新時代下小學德育教育有效性的思考淺析

樊遠平

摘要：隨著教育體系的不斷完善，當前各個學科的教學工作不再只限于講授課本知識，更在于引導學生們學習課本以外的知識。小學階段作為學生們成長發展的關鍵時期，在這一階段內學生們體育、美術等融合課程的開展倍受學校關注。當前我們發現：開展小學德育教學工作的學校數量不斷增加，教學效果也很好，以下文章內容便以此為主題，對其進行具體化分析。

關鍵詞：小學體育;德育教育;教學工作;實踐分析

新時代小學德育教學工作的開展用通俗的話來講：在引導學生們對終端學科知識學習的同時，更要培養他們在思想品德方面的提升。小學德育教學工作的開展一方面有效豐富了學生們在學校之間的校內生活，另外更對提升他們的綜合發展奠定良好的基礎。而德育教育工作的開展不僅要求學校內的教學管理者對此加大關注，更要求學校內部快速豐富在德育教育方面的相關人才。以下就從新時代小學德育教育的開展現狀出發，不斷分析其內部存在的問題并加快探尋出具體的優化整改對策。

1 當下新時代小學德育教育的開展現狀

為了優化新時代小學德育教育工作的開展質量，就要求我們對這一教學工作的推進現狀展開詳細化分析，通過深入多地區小學德育教育的具體開展過程以及綜合對學校內的管理者來看，我們發現：當下在校內推進德育教育的數量不在少數，但是有很多開展德育教育工作的學校都由于任課老師在該方面教學經驗的缺失以及學校管理者的疏忽，這些都對其德育效果產生了很大的影響。除了學校管理者以及任課老師層面的影響來，當前學生們投入到德育教育活動的積極性，也成為影響這一教學工作開展質量提升的一大因素。總的來講，當下小學德育教學工作開展中還存在著很多問題，并且受到很多因素的制約，要求我們加快展開詳細優化對策的探尋。

2 新時代小學德育教育開展中存在的問題

2.1學校內教學管理者疏忽德育教學工作的關注

在上段文字的分析下，我們對新時代小學德育教育工作的開展現狀已經有了一定的了解，以下我們對其內部存在的問題展開具體化分析，首先展開具體闡述的是：學校的教學管理疏忽對德育教學工作的關注。小學階段的學生們，他們的學習基礎是不完善的，課堂上或者校園內的活動還重在于學校教學管理者以及任課老師的有效組織。而當下如果連學校的教學管理角度似乎對德育教育工作的關注，那么學校內的任課老師也不會主動開展這一教學工作。除此之外，如果連教學管理者都疏忽了這一工作的關注，那么學校內很多任課老師便會對此保持一個較為懶散的教學態度，最終對其教學效果的提升產生很大的負面影響。總的來講，學校內教學管理者的重視對其教育質量提升是很有影響的要求，我們加快展開管理人這一方面觀念的革新。

2.2學生們投入到德育教育活動的學習積極性較低

除了學校內教學管理者疏忽對德育教育工作開展的關注外，當前學生們投入到德育教育活動較低的學習積極性也成為影響這一教學工作開展的主要問題。我們可以借用一具體例子展開分析，某地區一小學在開展德育教學工作時，大多數學生都認為當下只有學業成績提升才是自己要付出努力和學習的主要內容，由于這種觀念，他們對德育教學活動都保持一個較低的學習參與性，這便對后續整體德育教育工作提升產生了負面影響。總的來講，當下學生們投入到德育教學活動的較低學習積極性是會嚴重影響到整體教學工作的推進質量的，要求我們快速展開詳細的優化整改。

3 開展新時代小學德育教育優化的具體措施

在上文內容中，我們不僅了解了新時代小學德育教育工作開展的現狀更對其內部存在的問題進行了具體分析，以下我們針對這些問題展開優化對策的探討。首先我們要加快強化學校教學管理者對德育教育工作開展的關注，為了實現這一目標，我們可從以下幾方面出發，首先快速引導學校教學管理者認識到：推進德育教育工作對學校整體發展以及學生們綜合性提升所帶來的有效影響，只有當其發現這一工作所創造的積極價值后，后續其對德育教育工作的關注度才會有更進一步的提升。除了教師層面外，當下我們更要加快豐富學生們投入到這一教學工作的學習積極性，這一目標的實現可以從以下兩種途徑。首先我們要加快引導學生們認同的參與到德育教育學習對自身綜合性發展所帶來的的影響，只有當學生們認同的這一教學工作所發揮的有效價值后，后續他們參與到這一教學工作的學習主動性才會得到強化。其次任課老師在開展相應德育教學活動組織前，更要對學生群體進行一個有效性的分析，并且要加大提升整個德育教學工作的學習趣味性，當學生們在學習中感受到樂趣后，他們的學習積極性才會有更進一步的強化。

4 結束語

綜上文章內容分析，當前在小學階段內推進德育教育工作及所發揮的有效性影響是眾多的，而其內部存在的多個問題以及眾多要點嚴重影響到這一教學工作的開展質量，要求我們快速展開優化調整。通過強化學校教學管理者對于工作的重視以及豐富學生們投入這一教學活動中的學習積極性，在綜合多種措施的共同作用下，不斷提高這一教學工作的開展質量，更重要的是：為眾多學生們高質量發展穩定良好的基礎。

參考文獻

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