新時代民辦高校思想政治教育角色定位和建設路徑

徐樹森

摘 ?要：民辦高校學生規模已經達到了全國高等院校在校生的四分之一左右，這也是思想政治教育的一塊重要陣地，但在教育實踐活動中仍然對民辦高校思想政治教育存在模糊認識。作為國民教育序列的重要組成部分，民辦高校要想具備強大競爭力，更應該著力做好大學生思想政治教育工作，凸顯自身價值和特色，不斷解決大學生的實際困惑和問題，只有思想政治教育取得實效的民辦高校最終才會得以生存和長遠發展。

關鍵詞：新時代;思想政治教育;角色定位;建設路徑

中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）34-0049-05

Abstract： The scale of students in private colleges has reached about one quarter of the students in colleges in China， which is also an important position of ideological and political education. However， there is still a vague understanding of ideological and political education in private colleges in educational practice. If private colleges， as an important part of the national education sequence， want to have strong competitiveness， they should focus on doing a good job in college students' ideological and political education， highlight their own values and characteristics， and constantly solve the actual puzzles and problems of college students. Only private colleges with effective ideological and political education can survive and develop in the long run.

Keywords： new era; the ideological and political education; role positioning; construction path.

隨著全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和思想政治理論課教師座談會的相繼召開，民辦高校的思想政治教育工作日益引起重視。習近平總書記深刻指出：“民辦學校、中外合作辦學也要把思政課建設擺在重要位置，按照要求辦好思政課，在這方面沒有例外。”他同時也指出：“民辦學校、中外合作辦學思政課建設還相對薄弱。”[1]這是不可忽視的重要陣地。據教育部官方網站公布的數據顯示，截止2020年，全國共有民辦高校747所。普通本專科在校生628.46萬人，碩士研究生招生747人，在學1223人。另有民辦的其他高等教育機構800所，各類注冊學生74.47萬人。民辦高校從產生到現在，學生規模上已經達到了全國高等院校在校生的四分之一左右[2]。綜上所述，民辦院校思想政治教育十分重要但卻相對薄弱，與民辦高校大學生規模和數量相比，其相關研究成果還遠遠不足，甚至對思想政治教育的角色定位還存在模糊認識。因此如何適應新時代的要求，對新時代民辦高校思想政治教育角色定位和建設路徑進行分析和研究具有重要現實意義和指導價值。

一、新時代民辦高校思想政治教育的準確定位

“思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動”[3]。高校思想政治教育是以馬克思主義為核心內容的社會主義思想道德體系教育和引導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，充分調動其積極性、主動性和創造性，不斷提高自身的思想道德素質和科學文化素質的實踐活動，最終要將其培養成為合格和可靠的社會主義事業建設者。民辦高校的性質雖然是非營利性的社會公眾事業組織，但民辦高校的思想政治教育活動既有高校思想政治教育的普遍性，又有自身的特殊性，例如學生的成長環境和思維方式，學校的辦學形式和師資力量，教師的教學方法、教學模式都與公辦高校存在一定的差異性。

要健全社會教育資源有效開發配置的政策體系，民間社會財富不斷增長，可利用的社會資源很多。民辦高校要按照國家法律和教育規律來辦學，依法規范管理，促進行業自律，注重社會效益、公益屬性。”這就告訴我們，在我國無論是公辦高等教育還是民辦高等教育，我們辦的都是社會主義教育，都是黨領導下的高校，都要堅持社會主義辦學方向，必須堅持“四為”服務，我國高校無論是公辦還是民辦，都是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，“社會主義”就是我們培養什么人的本質規定，是高等教育社會效益“公益屬性”最本質的體現。這是必須準確把握的大是大非問題，習近平總書記也指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培。[4]”這些論述正是新時代民辦高校思想政治教育建設的重要依據。然而，相較于公辦院校，一些民辦高校的學生，因為沒能進入公辦院校就似乎在學習生活中通常出現種種迷惑狀況，丟棄大理想大情懷;有的高校表面上把思政課捧得很高，但在教育方式和人才評價機制上卻存在歧視性政策;有的領導層面內心想的是民辦高校培養人根本任務就是保證學生能就業等，這都給民辦院校的思政課教學和思政課老師造成很大的心理陰影。所以，新時代民辦高校的思想政治教育必須搶抓機遇、適時革新，進一步強調確定好自身的角色定位，在充分重視思想政治教育實效性的基礎上走出一條具有民辦高校特色的新路。可以這樣說，觀察未來民辦高校的長遠發展，思想政治教育取得實效者最終會得以生存和更好地長遠發展。

（一）新時代民辦高校思想政治教育要對標公辦院

校且標準更高

民辦高校的思想政治教育工作的確有其自身的獨特之處，因此有些學者提出民辦高校思想政治教育可有所例外，要適應民辦高校實際情況甚至降低標準的觀點，這種觀點是非常錯誤的。思想政治教育是關乎立德樹人教育大業的長遠之計，也是關乎這些民辦院校能否長遠發展的根本問題。但是思想政治教育的效果卻無法在短時期看到成效或得到檢驗的，其真正成效的顯現可能需要漫長的十幾年甚至幾十年，思想政治教育可以說是一項“功在當代，利在千秋”的系統工程，這一點不僅已經形成共識，也在實踐中得到檢驗，科學合理的思想政治教育已經成為社會主義合格建設者和可靠接班人的基礎保障。

作為國家高等教育的重要組成部分，民辦高校不應該樹立比公辦院校還要高的教育標準，通過更多合格的高素質人才提升自身地位。首先，民辦高校要想在以后具備和公立院校競爭的強大能力，就必須依靠未來高素質合格畢業大學生，而這一目標只有通過思想政治教育激發民辦高校大學生的內在驅動力才有可能實現。其次，民辦高校當下面臨的困境恰恰是生源素質水平參差不齊，只有通過更高的思想政治教育標準、更加科學合理的思想政治教育手段才有可能改變教育現狀，因此民辦高校在學生思想政治教育工作的培養標準反而需要制定得更高并且更加貼近實際。最后，民辦高校教育工作者要有更加靈活的教育方式，營造出濃厚的學習氛圍，給學生們樹立更高的人生目標，用更加實際的教育手段激發內在驅動力，不斷提升自身解決實際問題的能力和本領，在未來的社會實踐中實現自身夢想。事業靠本領成就，本領靠奮斗提升，只有通過不斷錘煉堅強的意志和品格，敢于面對各種困難和挫折，才能在未來激烈的人才競爭中占有一席之地。

（二）新時代民辦高校思想政治教育要凸顯自身價

值且突出特色

民辦院校的生源相對公辦院校的確存在一定差距，這不僅表現在學習基礎方面，而且也體現在思想素質上，如學習動力不足、生活無目標、得過且過等現象，我們必須正視這一現實。但恰恰在于民辦高校學生的這些特點，其精神家園的建構和完善顯得尤為迫切，發揮思政課的功能作用顯得尤為重要和緊迫，正所謂英雄大有用武之地。思想政治教育正是在構建大學生的人生理想、信念和信仰。民辦高校思想政治理論教育一方面要幫助學生確立遠大的人生理想和堅定的社會主義信念，在厚植愛國主義情懷上下功夫，幫助民辦高校大學生在更高的維度上去尋找世界本質，在不同階段看待問題的高度和深度都應該有所不同，通過民辦高校自身現狀應該更加有助于學生認清社會現實，在此基礎上激發其更大的學習動力，通過先進的思想意識提升自身精神境界，構建更加豐富和充實的精神家園;另一方面，要在增長見識上下功夫，以職業理想教育為重點，滿足學生未來就業能力的需求，激發學生的成才愿望，培養奮斗精神，敢于創新、勇于實踐，開啟他們的動力系統，挖掘他們的成才潛力。要達到這一目標，民辦高校思想政治教育必須從實際出發，凸顯自身存在價值，形成自己獨特的特色。

民辦高校的思想教育工作必須因人制宜、因材施教，切忌形式教條、空洞乏味、簡單生硬。思想政治教育實踐活動具有鮮明的專業要求和濃厚的意識形態特色，沒有專業的知識或足夠的專業儲備根本無法取得應有的教學效果，在民辦高校對思想政治教育教師專業性要求更高，不僅要把高大上的理論講解得深入淺出，還要能夠結合社會熱點現象進行深入闡述，讓學生有種恍然大悟之感才能取得最好的教學效果。值得注意的是，部分教師簡單地認為，只要教育內容花哨、語言幽默、活動豐富，能夠吸引學生就能夠收到效果，豈不知淺薄的內容必然無法真正吸引學生，一時的熱鬧是無法留下深刻印象的，更不用說以理論指導實踐了。因此只停留于淺層次的思想政治教育活動必定傷害思政課教學嚴肅性，最終影響實際教育效果，得不償失。

民辦高校思想政治教育必須以學生未來職業能力、綜合素質和整體發展為目標，強調不僅注重對政治教育內容的認識和理解，而是在此基礎上如何提升自身未來綜合素質和能力的培養，在深刻認識我國時代發展變化的過程中自覺加強職業發展能力、創造能力和問題解決能力的培養，只有不斷提升自身的綜合能力才能適應未來激烈競爭的社會需求，能夠取得這樣教育效果的思想政治教育才是合格的具有自身特色的民辦高校思想政治教育。

（三）新時代民辦高校思想政治教育要定位于解決

大學生實際問題

革命戰爭年代思想政治工作之所以能被稱為生命線，必然是因為其有價值而且能夠解決實際問題。思想政治教育關鍵在于學習馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法，并以解決中國實際問題為中心，這是幾代中國共產黨人長期堅持并需要我們繼續發揚的優良學風，是對待馬克思主義的科學態度。恩格斯曾經說過“思想政治教育是塑造、引導人的心靈的工作，但人的心靈并不是任意被捏弄的泥巴。不是被拖輪拽上就走的竹筏”“我們不知道有任何一種權力能夠強制處于健康而清醒的狀態中的每一個人接受某種思想”[5]。大學生們在想什么、關注什么？思想困惑是什么、理論期待是什么？這是思政課教師必須摸準的問題。

民辦高校的思想政治教育必須立足于解決大學生的實際問題才能真正取得效果，甚至可以說，民辦高校必須從學生實際出發，有針對性地解決學生遇到的實際問題，讓學生真正感受到思想政治教育的魅力，認為書本上的理論真實有用，能夠解渴。當然這絕不是說思想政治教育能夠解決學生遇到的一切問題，而要注重引導學生發現自己沒有發現的問題。年輕的大學生都需要新鮮刺激，但是那些形式上的“刺激”對學生的吸引只能是表面的和暫時的，真正的刺激是那些對學生來說“知道”了但還不是“真的知道”的東西才稱得上是刺激。完成學生從“知道而不真知”變成“知道而且真知”，這就是思想政治教育引導學生的結果，也只有這樣的教育才能稱得上是吸引學生、讓學生大呼過癮的。民辦高校的大學生更喜歡對理論的通俗闡述，希望理論解釋實踐，只有通俗且貼合學生思想的教育內容，才能讓學生產生共鳴;只有讓學生真正看到理論對現實的良好解釋力，才能夠真正認可并相信這個理論;同樣道理，只有讓學生在思想政治教育教學活動中正確認識和解讀社會現實，才能找尋到政治理論學習的快樂并樂在其中。因此，只有通過思想政治教育讓學生深刻認識社會未來發展變化趨勢，積極注重培養未來核心競爭能力，包括但不限于自我學習能力、信息處理能力、人際交往能力等，這些能力的培養完全可以結合思想政治理論教材的教學過程來進行。

總之，民辦高校思想政治教育必須立足于解決學生實際問題才能成為學生成長成才的內在需要，才能在實踐中取得實效，進一步拓展民辦高校生存與發展空間，最終培養出能夠在新時代生存、應變和長遠發展的合格建設者和可靠接班人。

二、新時代民辦高校思想政治教育建設路徑

新時代帶來新變化，民辦高校思想政治教育也處在全新的歷史方位，賦予民辦高校思想政治教育新的工作要求。民辦高校要想具備強大的競爭能力，就必須真正重視大學生思想政治教育工作，通過高素質大學畢業生帶來相應的榮譽、傳承和信譽，這是民辦高校可持續發展的基石。面對未來教育發展的變革，民辦高校思想政治教育即將迎來重大歷史機遇，也將展現出全新發展態勢。

（一）民辦高校領導層對思想政治教育發展的有力

推動

目前民辦高校思想政治教育的地位是教育部所規定的，也是由社會主義國家的辦學方針所決定的，因此思想政治理論課在民辦高校也是必修課。但是，在教育實踐過程中，民辦高校對思想政治教育的重視程度，在很大程度上取決于民辦高校董事會成員、校長以及教學管理人員對課程重要性的認識水平。思想政治教育發展見效慢但影響大，評價難但影響深遠，面對這樣特殊的思想政治教育活動，如何在民辦高校的領導層中形成共識，對思想政治教育真正重視起來，是民辦高校思想政治教學取得突破性進展的關鍵。從長遠來看，民辦高校思想政治教育得到普遍重視是一個長期不斷互動的過程，民辦高校領導要認識到思想政治教育的重要性，在教育實踐過程中不斷根據實際情況完善教育機制和評估機制，才能真正發揮思想政治教育的功效，而作為思政教師，也必須通過自身努力創造思想政治教育價值。

民辦高校必須明確大學生思想政治教育負責制，樹立“大思政”的教育理念，從“結果導向”出發重新設計思想政治教育過程與評價機制，教師為主導，學生為主體，各級領導負責不同階段性目標的考核，一切以學生的學習狀態和學習結果為最終評價依據，確保民辦高校思想政治教育有特色、有亮點、有結果。評價機制是民辦高校思想政治教育建設的重要指揮棒，對于民辦高校大學生的評價，不能照搬公辦院校的考核方式和手段，必須從實際出發，考核學生是否能夠運用所學理論指導自身實踐，是否發生了真正意義上的思想或者行為改變，這才是民辦高校思想政治教育成功與否的評價標準;對于民辦高校思政教師的考評，要圍繞教學過程和教學結果展開，教學過程主要評價教師的教學態度和重點教學內容的完成度，教學結果主要通過自我總結、學生反饋、督導跟蹤和同事互評等方面判斷思想政治教育是否真正取得實效。如果民辦高校領導層能夠從這些方面進行體制機制改革和創新，并根據結果進行反饋和修訂，必將推動民辦高校思想政治教育取得新成效。

（二）民辦高校思想政治教育方式的自我創新

創新是引領高校思想政治教育發展的重要動力，對于新時代民辦高校思想政治教育來說教育方式的創新尤為重要。2020年3月，甘肅省委教育工委啟動推進蘭州大學等7所高校的省級重點馬克思主義學院對口支援西北師范大學知行學院等7所民辦高校思想政治教育工作。這也是一個非常好的借鑒思路，對口支援是民辦高校思想政治課建設的有力舉措，各省的民辦高校都可以借好“對口支援”之事，或者借助“重點馬院”之勢，或者憑借“支援共建”之時，把學校思想政治教育工作抓緊抓實抓細，吸收借鑒公辦高校思想政治教育經驗的同時努力創新民辦高校思想政治教育方式，這樣才能取得更大的實效。

民辦高校大學生普遍存在學習能力不足、學習動力不夠、學習態度不端正等問題，因此在教育方式上絕不能循規蹈矩地走老路，要創出一條實踐新路。具體來說：一是通過往屆畢業生真實數據和案例，讓學生提前認識和了解未來社會高度競爭的殘酷性，不斷激發學生的緊迫感;二是通過思想政治教育內容與社會實踐的結合使學生了解國家與社會未來發展趨勢，結合本身專業未來發展需求找到自身薄弱環節，不斷提升學習動力;三是通過考核學生思想政治教育過程中的表現端正學習態度，再以良好的學習效果和評價給學生以正反饋，形成良性循環。

當然，加強思想政治教育方式的創新離不開思政教師的能力和水平。習近平總書記指出，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”這一科學論斷在民辦高校尤其凸顯其指導價值。民辦高校思想政治教育價值實現的程度或者說思政課的效果在很大程度上取決于教師。思政教師要以極大的熱情和加倍的努力才能“雕琢”好各種“問題”學生，民辦高校必須要加大投入，采取超常舉措引進思政課優秀教師乃至這方面的領軍人才，以帶動整個民辦高校師資隊伍的質量水平，促使大家都朝著“情懷要深、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的好老師目標前進。

（三）民辦高校思想教育要以獲得感取得學生的認

可與接受

民辦高校思想政治教育要想取得發展和進步，并獲得學生發自內心的認同與接受，必須做出清晰準確的定位：即民辦高校思想政治教育必須能夠回答學生的思想困惑，解決學生的實際問題，一言以蓋之，就是要讓學生能夠有獲得感。民辦高校思想政治教育的講授不是內容的簡單傳遞，而是一個教學內容再創造的過程。民辦高校思政課教師要時刻關注社會熱點難點問題，利用思想政治教育前沿理論幫助學生解疑釋惑，提高思想認識。例如，習近平總書記在學校思政課教師座談會上的講話中提出了“八個統一”，這“八個統一”如何在民辦高校逐條和整體的貫徹落實？無疑需要作深入系統地研究，只有學懂弄通、研究透徹才能指引行動，以問題為導向，提出有效舉措，在學校黨委統一領導下大家心往一處想、勁往一處使，努力為提高民辦高校思想政治教育實效性而奮斗。切實做到像習近平總書記期望的那樣，打好“八個相統一”的組合拳，無論組合拳怎么打，最終要落到把思政課講的內容讓學生感到心服口服。習近平總書記也指出，“學生在高校生活，少則三年到四年，多則九到十年，正處在人生成長的關鍵時期，知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導。[6]”這好比小麥的灌漿期，這個時候陽光水分跟不上，就會耽誤一季的莊稼。高校學生要珍惜大學生活的美好時光，練好人生和事業的基本功。那么，作為民辦高校的大學生，大學時期要練好哪些人生和事業的基本功？也需要我們做深入研究，給出明確的答案，然后有針對性地制定好人才培養方案，方能做到習近平總書記所期望的那樣，為國家培養一代又一代的有用人才。

華中科技大學開設的思政選修課深度中國之所以受到學生的歡迎，是因為它聚焦熱點問題，以精深的剖析引導大學生深刻理解中國和世界發展大勢，重新認識新時代大學生的使命和擔當。“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。[7]”價值引領重在讓學生有所收獲，近幾年在民辦高校思想政治教育實踐中采取的原著導讀起到了非常好的效果，通過系統深入學習原著、原文可以讓學生對理論理解得更加深刻，部分學生課后撰寫的心得體會可以互相學習、互相啟發，最終使學生真心有所收獲。

實踐告訴我們，只要我們堅定地沿著習近平總書記關于如何辦好思政課所指引的方向前進，真干實干苦干大干，一步一個腳印，一步一個臺階抓好落實，民辦高校和公辦高校一樣，不僅會認識到辦好思政課的必要性，而且能樹立起辦好民辦高校思政課的信心，最終通過思政課的教學效果打牢民辦高校長遠發展的根基。

參考文獻：

[1]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].新長征（黨建版），2021（3）：4-13.

[2]中國教育概況.中華人民共和國教育部官方網站[Z].2018-10-18

[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：中國人民大學出版社，2012：4.

[4]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[5]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1972：463.

[6]中共中央文獻研究室.習近平關于青少年和共青團工作論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017.

[7]如何將思政之鹽 融入課程大餐[N].中國教育報，2020-6-10（1）.