游戲教學法在初中體育田徑教學中的應用

姜永全

摘? 要：從初中階段的體育課程來看，田徑教學作為重要的教學內容組成部分，貫穿了整個體育教學過程中。從現階段初中體育田徑教學來看，教師通常是指導學生對短跑、慢跑等方面進行反復練習，隨著練習強度的加大可以有效地提升學生的體育成績及身體素質。然而學生在反復練習的過程中常常會出現厭倦的心理，這就在一定程度上達到了田徑教學的效果。針對該情況則可以引入游戲教學法，通過游戲活動與田徑技術的有機結合營造活躍的練習氛圍，使學生在體驗田徑教學趣味性的基礎上增強練習效果。對此，文章中對游戲教學法在初中體育田徑教學中的應用策略進行了探究。

關鍵詞：游戲教學法;初中體育;田徑教學;應用策略

【中圖分類號】G623.8? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0129-02

The Application of Game Teaching Method in Track and Field Teaching of Junior High School

JIANG Yongquan? （No. 3 Middle School of Guazhou County，Jiuquan City，Gansu Province，China）

【Abstract】From the perspective of physical education in junior high school，track and field teaching is an important part of the teaching content and runs through the entire physical education process. Judging from the current junior high school physical education and track and field teaching，teachers usually instruct students to repeatedly practice sprinting and jogging. As the intensity of exercise increases，students' physical performance and physical fitness can be effectively improved. However，students often get bored in the process of repeated practice，which to a certain extent achieves the effect of track and field teaching. In response to this situation，game teaching methods can be introduced to create an active practice atmosphere through the organic combination of game activities and track and field techniques，so that students can enhance the practice effect on the basis of experiencing the fun of track and field teaching. In this regard，the article explores the application strategy of game teaching method in junior high school physical education and track and field teaching.

【Keyword】The game teaching method;Junior high school sports;Track and field teaching;Application strategy

基于素質教育的實施及深化推進，初中階段的體育教學進行了相應的改進，更為關注學生的綜合素質教育，在此體育教學背景下游戲教學法的應用顯得更為重要。在初中階段的體育田徑教學中應用游戲教學法，則可以通過游戲的方式來組織學生學習田徑方面的知識及技巧，既可以調動和激活學生學習體育知識的興趣，還能夠提升田徑教學的效果。因此，在初中體育田徑教學的過程中對于游戲教學法的應用則需要遵循相應的教學原則，確保在通過游戲調動學生積極性的基礎上來達到預期教學目的。所以，現階段研究教學法在初中體育田徑教學中的應用具有極強的現實意義。

1.初中體育田徑教學問題

（1）教學理念落后

現階段初中學校中的田徑教學存在指導理念落后的情況，教師并不能結合新課標的要求來組織教學活動，既沒有關注初中生的全面發展，也沒有突出學生的主體地位，這種傳統的教學思維已經難以滿足現階段初中田徑教學的需求以及學生終身學習的需求。

（2）教學內容不多

初中階段田徑課程的教學內容比較側重運動技能與實踐訓練的教學，而對于田經理論知識方面的講解卻少之又少，僅僅是對學生講解運動技能知識、健康知識、運動損傷處理知識等內容，由于田徑教學內容比較枯燥，學生參與的積極性不高。

（3）課程評價不全

初中體育田徑教學在教學效果評價與學生測評方面，所采用的評價方式及方法比較單一化，這就難以保證教學質量以及學生積極性的調動。尤其是在具體評價的過程中過于側重成績忽視了學生的個體差異，尤其是對于學生運動意識、合作精神等方面的考查不多，這就難以保證田徑教學的效果。

（4）訓練場地不足

現階段很多初中學校中由于經費有限在體育場地及設施方面的建設不全面，在這種訓練場地、設施等教學條件匱乏的情況下自然不能滿足現階段田徑教學的需求。尤其是一些學校的教學場地比較小難以同時滿足體育課教學與學生活動的需求，再加上體育器材不足就不能吸引學生主動學習的興趣。

2.游戲教學法在田徑教學中應用的作用

（1）有助于激活學生對田徑運動的興趣

從初中階段的體育田徑教學來看，激活學生的興趣則是增強田徑教學效果的重要手段。自古以來興趣對于學生來說就是一個良好的導師，在現階段初中的體育教學中激活學生的興趣，才能夠促使學生積極主動地參與到體育學習中。而教師將體育田徑教學與游戲活動結合起來，既可以激活學生參與的興趣，還能夠使得學生在參與游戲活動的過程中掌握更多的田徑知識及技巧。從初中體育田徑教學的準備階段來看，慢跑具有良好的熱身效果，然而在長久以往的教學中學生對慢跑已經習以為常，所以這就難以調動學生參與熱身運動的積極性，這對于接下來的田徑學習也具有不利的影響，而教師利用游戲的方式引導學生參與熱身活動，這樣既可以調動學生參與田徑學習的積極性，還能夠達到熱身的效果。

（2）有助于學生形成良好的品行修養

從游戲教學的角度的來看，其不僅可以營造一個趣味化的學習環境，還能夠使得學生在參與游戲活動的過程中形成良好的意志品質，比如團結合作精神、勇敢堅強的意志等，對學生今后的成長與發展十分關鍵。在田徑教學中很多項目都涉及了合作，在教學中教師將這些教學內容融進游戲之中，使得學生在合作競爭的過程中形成合作意識、集體意識，同時學生在遵守游戲規則的同時，還能夠鍛煉學生的組織紀律性，幫助學生形成良好的意志品質。

（3）有助于學生形成敏銳的創新能力

從體育游戲活動設計的角度來看，通常會以某一目標作為基礎，而在游戲內容的選擇上則是強調最終游戲的勝利作為目標，在游戲活動開展的過程中學生也會積極地參與獲取最終的勝利，這對于鍛煉學生的思維能力有著重要的作用。因為學生在參與游戲活動的過程中，會思考如何獲勝，所以這在一定程度上提升了學生的思維水平，尤其是教師在引導學生積極參與游戲活動并獲得最終勝利后，還能夠激活學生的創造性，促使學生創新意識及創新能力的培養。

3.游戲教學法在初中體育田徑教學中的應用策略

（1）在準備活動中的應用

在體育課程開展教學活動的過程中準備活動則是必須進行的，尤其是田徑教學活動的開展更需要進行有效的準備活動。從以往的準備活動來看，以熱身活動為主使得學生打開身體，這樣就可以避免學生在運動的過程中出現拉傷或者扭傷的情況。而現階段的體育田徑教學中對于準備活動并不夠重視，在熱身活動開展的過程中通常是讓學生先慢跑，而學生在熱身活動時就容易存在懈怠的現象。因此，在體育課程教學的過程中則需要將準備活動重視起來，在準備活動環節的設計上融入游戲元素來使得熱身活動變得有意思起來，以此來使得準備活動變得更加有效，避免在具體學習中學生出現拉傷或者扭傷的情況。

（2）在輔助練習中的應用

在體育田徑教學中輔助練習環節主要是針對難度較大、危險性較強的教學內容，但是教師若是直接指導學生進行練習很容易引起學生的抵觸心理，還難以將輔助練習環節的作用有效地發揮出來。因此，在體育田徑教學的輔助練習環節中，教師可以引入游戲教學法通過游戲活動來消除學生的抵觸心理，使得學生在愉悅氛圍中感受田徑學習的樂趣，從而樹立學習田徑項目及運動技能的信心。

（3）在基礎教學中的應用

從體育教學的角度來看，組織田徑教學活動既可以鍛煉學生的身體素質，還能夠培養學生的意志品質，但是由于傳統教學模式的限制以及教學手段的單一化，再加上對于基礎環節的教學不夠重視，在這一定程度上加大了田徑教學的難度。因此，在體育田徑課程的教學中則需要教師嚴格按照具體問題具體分析的原則來組織教學活動，對傳統的教學理念來進行創新，這樣可以為田徑教學活動的準備環節創造良好的條件。同時，在田徑教學的過程中教師必須明確教學目標以及各個動作的練習方法，這樣就可以將游戲教學法與各個訓練環節有機結合，以此來實現田徑教學各個環節的教學任務及目標。

（4）在課堂教學中的應用

在初中體育田徑教學中應用游戲教學法，既可以增強課堂的互動性，培養學生的互助精神，還能夠增強學生的團隊意識。所以，在田徑課上教師講解“中長跑”知識及進行相關訓練活動的過程中，體育教師就可以通過小組競賽的方式組織教學活動，這樣可以使得學生在競賽活動的過程中學會合作獲取好成績，還能夠使得學生在互動交流的過程中有效地掌握中長跑方面的知識及相關技術動作，以此來提高田徑教學的質量和效率。

例如，在“跑的練習與游戲”中，對于“中長跑”這個知識點的教學，教師可以利用游戲活動與長跑訓練的結合來調動學生參與的積極性，使得學生在互助互動的過程中快樂地參與游戲、有效地掌握運動動作及相應技巧。在游戲競賽活動的設計上教師可以將學生分為兩個大組，讓兩組的學生進行追逐接力賽，通過反復的進行終會有一個組獲勝。在這個游戲中可以有效地調動學生參與的積極性，還能夠使學生在體驗游戲快樂的同時，增強學生的互助意識。另外，在中長跑訓練的過程中融入游戲，教師需要了解學生的個性特點及興趣需求，這樣所涉及的游戲活動更能夠激起學生參與的主動性，使得學生掌握田徑運動項目的動作及技巧，全面提升田徑教學的效果。

（5）在分解練習中的應用

從初中階段體育課堂上所涉及的田徑運動項目來看，大多數田徑運動項目都有關鍵性的技術動作，所以這些也是田徑教學中的重點內容。然而，在田徑教學的過程中對于這些技術動作需要學生通過分解練習進行掌握，然而分解練習的過程中在節奏、結構等方面都比較穩定，所以這就需要教師設計出具有針對性的游戲活動，通過趣味化的聯系方式來避免機械化練習引起學生的反感，通過這樣的教學方式不僅可以激活學生的興趣，還能夠使得學生樂于參與其中，感受到分解練習的快樂。

例如，在教學“三級跳遠”這項田徑運動項目時，教師在進行三級跳遠的關鍵技術動作分解講解的過程中，此時為了避免分解練習的枯燥性，教師可以先設計一個“跨越河流”的游戲活動，將三級跳遠劃分為三個游戲階段，讓學生以跨、跳結合的方式嘗試著突破這三條河流。通過這樣的體育游戲設計，既可以使得學生利用單足跳、跨步跳、跨跳相結合的方式挑戰不同難度的河流，使得學生在獲得成就感的同時，還能夠使得學生全面掌握三級跳遠的知識及技術動作。通過這樣的分解練習游戲，既可以激活學生的興趣，還能夠使得學生掌握田徑知識及技能，這對于打造高效體育課堂具有重要的作用。因此，在初中階段體育田徑課堂教學的過程中，對于分解練習這一環節的教學，則需要教師靈活運用體育游戲活動來活躍氛圍，促使學生積極主動地參與到課堂學習中，以此來增強分解練習的最終效果。

4.結束語

總而言之，基于初中體育課改的深化實施，素質教育思想在體育教學方面越來越凸出，尤其是對于田徑教學方面的改革中引入了游戲教學法。從游戲教學法在田徑教學方面的具體應用來看，既可以幫助學生舒展筋骨、放松身心，還能夠有效地激活學生的興趣，使得田徑教學的效果更為理想。因此，在現今的教育背景之下，初中階段的田徑教學則需要順應教育發展的趨勢，在田徑教學中應用游戲教學法，從多個角度培養學生的精神品質，全面改善初中生的身體素質，以此來實現田徑教學效果的提升。

參考文獻

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