淺談小學語文課堂高效識字教學策略

王宇

摘? 要：語文為其他學科的學習奠定基礎。對剛進入小學的學生來說，識字是一項很繁重的任務，而且難以談及興趣，因此，有必要對識字教學中出現的問題進行解決。主要策略包括教師不斷提升自身漢字科學文化與教學能力，發揮學生在教學中的主體作用，嚴格控制識字的數量，兼顧多種教學方法的優勢，追求識字教學的科學化，提高識字教學的效率。

關鍵詞：小學語文;識字教學;方法策略

中華文化的源遠流長靠的是漢字的積累記載，因為漢字才能傳承下來那么多的優秀文化。人才的培養，也需要學生能認識漢字，從而積累知識，成為社會所需要的人才。學生必須要學好漢字，最低要求就是完成課程要求的識字數量目標。小學語文的識字環節的教學是非常重要的。教師在教學的過程中要注重這個環節，要想方設法去把這個環節教好，只有不斷去優化識字環節的教學，才能提高教師的教學效率和教學質量。

一、融入思維導入幫助學生梳理識字學習思維

思維導圖的運用在識字寫字教學中的運用也是十分必要的。其在語文識字學習中的主要原理是，將一個漢字或者詞語作為中心，由它出發與其他有聯系的語文知識進行發散分支，建立一個圖文結合的系統。隨著思維導圖擴大，不同識字導圖體系又形成更大的系統，如此延展而強化學生的思維能力，并提高識字寫字體量。思維導圖的重點在于，能夠對小學生的大腦功能進行開發，強化其邏輯思維能力，同時保證知識及識字體系有清晰的條理性。因此，教師為了避免小學生陷入死記硬背的漩渦中，需要切實幫助學生學會思維導圖的繪制。

例如，具體來講，繪制思維導圖需要做到以下幾點：第一步，先確定關鍵字，該字應當具備綜合性或共性，然后在白紙中心寫下它;第二步，以關鍵識字為中心，繪制四周延展的線條作為第一支線，此處為了區分可以用不同顏色的線條繪制，在每個支線上再確定關鍵詞，然后在此基礎上再進行延展，如此發散。在各個線條、漢字、詞語邊學生可以進行標注或添加備注，以自身習慣和便于記憶為原則。具體地，以“水”字為例，教師可以引導小學生在“水”旁邊畫一杯水，或者畫一個澆水的圖畫，在圖邊進一步寫上相應的應用句子。這樣可以促使學生更為靈活地學習。

二、借用游戲教學法，激活學生的識字興趣

第一，字謎游戲。謎語具有很強的趣味性，而且還包括了知識性以及哲理性，字謎游戲的本質是識記字形的過程。這種學習過程并不是“死記硬背”，而是一種積極、主動思維識字、記憶，能加深學習的印象。第二，兒歌識字。兒歌容易理解，而且朗朗上口，十分有趣，幾乎每一個小學生都喜愛。因此，兒歌識字也是非常適合小學生心理特點的游戲。每一個字都可以嘗試著編成兒歌，抓住字的特點，幫助小學生理解記憶。例如，在認識“買”“賣”兩個字的時候，小學生經常分不清這兩個字哪個是哪個。因此可以編成兒歌：“賣”有“十”字是有貨，有貨才能拿來“賣”;“買”字頭上光禿禿，沒有東西才要“買”。第三，其他游戲。如“字寶寶”“貼膏藥”等游戲，讓學生有意識融入教學游戲過程中，加入“玩”的原因，從而使小學生能在游戲中學習。

三、設置讀書周，增加學生閱讀的次數

要想讓學生在一定時間內學習到更多的語文漢字，僅僅靠學習課本上的語文漢字是遠遠不夠的，老師可以設置讀書周，拿出一定的時間，讓學生閱讀一些書籍，豐富學生的漢字儲備，同時也培養學生的閱讀興趣。閱讀興趣要靠后天慢慢培養，小學是學生學習的重要階段，也是基礎階段，老師讓學生充分的利用課下時間去豐富自己的認知，開闊自己的眼界，在書中獲取到更多有價值的知識，提高自身的境界。

四、養成良好的寫字習慣

對于學生的識字教學來說，既要讓學生認識漢字，又要讓學生將漢字書寫得美觀、正確。當前，由于互聯網信息技術的發展，很多人都有提筆忘字的問題，還有些人的字寫得不夠美觀，不能給人留下好印象。為此，教師應該注意讓小學生養成良好的寫字習慣，為學生的漢字書寫打下堅實的基礎。

例如，對于每一個漢字的講解，教師都要給學生講清楚筆畫書寫順序，為學生總結一定的書寫規律，如先撇后捺、由外及里等，在識字課堂上教師應該給學生進行示范書寫，讓學生注意觀看，然后讓學生模仿著寫一寫。在學生寫的過程中，教師要注意發現學生的一些問題，及時給學生提供一定的指導，以此幫助學生更好地掌握寫字這一部分，為小學生寫好字打好基礎。

五、學生改變學習方法，提高語文識字效率

老師的教學方式非常重要，但學生們的學習方法是也必不可少。溫故而知新要求我們對于所學知識，在進行及時的復習的同時可以獲得新的理解與體會。溫故而知新。經常地溫習可以促進學生對漢字的理解程度，常做練習可以讓學生回顧老師所講的內容，提高自己的學習效果。傳統思維中，要通過題海戰術來提高成績，對于漢字的練習，老師要求學生在課下抄寫漢字以及拼音，讓學生形成肌肉記憶，但在這個過程中，如果學生在不知道字的意思的時候就這樣機械地背誦沒事不利于學生理解的。所以學生改變傳統的練習思維，運用適合自己的學習方法，讓自己真正的學到知識。近些年，隨著教育事業的不斷發展，慢慢突破固有的傳統方式，創新更好的新的學習方法，進一步提高學習效率。

漢字作為我們中華民族優秀文化的代表之一，對它的學習和掌握，既可以更好地幫助我們了解和加深對中華民族的認識，更好地培養我們的民族自豪感和自信感，還可以讓我們自覺地成為優秀文化的繼承者，更好地將漢字文化傳播發展下去。為此，相關的教學工作者一定要從實際的教學情況入手，了解學生在學習過程中存在的不解和困惑之處，及時地根據學生的狀態調整自己的授課方式，營造出更好的漢字教學環境，從而推動學生更好地認識漢字、書寫漢字，真正成為漢字的傳播者。

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