試論翻轉課堂在小學美術教學中的價值與應用途徑

張靜

【摘要】總的來看，在小學階段，通過合理做好對于美術教學工作的開展，教師可以引導學生合理實現對于美術知識的充分理解與掌握，對于學生審美觀念的培養具有良好的指導作用。基于此，近年來，隨著素質教育工作的不斷深化，大批美術教師針對我國小學美術教學工作模式進行了探究，從而合理推動了新型教學模式在課堂教學環節中的引入與應用。本文以美術教師的視角作為出發點，針對翻轉課堂對于小學美術教學工作的價值以及該教學模式的應用方法進行了分析，旨在為后續小學美術教學研究工作的開展提供相關的指導與借鑒。

【關鍵詞】小學美術;核心素養;翻轉課堂;應用途徑

大量研究資料顯示，近年來，隨著教師改革工作的不斷發展，傳統教育教學模式的不足之處已經受到了廣大教育工作者的高度關注，基于此，為了進一步實現人才培養工作需求的滿足，大批教育工作者針對課堂教學方法進行了合理的探索，在此過程中，作為重要的教學模式之一，翻轉課堂在教學過程中取得了良好的成績，從而受到了教育工作者的高度關注。總的來看，該教學模式主張實現學生群體價值的充分發揮與挖掘，從而進一步推動了師生角色的互換，其本質與當前教育行業所倡導的數值教育相契合，因此，大批教師針對該模式進行了較為深入的探索。

一、翻轉課堂對于小學美術教學工作的價值

（一）有利于推動教學模式的多元化發展

從教學工作的角度來看，在小學美術教學過程中，通過積極做好對于翻轉課堂工作的合理開展落實，教師可以有效打破傳統填鴨式教學模式的束縛，以便有效推動我國小學美術教學工作的多元化發展，進而為學生每個知識掌握水平的提升優化奠定堅實的基礎與保障。與此同時，通過相關教學工作的開展，美術教師可以幫助更好地實現對于具體內容的充分分析與探索，對于學生美術知識掌握水平的優化具有良好的促進價值。

（二）有利于實現學生群體價值的合理發揮

研究人員指出，翻轉課堂教學模式的核心是有效實現對于師生角色的科學轉變，從而全面推動學生群體教學價值在教學環節中的合理發揮。與此同時，在社會組織的引導下，教師可以幫助學生更好的結合教學工作內容，對教材中所涉及的美術知識進行系統分析與探索，從而幫助學生進一步實現對于教學活動的充分參與，以便幫助其在教學活動中實現對于自身思維的培養作用，對于學生的成長具有積極的促進意義。與此同時，基于這一教學模式的引導下，學生可以更好地實現自主探索能力的培養，對于學生后續知識探究工作的全面落實具有良好的促進意義。

二、翻轉課堂在小學美術教學工作中的滲透途徑

（一）有效開展教學內容分析，促進師生交流的合理開展

在教學工作開展的過程中，大量數據表明，通過有效實現對于教材內容的合理分析探索，教師可以結合教材中的相關知識點，進行教學工作切入點的科學選取，以便幫助學生進一步實現教師的充分交流。例如，在對人教版小學美術教材中《我們班級的標志》一課進行教學的過程中，通過組織學生就班級應該會是怎樣的班會進行討論，教師可以幫助學生更好的實現對于討論環節的充分參與，以便幫助學生在討論的過程中進一步實現對于具體內容的合理分析與探究，對于學生美術思維的全面培養與優化具有積極的促進意義，有利于幫助學生在此期間進一步實現對于美術知識的全面探究。

（二）合理引入網絡教學資源，實現良好課堂氛圍的營造

從教學工作的角度來看，在小學美術教學過程中，通過積極做好對于網絡教學資源的引入與應用，教師可以為學生營造一個良好的知識學習氛圍，從而幫助學生在課堂教學環節中更好的實現對于學習興趣的培養與激發，以便去幫助學生進一步配合教師開展相關教學，以便為后續教學工作的落實提供助力。例如，在對人教版小學美術教材中《未來的建筑》一課進行教學的過程中，通過對于科幻電影中的相關建筑物進行截取，教師可以向學生展示一個規律的未來世界，從而幫助學生結合相關建筑物進一步實現對于想象力的激發，以便幫助學生全面提升對于相關知識的充分探究。在這一問題上，大量研究數據表明，通過相關教學視頻的合理播放，有利于實現課堂教學環節趣味性的全面提升，對于學生知識探索性質的培養與課堂參與度的全面優化具有良好的指導意義。基于此，學生群體可以實現對于相關內容的充分探索，以便全面實現對于具體內容的系統分析。

（三）開展教學模式探索工作，推動教學重點的合理轉變

部分研究數據顯示為了合理實現翻轉課堂的成分應用，教育工作者在進行教學工作的過程中應積極結合不同教學模式所取得的價值與學生的反應進行全面分析，繼而為翻轉課堂教學環節的適時調整提供指導。例如，在對人教版小學美術教材中《電腦美術——復制翻轉畫花邊》一課進行教學的過程中，通過翻轉課堂的應用，教師可以組織學生利用計算機對于如何進行花邊兒的翻轉復制進行探究。在此過程中，通過對學生的知識掌握情況進行分析，美術教師可以對翻轉課堂在應用過程中存在的不足之處進行及時指出，以便結合學生知識掌握的薄弱環節進行針對性強化訓練，繼而幫助學生更好的利用翻轉課堂實現對于相關知識的全面探索，以便為學生美術綜合素養的提升提供助力。

結語：研究人員指出，在小學階段，為了進一步幫助學生實現對于美術知識的充分理解與認識，教師應積極做好對于教學模式的合理調整。在此過程中，翻轉課堂這一教學模式無疑實現了學生群體價值的合理強化，從而為我國美術教學工作在全新歷史時期下的發展與探索提供了一條可行之路。在這一問題上，大量教學工作表明，通過合理做好對于翻轉課堂的引入與應用，美術教師可以引導學生合理實現對于教學工作的參與并通過相關內容實現對于自身美術知識學習興趣的激發，對于學生的成長至關重要。在未來，相信在廣大美術教師的不懈努力下，這一教學模式必將在我國小學美術教學工作中發揮出更大的價值。

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