思維導(dǎo)圖在初中英語教學中的應(yīng)用研究

阮碧如

摘要：初中生的英語學習始終是一個較大的難題。在新課程改革的背景下，雖然說學校和教師已經(jīng)針對創(chuàng)新英語教學方法展開了充足的研究，但是效果仍然微乎其微。必須要認識到英語是全世界的通用語言，對于促進學生今后的學習和生活工作有著重要的意義，因此初中英語教學，必須要善于給學生打下堅實的英語基礎(chǔ)。同時，英語對于推動社會發(fā)展也起著重要作用，這直接影響到學生將來的就業(yè)和工作。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中英語;應(yīng)用策略

引言：初中的英語教學是基礎(chǔ)階段，因此在這一時期必須要引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使之能夠在英語學習中汲取到更多的知識經(jīng)驗。初中，英語教學必須要善于針對學生的實際情況，提高教學效率。也就是說當前用于教學的英語材料具有一定的難度學生很難理解這些抽象的英語知識，因此必須要創(chuàng)新教學方法。思維導(dǎo)圖教學法就是提高英語教學效率的重要途徑，能夠有效地幫助學生找到英語學習的樂趣，降低對語言理解的難度。

一、思維導(dǎo)圖在初中英語教學中的應(yīng)用意義

（一）思維導(dǎo)圖的概念

所謂思維導(dǎo)，圖就是將教學內(nèi)容中的重點知識，通過框架展示出來，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。初中英語運用思維導(dǎo)圖學習能夠有效地引發(fā)學生對知識點進行思考，拓展，有利于提高學生的學習水平。在新課程改革的背景下，廣泛應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行教學，已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢，同時思維導(dǎo)圖，對于創(chuàng)新學生的認知途徑有著重要意義。教師在教學中，要善于摸索提高思維導(dǎo)圖運用效率的方式，通過科學的組織思維導(dǎo)圖教學帶領(lǐng)學生取得良好的學習效果。思維導(dǎo)圖已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)的規(guī)劃發(fā)展中，主要是由于思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)模式，符合人類的大腦思維網(wǎng)絡(luò)，能夠有效地刺激人腦拓展思維，學習領(lǐng)會其中的知識。

（二）思維導(dǎo)圖在初中英語教學中的應(yīng)用效果

思維導(dǎo)圖能給主人帶來不一樣的視覺體驗，因此在初中英語教學中，通過廣泛應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行教學，能夠從視覺的角度刺激初中生構(gòu)建知識體系。對于初中生而言，英語是極為抽象的教學內(nèi)容，他們在閱讀英語文章時，很難抓住其中的重點知識。而通過思維導(dǎo)圖就能夠直觀地讓學生找到文章骨干知識，從而有效地進行學習記憶。通過思維導(dǎo)圖是從根本上幫助學生解決實際問題學生在學習過程中也可以運用思維導(dǎo)圖構(gòu)建文章的知識脈絡(luò)，對于學生理清學習思路，提高學習效率有著重要作用。在思維導(dǎo)圖中，由于之時是一個網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，學生掌握其中的一個知識點，就可以充分的發(fā)揮，想象力對知識點進行拓展延伸。例如，在學習閱讀理解題型時可以通過讓學生自己構(gòu)建思維導(dǎo)圖的形式加深學生的記憶，同時又能夠讓學生高效地掌握文章脈絡(luò)。

二、思維導(dǎo)圖在初中英語教學中的應(yīng)用策略

（一）在初中英語詞匯教學當中應(yīng)用思維導(dǎo)圖

開展有效的教學教師必須要重視，幫助學生行實基礎(chǔ)，而初中英語的基礎(chǔ)就是英語單詞，就是必須要幫助學生積累英語詞匯，讓學生能夠?qū)ξ恼逻M行理解。豐富的詞匯量是幫助學生理解英語知識的關(guān)鍵，因此教師在教學中必須要善于運用思維導(dǎo)圖，幫助學生學習英語單詞。實踐表明，學生運用思維導(dǎo)圖來記憶單詞具有很強的時效性。不僅可以大量縮短學生記憶單詞的時間，也能夠充分的讓學生抓住單詞的記憶要領(lǐng)，高效的展開學習。也就是說，思維導(dǎo)圖具有能夠快速，幫助學生夯實基礎(chǔ)的作用，在實踐教學中教師必須要廣泛的應(yīng)用思維導(dǎo)圖幫助學生記得英語詞匯。

（二）在初中英語閱讀教學當中應(yīng)用思維導(dǎo)圖

閱讀是人類認知世界的關(guān)鍵途徑，更是學生掌握更多知識的有效方法。因此，在當前時期的初中英語教學當中閱讀教學也有著極為重要的教學地位，是教師所重點進行關(guān)注的教學環(huán)節(jié)，在實際的初中英語閱讀教學當中教師便可以運用思維導(dǎo)圖來展開閱讀教學活動，以便于能夠加強閱讀教學的實效性，幫助學生獲得更多的英語知識。隨著年級的增長，英語教材當中所設(shè)計的課文難度也會隨之進行提升，一定程度上則會給學生的學習帶來相應(yīng)的困難，使得學生在難以讀懂課文中的內(nèi)涵時不愿意積極的參與到閱讀學習當中。因此，教師便可以運用思維導(dǎo)圖來解決學生難以理解生僻詞匯、無法理清文章脈絡(luò)的問題，促使學生順利的展開閱讀活動。在實際的閱讀教學當中，學生可以運用思維導(dǎo)圖來進行聯(lián)想搜索，從而結(jié)合上下文的重點詞匯來猜測出生僻詞匯的意義;在對閱讀文本進行理解時，教師可以引導(dǎo)學生將文本當中的重點語段、語句整理到思維導(dǎo)圖當中，通過緊緊的掌握到文本當中的中心詞句來展開閱讀活動，從而能夠更加清晰的掌握文本當中所蘊含的知識。

（三）在初中英語語法教學當中應(yīng)用思維導(dǎo)圖

在初中階段的英語教學當中，對于學生來說，學習語法知識無疑是非常困難的一部分學習內(nèi)容，也是學生學習英語時應(yīng)該把握的重點知識。因此，在展開此部分知識的教學時便更加需要思維導(dǎo)圖的合理應(yīng)用，以便于將語法知識化繁為簡、更加清晰的呈現(xiàn)在學生的眼前。在語法學習當中，教師可以運用思維導(dǎo)圖來將語法知識清晰的展示到學生的眼前，以便于幫助學生在學習的過程當中逐漸形成一個相應(yīng)的語法知識框架，從而能夠促使學生更加輕松的掌握語法知識。思維導(dǎo)圖是幫助學生找到學習樂趣的重要教學方法，在教學實踐中，學生運用思維導(dǎo)圖能夠快速抓住英語語法要點。

結(jié)束語：總而言之為了有效地提高出生的英語水平，教師要善于運用思維導(dǎo)圖，幫助學生找到學習的樂趣，降低學習的難度。思維導(dǎo)圖能夠突出重點難點知識，幫助學生更加直觀地找到學習的要點，從而針對性地進行學習理解。另外，思維導(dǎo)圖也是一種新型的學習方式，通過運用思維導(dǎo)圖，學生能夠在學習中節(jié)省大量的時間攻克難題。思維導(dǎo)圖，對于拓展學生的智力和想象力都有著重要的積極作用，能夠顯著的提高教學質(zhì)量和效率，教師要科學的運用思維導(dǎo)圖幫助學生培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。

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