的形成。老師要了解并重視情感教學的重要作用，創造和諧的教學氛圍，和學生平等交流，善于發現和利用教材中的情感因素，把握好教育的時機，多鼓勵學生，引導學生主動參與到教學活動中，幫助學生健康發展。

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