利用中華傳統文化培養小學生音樂素養的策略研究

李平平

摘 要：小學音樂教師在教學的過程中，應該進一步滲透中華傳統文化，用音樂來熏陶和感染學生，進而提升小學生的音樂素養。基于此，本文針對小學音樂和中華傳統文化的關系進行了分析，并闡述了利用中華傳統文化來培養小學生音樂素養的策略。

關鍵詞：中華傳統文化 音樂素養 小學生 培養策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.11.020

小學音樂教學中會涉及很多中華傳統文化知識，教師應該善于利用這些知識，并采取有效的教學方式滲透傳統文化教學，使學生的心理和身體都能得到全面發展，并為學生創設良好的學習氛圍，使學生的音樂素養得到有效提升。

一、中華傳統文化和小學音樂的關系

小學音樂教育本身和傳統文化之間具有十分緊密的聯系，我國是一個有著悠久歷史的國家，同時又是一個禮儀之邦，也是禮樂的故鄉。在春秋時期，我國著名的教育家孔子就提到了音樂教育，當時的禮樂教育是儒家學生學習的一門課程。孔子曾經說過：興于詩，立于禮，成于樂。并將其作為培養人才的重要途徑。在中國傳統文化當中有不同的音樂類型，其風格和體現的內容也不同，在小學音樂教學中，教師應該有效結合中國傳統文化，讓小學生學習中國優秀的傳統文化，思考音樂的內涵和意義。很多音樂都具有一定的故事背景，教師可以通過這些故事，引導學生學習其中的文化，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，將音樂的精神和力量內化于心，外顯于行。這是音樂教育教學的價值體現，音樂教學可以在無形中感染和熏陶學生，因此教師應該充分發揮音樂教學的價值。

二、利用中華傳統文化培養小學生音樂素養的策略

1.通過古詩詞音樂教學培養學生音樂素養

我國的古詩詞也是中國傳統文化的一種，而且很多詩人都會通過詩詞來表達自己的情感，這些古詩詞句子非常優美，并且很多古詩詞已經改編成了歌曲，并流傳至今。在學習這些歌曲的時候，可以直觀地體現出我國的傳統文化。

在我國古代有一部詩歌集名字叫《詩經》，就是中國古代詩歌和音樂的一種結合，這種音樂形式在當時的宴會或勞動中被廣泛使用，是當時人們表達情感的一種方式。小學階段的學生性格活潑好動，而且他們還喜歡唱歌跳舞類的教學內容，因此小學音樂教師在進行教學的時候，可以充分結合學生的興趣愛好和性格特征來選擇一些適合小學生學習的、能體現中國傳統文化的歌曲。比如在教學中，教師可以為學生推薦《中國功夫》這首歌曲，讓學生通過歌曲來了解中國功夫，而且這首歌的歌詞中還體現了中國功夫的精神內涵，不僅能夠讓學生了解中國武術，還可以了解中國武術體現的一種精神，對學生進行愛國主義教育的同時培養學生的音樂素養。

2.在音樂欣賞教學中培養音樂素養

小學音樂課本中有很多民俗類的音樂，會涉及不同民族的一些風俗習慣，還有各個民族的一些服飾等方面的內容，這些都屬于中國傳統文化的一種類型，在相關的音樂欣賞教學中，教師應該讓學生了解我國不同民族的音樂風格，讓學生在欣賞中去體驗我國的傳統文化，感受不同民族的風格。

比如在學習《溜溜山歌》這首歌曲的時候，教師可以用音響播放一遍這首歌曲，讓學生去聆聽欣賞，并讓學生了解這首歌曲的風格特征。在學生對歌曲有了大致了解以后，還可以為學生講述其他民歌的一些特征，讓學生對我國的民歌有一個具體的了解。本身民歌就是我國傳統文化音樂的一種類型，在欣賞民歌的時候，學生可以從民歌中感受不同民族的風格和特點，對不同民族的文化產生深刻的認知。教師還可以讓學生進行演唱，在演唱中能夠更加深入地了解這些風格上的差異，教師還應該讓學生學會正確的鑒賞民歌，在音樂鑒賞中教師可以引導學生感受中國傳統文化中的不同內涵，并將歌曲中體現的傳統文化傳達給學生，進而使得小學生的音樂素養得到提高，音樂教學質量自然也會提高。

3.在音樂活動中增加中國傳統文化

教師在音樂教學中也應該增加不同的音樂教學活動，并結合相應的教學內容來確定活動的內容以及形式。在教學活動中，教師也應該注重滲透中國的傳統文化，并讓學生在活動中自主提高音樂素養。

比如在學習《牧童之歌》的時候，教師可以在課堂上先為學生進行示范演唱，再使用鋼琴來教學生學習歌曲。當學生熟悉這首歌的節奏并學會演唱之后，教師還可以升級教學內容，讓學生進行歌曲的表演，在演唱這首歌的時候，因為這首歌屬于新疆的一種民歌，歌曲的旋律非常甜美，可以明顯體現出新疆民族的一種風格，進而可以加上舞蹈表演。在舉辦表演活動的時候，教師應該讓學生進行討論選出歌曲的演唱者，以及伴舞人員。在制定好教學活動以后，學生參與的積極性都非常高，每一個學生都想參與到表演中。教師先讓報名的學生一一進行表演，并選出最優秀的學生，還要對這位學生做出更詳細的指導，在指導和排練完成之后，就要在課堂上為學生們進行表演。這種教學方式可以讓學生們更加喜歡學習音樂，并增強學生學習的興趣。同時可以讓學生全面了解新疆文化，并在教學活動中提高學生的音樂素養。

4.中國樂器教學中培養學生音樂素養

在音樂教學中，教師可以為學生多展示一些新鮮的樂器，為學生營造真實的教學情境，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。在音樂課堂教學中，教師可以為學生播放輕音樂，讓學生仔細聆聽音樂，并說出音樂中用到的樂器。之后將這些樂器帶到課堂上展示給學生，讓學生接觸到相應的樂器并嘗試吹拉彈唱，從而增強對我國傳統樂器的認識，積極培養學生對中國傳統樂器的喜愛。中國傳統樂器是小學音樂教學中的重要內容之一，因此，教師應該結合實際的教學內容，充分滿足學生的學習需求，為學生講解一些深受學生喜愛的民族樂器的具體知識，并為學生進行演奏，教師還應該將民族樂器中體現出的一些含義滲透給學生，讓學生感受中華傳統民族樂器中的魅力。同時對我們的民族文化產生認同感和自豪感，進而提高學生的音樂素養。

5.利用音樂中的傳統節日培養小學生的音樂素養

傳統節日是中國傳統文化的一種，小學音樂教師應該結合相應的教學內容來滲透傳統文化并開展一些音樂活動，讓學生對我國的傳統文化進行深入的了解，這樣不僅可以有效豐富音樂教學內容，還能夠增強課堂的學習趣味性，提高學生的學習積極性，使得學生在自主學習中更好地提高音樂學習效率，并對中國傳統文化進行發揚和傳承。比如《新年好》這首歌曲，體現的是中國春節，歌曲的旋律特別喜慶，非常符合春節的節日氣氛。在學習這首歌曲的時候，應該讓學生充分了解我國春節時候的一些習俗，比如貼對聯，剪窗花，放鞭炮等等，讓學生對我國傳統節日習俗有更全面的了解。教師還可以在課堂上讓學生學習剪窗花，利用此類活動來培養學生的文化素養。

受應試教育的影響，很多小學生和教師都不注重音樂學科，因此音樂教育的作用很難發揮出來。作為小學音樂教師，應該意識到音樂教育的重要性。小學音樂教育和中國傳統文化是密切相關的，教師應該深入挖掘音樂的深刻含義和其中體現的精神內涵，進而在課堂上滲透中國傳統文化，提升學生的音樂素養。

6.通過合唱活動感受古典音樂魅力

在小學教學當中，為了有效滲透古典音樂文化的教學，教師可以將幾首古典的音樂引導學生進行合唱，讓學生感充分的感受古典音樂的魅力。比如我們常見的《金蛇狂舞》，《長歌行》等曲目可以有效體現出古典音樂的美感。因此教師應該通過這些古典的音樂，讓學生對我國的對音樂當中的古典音樂類型有更為深刻的認知。結合這些古典的音樂曲目，可以引導學生進行合唱，教師應該加強合唱的教學。在教學的過程當中，教師首先應該帶領學生一同去欣賞這些古典音樂，學生在欣賞的過程當中能夠感受音樂當中傳達出的情感和韻律，之后讓學生進行演唱，在練習演唱的過程當中，教師應該注重讓學生掌握正確的發音方式和唱腔，并且在課下學生也要反復聆聽這些歌曲，才能在合唱的過程當中表現得更為出色。在演唱的過程當中，教師還可以讓班級當中具有藝術細胞的學生為歌曲編制相應的舞蹈，在合唱中當中還可以加入傳統的舞蹈元素，使得整體的合唱表演更為立體，更能突出古典美和傳統文化的表現形式。在練習完合唱之后，教師還應該帶領班級學生去參加一些歌唱比賽，在參加比賽的過程當中，學生對歌曲有深入的了解，古典的文化對于學生的音樂學習而言有著重要的教育作用，可以讓學生在學習的過程當中掌握更為全面的音樂知識，了解更多的傳統文化，有效的提升學生的音樂素養。

參考文獻：

[1] 喬鵬燕《利用中華傳統文化培養小學生音樂素養的策略研究》，《天天愛科學（教育前沿）》2021年第3期。

[2] 鄧楓瀅《傳統文化與小學音樂課堂的融合路徑研究》，中國管理科學研究院教育科學研究所《2020年中小學教學改革創新研討會論文集》。

[3] 周玉琴《淺談鼓樂文化提升小學生音樂素養》，《作文成功之路》2018年第9期。