提升中職音樂教學有效性的措施

錢宏翠

摘要：音樂教學是培育新時期青年全面發展的重要部分，因而實際教學中應當展現出德育、美育風采，讓更多中職生受益。中職音樂教學曲目中包含的人文精神與先進思想具有深遠教育意義，進一步影響中職生的學習活動與生活實踐。所以，音樂教學的重要性顯而易見，中職學校及教師都應當拓展音樂教學，提升音樂教學有效性，讓更加高質、高效的課堂影響更多學生。本文將結合提升中職音樂教學有效性策略展開解析，希望能夠為一線教育者提供更多理論借鑒與參考。

關鍵詞：中職音樂;教學有效性;提升策略

音樂是人們的精神食糧，極富藝術性與感染力，因而教學實踐中應當融合舞蹈、詩歌、造型等帶給學生精美絕倫的視聽盛宴。這樣才能夠吸引更多中職生參與到學習活動中來，通過有限的課堂學習時間去享受音樂、探索音樂。如何提升中職音樂教學有效性是教學改革推進中的難題，一線教師也應當切實應用豐富的教學方式、教育理念創新改革，針對學生及課堂存在的問題進一步優化與完善。只有這樣，才能夠從根本上提升課堂教學有效性，讓中職生重視音樂學習與實踐。

一、充分發揮出音樂的趣味性

中職音樂教師在實踐中應當樹立學生正確的音樂觀念，讓其明確音樂學習對未來發展的影響。德育、美育重在陶冶情操，在學習與生活中善于觀察與發現，進而能夠深入了解自身、發展自我。教學實踐中應當處處體現音樂內容的趣味性，鼓勵學生有效利用課內外時間學習鑒賞與品位音樂，進而在流行、經典等多種音樂形式中探索和發現。由此方能夠投其所好，依據新時期中職生認識和能力進行教學，從根本上體現教學“以人為本”，大大提升了教學有效性。總之，音樂教學激趣作用的體現是方方面面的，中職音樂教師應當在實踐中進一步探析發展。

例如，在教學《天空之城》這一部分內容時，就可以串聯其他鋼琴作品展開教學實踐，《風之谷》《命運交響曲》《馬泰受難曲》等都可以融合到課堂中播放。而學生也能夠通過欣賞更加積極，在課堂活動中活力滿滿。接下來，針對樂理知識進行教學可以融合音色、和聲、旋律走向、速度、力度、節奏等教學，并通過現場演奏生動形象的解釋鋼琴曲的變化色彩。由此，中職生自主性與積極性被激發出來，能夠在課堂中跟著教師的演奏完整學習知識內容。這樣的教學方式應用大大提升了音樂教學有效性，促進了中職生音樂水平的進步。

二、融合新時期先進教學方式

音樂教學中應當融合先進理念和教學方式，隨機提問點綴音樂課堂、情境教學優化音樂課堂都可以提升音樂課堂教學有效性。如隨機提問的應用將能夠結合課堂動態不斷調整，同時結合學生表現與反饋收集意見，結合學生在課堂中的需求轉化問題與任務。提問與互動還能夠密切教師與學生間的聯系溝通，在產生學習問題時得到良好的反饋。由此，更多中職生在課堂中掌握主動權與話語權，進而能夠有效管理自身時間與行動，在音樂知識學習中更進一步成長。

例如，在教學《祝福你親愛的祖國》這一部分內容時，中職音樂教師可以采用情境構建的教學方式，通過顯示、音效等制作現場效果，讓大家沉浸在濃烈的愛國主義學習活動氛圍中，進而有效激發學生民族自豪感與國家榮譽感。由此大大提升了課堂教學有效性，讓我們的學生在課堂中備受感染，能夠融合自身的感受完成音樂知識實踐。紅歌教學是中職音樂課程中的重要組成，相應的可以播放更多紅歌進行展示與區分，讓大家沉浸在濃濃的愛國主義情懷氛圍中，進而在音樂課堂中有效提升學習效率。

三、完善音樂教學的評價機制

完善的評價機制對音樂教學有效性提升影響廣泛，中職音樂教師應當以理性的思考發展音樂課堂，在實踐中一步步構建完整的教學體系，讓評價督促學生自省、自評，在音樂學習中實現學習反思。在評價語言應用中，中職音樂教師應當充分體現語言的感染力，讓鼓勵、激勵性的語言提升中職生音樂自信，將能夠通過一次次的深入實踐有所收獲。在評價制度方面，中職音樂教師應當摒棄“成績至上論”，重在評價學生的課堂參與程度、綜合性實踐過程。這樣中職生才能在完善的評價機制中進步成長，逐漸了解自己、探索自我。

例如，中職音樂教師應當在實踐中穿插自評與互評，學生通過自主查漏補缺認識自己的優勢與不足之處，在下一步學習中調整學習狀態。而后采用學生間互評教學，讓不同的認識角度給予學生參考。教師在其中發揮觀察與引導作用，最大化提升音樂課堂教學有效性。這樣就能夠通過完善的考核評價機制給予中職生自由發揮的空間，在合理進度與安排下做好時間與行動管理，在音樂學習中找到適合自己的認識與探索方式。

四、結語

總而言之，中職音樂教學有效性的提升依賴教師的思想觀念進步，只有融合新時期教育理念與技術，才能夠挖掘出素材重點與學生特點，進而在實踐中調整完善。如此方能夠完成新時期教學改革的關鍵任務，一步步提升音樂教學有效性。

參考文獻：

[1]張富強.中職音樂教學有效性的影響因素及提升措施[J].甘肅教育，2020（14）：141.