小學(xué)數(shù)學(xué)班級(jí)自主管理的實(shí)踐探索

陳滿學(xué)

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，而培養(yǎng)小學(xué)生自主管理能力是教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師要根據(jù)新課程設(shè)置要求，想方設(shè)法的為學(xué)生的自主管理創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)會(huì)自主管理。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，增加對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生自主管理能力的措施進(jìn)行探討，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);班級(jí);自主管理;實(shí)踐

引言

新一輪課程改革給教師帶來了全新的課程理念，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。其中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)非常重要，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生收集和組織信息以及獲取新知識(shí)的能力，從而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須在實(shí)際教學(xué)中積極倡導(dǎo)獨(dú)立、合作、探索性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

一、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主管理意識(shí)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間是學(xué)生自主管理的必要前提，因此教師要通過加強(qiáng)教學(xué)過程的指導(dǎo)，根據(jù)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，加強(qiáng)課外閱讀，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過小學(xué)數(shù)學(xué)中年月日的知識(shí)，教會(huì)學(xué)生看懂日歷，知道如何計(jì)算時(shí)間，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。此外還可以創(chuàng)造問題情境，將數(shù)學(xué)與生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用互幫互助等制度鼓勵(lì)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，從而有助于學(xué)生班級(jí)自主管理能力的不斷提高。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課程。如果學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課程，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥心理，不利于教師教學(xué)效率的提高。反之，如果學(xué)生喜歡老師，那么這個(gè)老師的教學(xué)環(huán)境就會(huì)好很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增加。所以，面對(duì)這樣的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要反思自己，想想學(xué)生為什么不喜歡自己的課程，從自己身上找原因。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不分心。同時(shí)，教師要想方設(shè)法打破以往的教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效催化劑。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，老師要把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主管理的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師的教學(xué)方法應(yīng)該是多種多樣的，如果小學(xué)數(shù)學(xué)課以讀課本為主，就很難喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師只有通過多種教學(xué)方式讓課堂變得豐富、快樂，才能喚醒學(xué)生的自主管理的熱情。教師要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生的興趣表達(dá)，利用多媒體教學(xué)等方式，通過各種感官刺激，消除小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的問題，有效激發(fā)學(xué)生自主管理的熱情。

四、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和自我滿足的欲望，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師要結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋現(xiàn)實(shí)生活中的這些現(xiàn)象。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，使學(xué)生改變數(shù)學(xué)課枯燥的認(rèn)識(shí)，有效喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)他們一步步投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中。學(xué)生懷著極大的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴求學(xué)習(xí)，事半功倍，必將獲取雙倍的收獲。比如講解加法結(jié)合律時(shí)，舉例在某項(xiàng)活動(dòng)中，一、二、三年級(jí)分別有33人、46人、67人參加，問一共有多少人參加。以這種生活化情境講解加法結(jié)合率，先把一、三年級(jí)人數(shù)相加，再加二年級(jí)人數(shù)，33+67=100（人），100+46=146（人），培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，簡單的生活知識(shí)可以促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的獲得效率，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，營造自主管理的氛圍

教師必須在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，與學(xué)生平等相處，賦予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生獨(dú)立性和自主性的不斷提高做出貢獻(xiàn)。例如，在練習(xí)課上，老師要為學(xué)生布置合適的練習(xí)，在講臺(tái)上進(jìn)行講解。在備課和講課的過程中，為學(xué)生努力尋找各種解決問題的方法和最佳解決方案。最好的講解方式讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，培養(yǎng)責(zé)任感和自信心，有效促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的發(fā)展。除了練習(xí)課外，還可以通過簡單的概念課、推理課等，給學(xué)生展示平臺(tái)，在班級(jí)中營造自主管理氛圍。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，教師要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重視，在實(shí)踐中積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的措施，有效促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的提高。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主管理意識(shí)、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，營造自主管理的氛圍，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的目的。

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