淺談小學體育教學中體育游戲的運用

王強

摘要：民間體育游戲既符合小學體育教學要求，又可以全面發展學生走、投、跑、跳等基本的活動能力，提升其身體素質。然而，隨著小學文化課任務量的增多，學生大量的自由時間被占據，體育活動時間也隨之減少，且現代化信息技術發展和互聯網的普及，電子游戲極大地改變了人們的生活，尤其是很多學生沉湎其中。基于此，本文提出，為學生營造良好教學環境、循序漸進展開教學以及創新游戲進行教學，可以激發學生活動興趣、鍛煉學生體格體能并且還能夠提升學生身體素質。

關鍵詞：民間體育游戲 小學體育 活動能力 身體素質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

民間體育游戲既是中華文明的一部分，又是世界文化的一部分，在小學體育課堂中融入民間體育游戲，不僅可以創新體育教學內容，還可以提升學生的身體素質，促進其全面發展。然而，隨著學習任務量的增加，學生大量時間都被文化課程占據，自由時間減少，體育教學活動也因此受到影響。此外，隨著現代信息技術和網絡技術的發展，電子游戲越來越受到學生的喜愛，甚至有學生沉湎其中，多數學生不愿意參與體育活動，身體素質下降，且多數體育教師不夠重視體育課程，教學內容單一，不能夠吸引學生興趣，使得學生參與體育課的積極性降低。針對此種現象，體育教師在利用民間體育游戲進行教學時，首先要營造良好的活動環境，其次要循序漸進，創新原有的民間游戲展開教學，這樣才能夠提高學生參與體育活動的積極性，提升其身體素質。

一、小學體育教學中融入民間體育游戲教學的意義

體育是素質教育的重要組成部分，對處于身心發展關鍵階段的青少年，特別是小學生來說，體育可以有效鍛煉小學生的身體素質，促進其身心健康發展。游戲是小學體育教育的重要內容，也是最受學生歡迎的教學內容之一。就體育課來說，民間體育游戲既符合小學生體育活動要求，又能夠充分鍛煉小學生觀察、集中注意以及視聽等能力，靈活小學生頭腦。小學體育應用民間體育游戲進行教學，不僅可以促進學生德智體美的綜合發展，還可以豐富體育教學內容，并弘揚、發展民間的傳統文化。

二、民間體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）營造良好教學環境，激發學生活動興趣

良好的課堂氛圍可以使學生的思維處在最佳狀態，并能夠充分調動學生學習的積極性。只有在愉悅的課堂氣氛中，學生的學習熱情才會持續高漲，且師生關系、同學關系能夠得到更好的改善。雖然民間游戲場地比較自由，活動場地范圍沒有太多限制，但是部分民間游戲可能會帶來一些安全隱患，且小學體育教學場地較小，并不適合開展一些大型游戲集體活動。因此，教師在進行教學時，可以遵循“因地制宜”的原則，綜合考慮教學場地、活動工具等，為學生營造良好的教學環境，以激發學生活動的興趣。

以民間游戲“滾鐵環”為例，傳統民間游戲所用的工具是“U”形的鐵棍或鐵絲以及一個直徑66厘米左右的黑鐵環，有的鐵環上還套著兩三個小環，具有一定的重量。教師在設計游戲工具時，可以先查看校內活動場地的大小以及學生的人數，估算每個學生可以活動的范圍，設計專門滾鐵環的競賽通道，并將剩余的空地設計成練習場地，合理劃分活動范圍。待學生開始活動時，教師可以對學生講明活動范圍，以及滾動鐵環的距離等，同時合理設計鐵環重量以及大小，讓每位學生都可以推動鐵環，參與到游戲中來。體育教師根據游戲內容設計合理的活動場地，既可以讓每位學生都能夠有良好的游戲體驗，又可以激發學生參與活動的興趣，讓學生主動參與到體育活動中。

（二）循序漸進展開教學，鍛煉學生體格體能

民間游戲可以劃分為室內生活游戲、庭院活動游戲、智能游戲、助興游戲、種類博戲等五類，雖然這些游戲可以放松身心，但由于部分游戲也存在難易之分，所以教師在展開民間體育游戲時，要考慮到小學生的身心特點，按照由易到難的順序，循序漸進地進行教學。體育教學中循序漸進的原則是其過程中客觀規律的反映，是其系統性與連貫性的充分體現。教師利用民間游戲循序漸進地展開教學，既可以推動游戲進程，又可以充分發揮學生的整體協調能力，使學生的體格體能得到充分鍛煉。

以“跳房子”為例，該游戲的規則是：在地上畫一個長、寬≥45cm的房子，一共有10個格子，然后按順序在每個格子里面寫上1～10的數字，格子的樣式隨意發揮。體育教師可以根據學生的體能特點，使游戲按照從易到難的順序進行，如身體孱弱的學生，可以將沙包丟進方格1，然后雙腳跳進方格1中，先跳到方格10者即可獲勝;身體耐受力較好的學生，則需要單腳起跳，接下來換腳跳進方格中，到方格2時需要換腳跳，且在丟沙包期間必須一直保持一個腳站立，按照1～10的順序，單腳輪換往下跳，跳完為止;玩得比較好且體力較好的學生，游戲的方法與身體耐受力較好的學生相同，但到終點后需要按照同樣的方法跳回來，返回時順便撿起沙包，最終跳出來，并一直重復剛才的跳法，直到腳掌落到為止。這樣從易到難的游戲不僅能夠讓學生有更好的游戲體驗，還能夠更好地鍛煉學生體格體能。

三、加強民間游戲的多樣性以及與其他學科的互動

民間游戲的多樣性顯而易見，有室內生活游戲、庭院活動游戲、智能游戲等，其中很多智能游戲與其他學科是密不可分的關系，語文、英語、數學、安全教育、音樂、美術等是小學階段的主要課程，在游戲中安全教育是首位，唱歌跳舞經常在民間游戲中出現，比如“擊鼓傳花”游戲，花傳到誰手里，誰就會自己出節目，也或者是出智力題。在游戲中還可以體驗美的享受，還這就直接將民間游戲與其他學科進行互動，為學生綜合能力的形成和提高創設了條件，也提升了學生的學習興趣，巧妙地結合所學知識進行應用，使民間游戲得到創新。

雖然小學體育教學尚存在較多不足，還需要不斷地進行教學方法更新與完善，但是體育教師在小學體育教學中開展民間體育游戲時，利用民間體育游戲特點，為學生營造良好教學環境、循序漸進展開教學以及創新游戲的方式進行教學，不僅能夠增強學生參與體育活動的興趣，還可以更好地鍛煉學生的體格體能，提升其身體素質，使得學生的綜合素質得到全面發展。

參考文獻

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