淺談高中體育教學中安全教育的強化措施

譚建國

摘要：高中階段是實施安全教育的關鍵時期，在體育課堂教學中，高效地實施安全教育，強調理論實踐有效結合，做好安全監督，為高中生身心的健康成長提供強大助力，是體育教師的職責所在。本文特意總結了高中體育教學中安全教育的有效策略。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;安全教育

高中體育教師必須認識到安全教育的必要性，需要創新教學方法，豐富教學內容，組織形式多樣的課堂活動，充分激發學生興趣，耐心培養他們的體育技能、安全意識、自我保護能力等。提高了體育教學的安全系數，形成和諧的師生互動關系后，育人計劃的全面落實只是時間問題。

一、高中體育教學中安全教育的必要性

（一）充分保障學生安全

有效開展高中體育課程，在課堂教學過程當中引導學生主動學習安全知識，他們參與運動量較大的體育項目時，避免肢體受傷，保證自身安全，將有更加出色的表現。不同學校針對高中生身體素質的訓練要求各有不同，體育課程也受到時間、地點、教師能力等因素的干擾，一些問題亟待解決。如學生熱身時間較短，掌握的體育技能較少容易受傷，難度過大的體育訓練對身體造成了一定傷害等。必須通過安全教育理念的有效滲透，及時改善現狀，充分保障學生安全，增強他們的自我保護意識及能力，降低運動傷害的發生率，不斷地提高體育訓練質量和教學效率。

（二）提升學生身體素質

高中學生主動學習安全知識，了解了體育鍛煉、運動訓練過程中必須注意的事項，訓練積極性更加高漲，始終保持健康的狀態實現個性化發展。使他們對于安全教育、教學實踐等更加關注，最終成為真正的課堂主人翁，主動進行體育鍛煉，輕松實現身心的健康成長、綜合能力的全面提高。

二、高中體育教學中安全教育的問題分析

（一）教師安全意識不強

部分教師體育教學中安全教育的意識不強，學校對于體育課程的安排不合理，其他教師也愛占用體育課程的教學時間，導致高中生的訓練機會、鍛煉時間明顯縮短，更難進行安全知識的有效學習，所學知識的學以致用。體育教師沒有講解清楚注意事項，隨意開展的課堂活動，并不利于高中生體育技能的掌握和運用，他們的參與熱情不足，訓練積極性不高，運動傷害的發生在所難免。高中體育的課堂教學不在安全環境下進行，教學實踐將毫無意義，也在很大程度上影響著學生們的健康成長、個性發展，這樣一來，更難揭開素質教育的嶄新篇章。

（二）教學模式并不科學

部分教師只是對安全知識進行了宣讀，沒有采用多樣化的教學方法或是個性化的授課手段，來為班級學生詳細講解、具體分析，師生互動并不深入，安全教育始終處于可有可無的狀態。安全教育模式無法重構，必然影響到高中生體育運動中的人身安全，教育環境不夠安全，高中體育教學實踐的問題越來越多，其他學科的教學工作也會受到一些影響，弊端現狀的有效改善刻不容緩。

三、高中體育教學中安全教育的有效策略

（一）摒棄傳統觀念，優化教學設計

要讓高中生積極參與體育鍛煉，不斷提升他們的身體素質，有效開展安全教育，體育教師要善于結合高中學生的個體發展情況、實際發展需求等，進行教學方案的優化設計，耐心指導學生們學習安全知識，熟練掌握體育技能，養成自我保護的好習慣。學校方面應該組織專業培訓活動，增強體育教師們安全教育的積極性，扮演好“引導者”和“監督者”的重要角色，確保學生們參與安全教育的相關活動，能夠獲取到不一樣的情感體驗，自身的安全意識得以更大程度的提升。

（二）營造良好氛圍，提高教學質量

構建高效課堂，更好地展開安全教育，針對安全知識做出系統化的講解，營造出良好的教學氛圍，解答學生提出的各種疑問，成功拉近了師生間的距離，整體教學質量將有明顯的提高，各項育人計劃的具體執行自然變得非常順利。比如，在高中體育教學中增加安全急救知識的講解，讓學生們掌握更多的急救措施，今后遇到緊急情況可以冷靜處理，不再束手無策，錯失最佳時機。再如，根據不同學生的體質制定出科學合理的教學計劃，給予學生自主選擇運動項目、任務難度的機會，使其了解自身情況，安全地進行體育鍛煉。逐漸提升所有人的安全意識，高效課堂中的安全教育以生為本、有的放矢，能夠取得最優化的教學實踐效果。

（三）豐富安全教育開展的內容和形式

由于在高中階段的學生進行體育鍛煉和訓練的過程當中，出現事故的形式多種多樣，出現事故的類型也具有不確定性。因此，在高中體育教師開展安全知識講解和教育活動過程當中，應豐富安全教育知識，加深學生對注意事項的理解和記憶，這樣才能在一定程度上讓學生掌握這些安全體育運動的注意事項。針對該方面，廣州市第一中學和廣東廣雅中學在開展體育安全教育的課程當中，能采用豐富的教學模式來提升學生該方面知識的掌握，其中廣東廣雅中學，在豐富安全教育開展內容和形式方面，采用互動的教學模式。

（四）安全教育與實踐結合

為了讓安全教育知識能給體育鍛煉的高中生正確的指導，也能讓學生加深對安全運動知識的掌握，高中體育教師在開展安全知識教育活動時，注重內容和實踐的結合。例如，廣州培英中學在開展高中體育安全教育活動教學過程當中，體育教師能將近幾年高中出現的體育運動安全事故內容作為課程講解的輔助案例，并通過制定一些短視頻和動畫的方式，來明確高中生在運動過程當中潛在的安全隱患，讓學生注意到自己在運動過程當中，容易出現安全事故的隱患點。這樣采用視頻或者動畫模擬的教學模式下，能充分地與當前高中生體育運動實踐相結合，在視覺上的沖擊，能讓學生更容易的了解這些內容，并能加深學生的印象。

結語：總而言之，高中體育教學中安全教育的要求較多，提升學生們的安全意識，充分保證他們的運動安全，在和諧師生互動關系的支持下，高中體育教學質量、安全教育實踐價值一定會有雙向的提升，最終取得事半功倍的效果。

參考文獻

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