小學體育教學提升學生主動參與的策略分析

祁美玲

摘要：因為新課程教學改革的推動，在不同的教學階段的教學發展的前提下，都對于學生的學習質量提出了更高的要求，所以教師將對于小學體育知識面的講解變得重視的前提下，都需要通過不同的教學活動的開展，提高知識內容講解的趣味性，這樣才能夠提高學生在課堂中的學習參與的主動性，能夠對于學生的身心進行比較好的發展，提高學生的身體學習的素質，這樣才能夠讓學生在不同的學習氛圍中，都可以對于相關的體育活動進行良好的參與，因此，本文就小學體育教學提升學生主動參與的策略分析，進行討論，并提出指導建議。

關鍵詞：小學體育;學生主動參與;良好課堂氛圍;內容和形式;加強師生互動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

面對小學生的學習能力發展的特點的前提下，教師才能夠對于初中課堂的教學活動的開展形式進行合理有效的創新，這樣才能夠在增強學生的學習提高的前提下，不斷的促進學生的身體素質得到有效的提升，能夠讓學生運用積極的學習心態，去面對不同的學習問題，這樣學生才能夠提高自己在體育活動中的運動效果，也能夠讓學生在這樣的學習過程中，逐漸的提高自己對于體育知識內容的學習趣味性，這樣才能夠不斷的幫助學生建立良好的體育學習的模式，所以教師在提高學生在課堂中學習參與度的前提下，都需要對于知識內容的講解效率進行合理的提升。在創新不同的教學活動開展目標的過程中，教師也需要讓學生能夠有一個良好的學習發展，這樣才能夠增強學生的身體素質水平。

一、營造良好課堂氛圍

在課堂中為了能夠營造良好的教學氛圍，教師都需要對于自己所運用的知識內容的講解形式，進行合理的優化，這樣才能夠提高學生的學習趣味性。讓學生在參與不同的體育運動活動的過程中，都可以積極主動的提出自己的學習建議，這樣才能夠增強學生在課堂中的學習效果。

例如，在教授學生學習“30米快速跑（一）”這一章節內容時，學生在進行30米快速跑的過程中，都需要不斷的對于知識內容進行合理的解讀和分析，而且通過為學生營造良好的課堂學習氛圍，也能夠讓學生在這個過程中逐漸地發揮自己的知識，你們的學習潛力在不斷的建設相關的教學活動氛圍的前提下，教師都需要對于課堂中的教學環境進行合理的優化，這樣學生才能夠對于快速化的定義有一個充分的解讀。而且主要是通過優化對于知識內容的講解形式，才能夠不斷的提高學生在活動中的參與度。

二、豐富課堂內容和形式

在豐富課堂中知識內容的講解形式，不僅能夠讓學生對于理論知識內容都可以進行合理有效的運用，也可以在這樣的教學前提下，提高學生在課堂中對于教學活動的參與，能夠讓學生對于不同的體育問題，都可以進行合理的討論，這樣學生所能夠積累的體育學習的基礎知識，才能夠變得更加的豐富。

例如，在教授學生學習“圓圈跑”這一章節內容時，學生在進行圓圈跑的過程中，教師都需要為學生規定具體的時間，以及圓圈跑的具體的路程，這樣才能夠讓學生逐漸的明確自己在課堂學習過程中的目標，而且在豐富課堂中教學內容的講解形式的前提下，才能夠提高學生對于知識內容學習的趣味性，這樣不僅能夠增強學生在課堂中的學習動力，也能夠提高學生的體育運動的效果。在不同的教學模式的應用下，教師都需要充足的激發學生在課堂中的學習參與度，這樣才能夠在不斷的增強學生的體育運動潛能的過程中，有效的幫助學生建立自己的體育學習的思維模式，這樣才能夠讓學生有一個良好的運動效果的呈現，不斷的幫助學生，對于不同的體育理論知識內容都可以進行有效的運用。

三、強化學生主體地位，加強師生互動

強化學生在課堂中的主體學習地位，教師也需要與學生進行良好的互動和交流，這樣才能夠提高學生對于不同的學習活動的參與興趣。

例如，在教授學生學習“跳短繩”這一章節內容時，學生在學習跳短繩的過程中，教師都可以讓學生將自己在日常生活中的運動經驗，進行合理有效的運用，這樣才能夠增強學生對于理論知識能力的學習和理解，而且教師在強化學生課堂主體學習地位的前提下，都需要給予學生留下沖突的學習空間，這樣才能夠不斷的增強學生對于知識內容的學習和解讀。所以教師在這個過程中，都可以與學生進行了好的互動和交流，通過為學生模仿跳轉什么方式，也能夠讓學生漸漸的提高自己在課堂中的學習參與的效率，這樣學生才能夠對于不同的體育運動的形式都可以進行充足的了解，教師在運用不同的教學形式的前提下，都可以增強學生對于知識內容的理解的質量，這樣也能夠增強學生的身體素質水平，能夠培養學生的體育運動的精神。

總而言之，開設不同的體育教學活動，不僅能夠強化學生在運動過程中的主體學習地位，也能夠加強學生與教師之間的互動和交流，所以在這樣的教學過程中，教師都需要提高學生在課堂中的學習主動性，這樣才能夠不斷的讓學生融入到相關的學習氛圍中來，幫助學生對于不同的知識內容的學習都可以進行良好的解讀，引導學生提高自己的體育核心素養。所以在這樣的教學模式下，教師都需要增加學生對于理論知識內容的學習和探究，這樣才能夠不斷的幫助學生，對于理論知識內容都可以進行合理有效的運用，也能夠提高學生在體育課堂中的學習參與度。

參考文獻

[1]雷先明. 小學體育教學中如何調動學生的主動性[J]. 中華少年，2019（17）：296.

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