淺談時事政治在高中政治教學中的有效應用思考

宮麗芳

摘 要：隨著信息化和節約化的不斷深入，我國的教育觀念也已經發生了變化。新課程改革的全面發展要求教師不僅使用與過去不同的教學方法，而且還要關注更深層次的潛臺詞，為學生提供更廣泛的擴展。一個好的政治階層與時事和政治教育密不可分。時事教育有助于及時糾正落后的教科書思想，時事活動可以用作教師向學生傳授知識的工具，以便學生可以更輕松地理解政治并運用學生自己學到的理論。時事政治教育將潛移默化地滲透到世界觀，對生活的態度、價值觀等方面，這可以幫助高中生形成健康向上的人格。通過搜索和閱讀有關相關學科教學的文章，教師深刻理解了將時事教育納入高等教育政治教學的重要性。

關鍵詞：高中政治;時事政治;教學應用

政治科目是高中時期的一個基礎性課程，也是高考過程當中非常重要的一個科目。所以，教師與學生一定要提高對政治課堂的重要性，政治課堂的有效開展也能夠培育學生樹立正確的三觀，對學生的未來發展有非常重要的意義。政治教師在課堂教學過程當中，一定要靈活地結合當代的時事政治去進行課堂授課，由此激發學生對政治的學習積極性和主動性，激發學生的政治課堂學習興趣。在時事政治的基礎奠定下實現高效的學習，能夠進一步提高學生自身的政治素質，建立一個良好的政治品質。

一、補充拓展教學內容

作為教師，我們深知教材都具有一定的局限性，教材上的許多知識點都是落后于社會變化與發展的。因此，如果教師完全依靠教材中的內容來開展政治教學，必定會受到這些因素的影響而使政治教學的質量在一定程度上受到影響，并且這樣很容易使政治教學與現實生活脫節，讓學生對政治知識產生強烈的陌生感和距離感。而解決這一問題的有效方法，就是開展時事政治教學，并且運用時事政治素材來補充拓展政治教學內容，這對高中政治教學的發展能夠起到很好的推動作用。首先，運用時事政治素材開展政治教學，可以使政治教學內容更好地與社會發展接軌，提高政治教學的新鮮性，使政治教學變得更加有趣。其次，開展時事政治教學可以很好地彌補教材所具有的不足，讓教學內容變得全面、充實。還有一點就是運用時事政治素材能夠將政治教學更好地與生活結合起來，讓學生能夠更好地學以致用，將所學習到的知識運用到自己的生活中，解決現實的問題。所以要想更好地開展時事政治教學，教師一定要善于利用時事政治素材來補充拓展高中政治教學內容，才能夠將這二者進行有效地融合，從而創造更大的教學價值，讓學生能夠從中收獲有益的東西。

二、合理插入時政講解和分析

高中政治課堂教學是一個有機的整體，教師需要考慮如何高效使用時事政治這一亮點和補充的工具。對此，教師一定要對時事政治的材料有深入的了解和把握，能夠自然地在高中政治教學中進行插入，只有在做到平穩過渡和順利的銜接之后，學生才能夠自然而然地將高中政治學習與時事政治的內容結合起來，做到合理的吸收和轉化。這樣學生才能夠學習到自己既是社會中的人，也是一個國家的公民，要時時刻刻認識到自己在政治生活當中所扮演的角色，提高政治覺悟。

例如，在進行“走進社會主義市場經濟”這一單元的教學時，教師需要為學生找好時事政治的切入點。教師可以先搜索當下的熱點新聞，收集國家對市場經濟施行的政策和宏觀調控的相關做法，以華為集團的經營模式和員工持股的新聞作為切入點，引導學生進行深入的學習。教師可以這樣說：“今天我們將一起走進華為這個大家庭，探究華為的成功秘訣，在進行探究之前，我想先問大家一個問題，大家知道‘華為為什么叫華為嗎？”這時不少學生都能夠馬上聯想到“中華有為”這個詞語，教師再繼續說：“很好，那么請大家帶著這樣的信念，和我一起了解我們國家這一優秀的民族企業。”教師的鋪墊和介紹巧妙地激發了學生的學習熱情，讓學生的參與感更強。除此之外，在進行具體時事政治分析的過程中，教師還有意識地為學生展示了華為企業的幾個數據，讓學生感受到了華為企業不僅走在國內社會主義經濟市場的前端，在世界的大舞臺上也占有重要的地位，通過這種方式，教師再一次調動了學生的激情，讓學生充滿了自豪感，感受到了國家富強所帶來的變化，愛國主義情懷油然而生。

三、加強時事政治關注度，豐富積累教學內容

如今，隨著科技的不斷發展，教材更新的速度追不上社會進步的速度，教材過于陳舊，課本內容過時，難以激發學生思考他們現在所處的社會如何發展，從而降低了教學的實際效果。作為課程內容的設計者，政治老師必須意識到教材內容的局限性，并建立一種以教學內容為主導，時事新聞為輔的新教學方法，以提高學生的學習能力。

例如，在教學“我國外交的基本目標和宗旨”中，聯系到近年來中國的外交事務，補充課本內容的不足。老師可以設計一個與時事政治相融合的課程。在課堂上，老師播出了“中美主播辯論”事件，該事件在2019年引起了熱議。學生們更喜歡這樣國際上的熱點事件，并專心地觀看視頻。同時，還可以思考我國的外交政策體現了哪些，包括獨立自主、和平共處五項原則等。

四、合理安排時事政治教學的時間

僅僅依靠學生自身通過閱讀去挖掘近期時事新聞是不夠的，一方面是報紙等刊物的內容面較窄，學生獲取知識的廣度上存在較大的限制。另一方面，學生對于重點時事政治的辨識度不夠，難以把握重點事件。此外，作為一名高中學生，其學習時間是極為寶貴的，通過自己去進行探索學習雖然存在一定程度上的優勢，但其學習效率不高。教師可以在備課期間，將近期的熱點政治新聞進行收集、整理，篩選出意義較為重大的、且有較大教學意義的時事新聞，并利用課堂前一段時間進行熱點新聞的分享。通過這種方式的分析，使得學生在盡量短的時間內盡可能多地獲取最新的、最重要的知識資料，最大限度地提高學生的學習效率。

高中政治課程教學工作不是一件簡單的事情，而且政治知識具有很強的時效性，因而要引導學生懂得利用發生的時事政治熱點新聞事件來探討其背后滲透的政治原理知識，這樣學生的學習才更具意義，且也有助于加深學生對政治課程知識的理解和認知。所以，教師將時事政治熱點新聞及其事件應用于各個政治課程教學階段，都能夠有效提升政治課程教學的效果，使得政治課程教學更具意義。

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