新課改下構建小學數學高效課堂的實踐認識

康年喜

【摘要】新課改后的小學數學教學的關鍵是提升教學效率和教學質量。增效和提質可以達到教師學生雙減負的效果，所以在教學過程中，便要構建高效課堂，以此在數學教學中達到更加高效的目的，保證學生在學習中能夠更好地理解和掌握更牢固。文章以小學數學課堂為基礎，先對構建小學數學高效課堂的意義進行簡述，之后提出了構建小學數學高效課堂的策略。

【關鍵詞】新課改;小學數學;高效課堂;教學效率

引言：

在新課程改革背景下，小學數學想要提升課堂教學質量，實現素質教育目標，就必須要做好對高效課堂的構建[1]。然而，從當前的小學數學課堂教學角度來看，受教育環境、教師素質、學生能力等多方面因素的影響，小學數學課堂很難達到高效標準，這讓小學數學教育工作遇到了困境，為了進一步實現對課堂教學工作的有效開展，讓學生可以獲得良好的數學思維啟發，教師必須要做好對高效課堂構建策略的研究，文章以此為切入點展開討論。

1構建小學數學高效課堂的意義

1.1推動數學教育工作進步

從小學數學課堂教學角度來看，無論教育理念、教育目標如何變，課堂教學行為的本質是不會變的，這讓教師找到了數學教育工作的開展方向。我們需要在不改變教育本質的基礎上，讓學生更好的完成對數學知識的學習，并獲得數學思想、應用能力的提升，這要求教師必須要進一步提升自己的專業能力，構架高效課堂的教育目標由此予以實現[2]。

1.2培養學生良好數學素養

在小學數學課堂教學環節中，教師對高效課堂的有效構建，能夠實現對學生良好數學素養的構建，這對于小學數學教學工作發展起到了關鍵性推動作用。當數學課堂能夠達到高效狀態時，學生的思維狀態一定處于較好的狀態之上，這時他們對知識的理解、分析能力都會得到顯著的提升，這可以讓他們更好的完成對數學知識的學習和記憶。

2小學數學教學構建高效課堂的方法

2.1提高數學教學的趣味性

構建高效課堂，首先要關注到學生學習的趣味性，提高其趣味性，才可以更好地引導學生高效的學習，讓他們主動的去思考。想要構建趣味化的課堂，便可結合實際生活，把現實中的事情、材料、道具等加入到數學教學的每一個環節。復習舊知導入、新知導入等環節，將高效課堂營造成具有趣味性的課堂。老師在對新知識進行講解的時候，還可以將一些有趣味的生活事情引入進來，加強在教學過程中的趣味性，提高學生的學習興趣，新課程在教材內容上特別突出了在教學過程當中，一定要結合小學生日常的經歷，以此編制教材的內容，讓學生感到所學的知識就在自己身邊[3]。此外構建高效課堂，還可以把日常當中的一些有趣的事情當做例子，將此作為一個載體，引導學生在上課開始的時候進行思考。

例如：在學習倍數這節的相關知識時，便可以把學生平時背單詞的事情當做例子：小張正在準備背英語單詞，他便開始計劃，第一天準備背2個，第二天多背一倍，按此類推……小張如果想一直持續半個月，請問他可以實現自己的計劃嗎？這個例子當中，就是典型的有關倍數的知識，經過簡單的計算便可以得出，第10天后，小張就需要背出1024個單詞，很明顯，這是不可能做到的，所以得出結論小張堅持不到半個月。讓學生通過自己生活的經驗為基礎，還可以和所學知識相結合，有效地幫助學生理解知識、掌握知識、完善學習方式，實現強化學習能力的目標。

2.2有效師生互動，創新高效課堂

小學數學教學工作的開展，教師和學生都是課堂上非常重要的教學主體。我們想要讓課堂教學工作達到高效的標準，就必須要讓教師和學生都能夠發揮出自己的主體作用，并實現相互之間的良好互動，由此來實現對數學知識的有效探究，提升課堂教學工作的質量。

如“圖形運動”的知識點教學時，需要圍繞學生設計教學活動，在全面分析學生學習能力的基礎上，對他們進行科學分組，讓學生以小組為基礎單位去進行本課內容的學習。在學生進行分組學習過程中，我不會對他們進行任何的指導，因為那樣只會影響他們的思維狀態，將課堂充分交還給學生，反而可以使學生以更好的狀態去進行知識內容的探究，這可以有效提升學生的學習體驗，為他們的學習進步帶來助力。在教學過程中，我會給每組學生呈現3組不同的探究內容，每一組對應圖形的平移、旋轉及軸對稱知識點，每個小組都需要在進行觀察、分析和探究的基礎上，對知識進行理解和學習，這可以在提升學生知識學習效果的同時，讓他們獲得空間邏輯思維的能力鍛煉。

2.3突出層次設置，用練習鞏固教學效果

當堂訓練是小學數學高效課堂構建的重要一環。教師在當堂訓練環節要避免“蜻蜓點水”，同時也不能陷入題海，而是要突出層次設置，用練習鞏固教學效果。一是要在題量、題型層面突出層次。教師一方面要結合練習題鞏固學生基礎，另一方面要讓學生依據易錯點、?？键c有針對性地選做典型題。例如，在“同分母分數加減法”中習題較多，教師可以通過易錯題讓學生進行練習。二是要根據學情，有層次地設置練習，切忌練習題目難度過大挫傷學生積極性，影響課堂教學效果。

結束語

總而言之，做好小學數學高效課堂的構建，不僅可以創新課堂教學模式，還能夠提升學生的情感體驗，這對于他們的學習進步與發展起到了非常重要的作用。在實際教學過程中，教師一定要做好課堂教學模式的設計，并通過與學生之間良好的交流和溝通，來完成對他們的引導，讓學生在積極學習和探究中，發現數學知識的奧秘，感受數學知識的價值，從有實現對學生的有效啟發，為他們的數學素養構建打下良好基礎。

參考文獻：

[1]劉建林.新課改下構建小學數學高效課堂的實踐認識[J].學周刊，2020（28）：149-150.

[2]秦青.新課改下小學數學高效課堂的構建[J].學苑教育，2020（14）：54.

[3]於小勇.簡論小學數學高效課堂的實現路徑[J].新課程研究，2020（17）：54-55.