新課改下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐認(rèn)識(shí)

康年喜

【摘要】新課改后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。增效和提質(zhì)可以達(dá)到教師學(xué)生雙減負(fù)的效果，所以在教學(xué)過(guò)程中，便要構(gòu)建高效課堂，以此在數(shù)學(xué)教學(xué)中達(dá)到更加高效的目的，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和掌握更牢固。文章以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為基礎(chǔ)，先對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義進(jìn)行簡(jiǎn)述，之后提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)效率

引言：

在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)想要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，就必須要做好對(duì)高效課堂的構(gòu)建[1]。然而，從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)角度來(lái)看，受教育環(huán)境、教師素質(zhì)、學(xué)生能力等多方面因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂很難達(dá)到高效標(biāo)準(zhǔn)，這讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作遇到了困境，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)工作的有效開(kāi)展，讓學(xué)生可以獲得良好的數(shù)學(xué)思維啟發(fā)，教師必須要做好對(duì)高效課堂構(gòu)建策略的研究，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)討論。

1構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

1.1推動(dòng)數(shù)學(xué)教育工作進(jìn)步

從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)角度來(lái)看，無(wú)論教育理念、教育目標(biāo)如何變，課堂教學(xué)行為的本質(zhì)是不會(huì)變的，這讓教師找到了數(shù)學(xué)教育工作的開(kāi)展方向。我們需要在不改變教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好的完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并獲得數(shù)學(xué)思想、應(yīng)用能力的提升，這要求教師必須要進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，構(gòu)架高效課堂的教育目標(biāo)由此予以實(shí)現(xiàn)[2]。

1.2培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)高效課堂的有效構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)展起到了關(guān)鍵性推動(dòng)作用。當(dāng)數(shù)學(xué)課堂能夠達(dá)到高效狀態(tài)時(shí)，學(xué)生的思維狀態(tài)一定處于較好的狀態(tài)之上，這時(shí)他們對(duì)知識(shí)的理解、分析能力都會(huì)得到顯著的提升，這可以讓他們更好的完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的方法

2.1提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

構(gòu)建高效課堂，首先要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高其趣味性，才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)的去思考。想要構(gòu)建趣味化的課堂，便可結(jié)合實(shí)際生活，把現(xiàn)實(shí)中的事情、材料、道具等加入到數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入、新知導(dǎo)入等環(huán)節(jié)，將高效課堂營(yíng)造成具有趣味性的課堂。老師在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，還可以將一些有趣味的生活事情引入進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課程在教材內(nèi)容上特別突出了在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要結(jié)合小學(xué)生日常的經(jīng)歷，以此編制教材的內(nèi)容，讓學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)就在自己身邊[3]。此外構(gòu)建高效課堂，還可以把日常當(dāng)中的一些有趣的事情當(dāng)做例子，將此作為一個(gè)載體，引導(dǎo)學(xué)生在上課開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行思考。

例如：在學(xué)習(xí)倍數(shù)這節(jié)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，便可以把學(xué)生平時(shí)背單詞的事情當(dāng)做例子：小張正在準(zhǔn)備背英語(yǔ)單詞，他便開(kāi)始計(jì)劃，第一天準(zhǔn)備背2個(gè)，第二天多背一倍，按此類(lèi)推……小張如果想一直持續(xù)半個(gè)月，請(qǐng)問(wèn)他可以實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃嗎？這個(gè)例子當(dāng)中，就是典型的有關(guān)倍數(shù)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算便可以得出，第10天后，小張就需要背出1024個(gè)單詞，很明顯，這是不可能做到的，所以得出結(jié)論小張堅(jiān)持不到半個(gè)月。讓學(xué)生通過(guò)自己生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，還可以和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、完善學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

2.2有效師生互動(dòng)，創(chuàng)新高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，教師和學(xué)生都是課堂上非常重要的教學(xué)主體。我們想要讓課堂教學(xué)工作達(dá)到高效的標(biāo)準(zhǔn)，就必須要讓教師和學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的主體作用，并實(shí)現(xiàn)相互之間的良好互動(dòng)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效探究，提升課堂教學(xué)工作的質(zhì)量。

如“圖形運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，需要圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)分組，讓學(xué)生以小組為基礎(chǔ)單位去進(jìn)行本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行任何的指導(dǎo)，因?yàn)槟菢又粫?huì)影響他們的思維狀態(tài)，將課堂充分交還給學(xué)生，反而可以使學(xué)生以更好的狀態(tài)去進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的探究，這可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)助力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)給每組學(xué)生呈現(xiàn)3組不同的探究?jī)?nèi)容，每一組對(duì)應(yīng)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)及軸對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)小組都需要在進(jìn)行觀察、分析和探究的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，這可以在提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，讓他們獲得空間邏輯思維的能力鍛煉。

2.3突出層次設(shè)置，用練習(xí)鞏固教學(xué)效果

當(dāng)堂訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要一環(huán)。教師在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)要避免“蜻蜓點(diǎn)水”，同時(shí)也不能陷入題海，而是要突出層次設(shè)置，用練習(xí)鞏固教學(xué)效果。一是要在題量、題型層面突出層次。教師一方面要結(jié)合練習(xí)題鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，另一方面要讓學(xué)生依據(jù)易錯(cuò)點(diǎn)、常考點(diǎn)有針對(duì)性地選做典型題。例如，在“同分母分?jǐn)?shù)加減法”中習(xí)題較多，教師可以通過(guò)易錯(cuò)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。二是要根據(jù)學(xué)情，有層次地設(shè)置練習(xí)，切忌練習(xí)題目難度過(guò)大挫傷學(xué)生積極性，影響課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，做好小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，不僅可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，還能夠提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展起到了非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要做好課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，并通過(guò)與學(xué)生之間良好的交流和溝通，來(lái)完成對(duì)他們的引導(dǎo)，讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)和探究中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效啟發(fā)，為他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建林.新課改下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐認(rèn)識(shí)[J].學(xué)周刊，2020（28）：149-150.

[2]秦青.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)苑教育，2020（14）：54.

[3]於小勇.簡(jiǎn)論小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)路徑[J].新課程研究，2020（17）：54-55.