核心素養視野下創新高中政治課堂教學研究

高敏

摘要：現如今，在素質教育的背景下，高中政治教師應該更加注重對學生核心素養進行培育，所以就需要創新政治教育理念方法，提升政治教學有效性，增強學生的政治思想，樹立科學精神，促進高中政治課程教育的發展?；诖耍挛木蛧@核心素養視野下創新高中政治課堂教學展開研究，以供參考。

關鍵詞：核心素養;高中政治;教學創新;研究

基于現實的角度做出分析，政治課程一直以來都是高中時期十分關鍵的課程之一，而為了可以更好地培育高中生的政治核心素養，高中政治教師就需要在教育教學內容的深度和科學性上實現針對性地提升。此外，也需要結合核心素養培養基本要求明確高中政治課程教育教學工作開展的側重點，并且結合不同的課程內容實現有效的教學創新，同步實現激發高中生主觀學習積極性，提升高中生學習質量水平的目標。

一、核心素養下創新高中政治教學的內涵

如果想要更好地在核心素養視域下完成高中政治課堂的創新，那么教師首先需要了解其內涵，這樣才可以更好地探索教學創新路徑。實際上核心素養其實就是一種通過學習獲得的終身適用的能力與品格，在此定義下，高中政治的核心素養就是進行政治課學習后獲得的內在道德品質與政治意識，由核心素養出發進行教學，不僅有利于進行系統完整的教學，還可以指導高中生完善自身的內在建設，更有利于培育高中生的眼界與情操[1]。與此同時，同學們也可以更好地掌握當下的政治課程，并且使用更適合自身的方式進行學習，掌握必要的知識點，以及發自內心地認同政治教學的本質。即便是脫離學校后，核心素養也依舊對高中生的發展起著指引作用，在高中政治學習中培養的精神，可以繼續指導著同學們步入社會后的發展方向，始終為他們規劃正確的道路，堅守本心，繼而在社會中更好地發揮自己的才能。

二、核心素養下創新高中政治教學的策略

（一）政治認同素養與公共參與素養的培育

在高中政治教育期間，教師還需要加強對高中生政治認同素養以及公共參與素養的培育，這樣可以有效地提升同學們的政治核心素養。詳細來說，政治認同素養實際上就是對于國家政策、方針以及管理理念的一個理解和認同，而公共參與素養則是學生可以有能夠勇于擔當的社會責任感。為了培育高中生的政治認同素養以及公共參與素養，政治課程教師可以主動利用信息技術去構建真實化的情景，以此來增進同學們對政治學科實用性價值的感受，并且讓同學們感受政治與生活的密切聯系[2]。例如：教授高中政治人教版必修二“民主選舉：投出理性一票”這部分內容期間，為了讓學生們深入理解我國的基本政治制度，教師可以首先在課件上播放一段真實生活中“農村選舉”的視頻，讓學生們了解民眾選舉的過程，并且明白人民群眾主動參與其中的關鍵性。此外，為了讓學生們真實感受我國的這一制度，繼而體驗到該制度的科學性，在觀看視頻基礎上教師也可以在班里模擬“選舉班干部”的活動，讓學生們參與到民主選舉的過程中，切身體驗我國的政治制度。如此一來，教學使得原本空洞的課程內容變得形象生動，在課堂上同學們更清晰地了解到選舉制度的產生、價值和流程，還體驗到了制度背后體現的“人民當家做主”理念，這將會強化高中生的政治認同素養以及公共參與素養，最終提升他們的核心素養。

（二）科學精神素養的形成

針對高中時期的政治教育而言，教師還需要著重培育同學們的科學精神素養，這樣也十分有助于高中生政治核心素養的形成，讓高中生對各種事物的具體情況以及產生的過程等各個方面進行切實了解，繼而采取恰當的方式進行科學推理，最終對學生的政治思維實行鍛煉，讓其能夠更加全面而有效的分析看待各種事件。所以在核心素養視域下，教師設計政治課堂教育教學活動的過程中，需要根據高中生的認知特點，恰到好處地設計授課內容與方法。例如：教授高中政治人教版必修一“發展社會主義市場經濟”這部分內容期間，教師就可以結合課堂教學內容，創設相應的辯論活動。首先需要明確教學辯論活動開展的主題，可以讓學生圍繞著“建設現代化經濟體系”這個主題進行辯論，將同學們分為兩組，自由選擇自身的論點，保障教學辯論活動的科學性。其次，教師需要對學生進行引導，讓學生意識到開展辯論活動的主要目的以及內容，繼而引領學生參與到辯論活動中，圍繞著具體的話題進行科學的探究，這樣就能夠不斷提高學生自身的科學精神素養，從而對高中生的核心素養進行有效培育。

（三）法治意識素養的培養

作為高中時期的政治課程教師，還需要有意識地培育高中生的法治意識素養，這樣才可以進一步提升同學們的政治核心素養。故此，教師要立足社會實際去設計一些活動，讓高中生不僅僅會背知識，還會用知識去解決生活中的問題。教師可以借助課本中的內容，挖掘其中的法律教育內涵。例如：教授高中政治人教版必修一“生活與消費”這部分內容期間，教師則可以在講解完課程內容后，引入我國《消費者權益保護法》，隨后鼓勵同學們去回想自己生活中的消費行為，特別是自己遇到的一些問題，如買到假貨、被消費欺詐、產品質量不合格等，這個時候趁機向學生們講解一些有關消費者權益的相關法律法規，告訴他們如何去維權，這些法律知識都具有很強的實用性。在這樣的課堂里，學生們會覺得法律知識和生活的密切聯系，并努力將學到的法律知識積極落實到日常消費實踐中，強化高中生的法治素養，助力他們核心素養的發展。

結束語：

總而言之，對于高中時期的政治課程教育而言，隨著新課改的進一步深化，在此期間培育同學們的核心素養已經成為必然趨勢。所以在新時期的高中政治課堂教學過程中，需要優化調整教育教學的方法與模式，促進高中生的政治思維發展，培育高中生的思想意識，繼而充分展現出初高中政治課堂教學的作用與價值。因此，上文對高中政治課堂教學中培育高中生核心素養的幾點策略作出了探討，期望引發思考。

參考文獻：

[1]楊小洪.核心素養視野下高中政治課堂教學策略[J].文理導航（上旬），2021（08）：84-85.

[2]繆小莉.核心素養視野下高中政治課堂教學策略[J].文理導航（上旬），2021（01）：1.