小學體育興趣化教學探索

鐘俊

摘要：隨著我國教育事業(yè)的深入改革和全面推進，小學體育教學也發(fā)生了相應的改變，體育興趣化教學逐漸成為教學的重要方向。在素質(zhì)教育的背景下，對體育教學提出了更高的要求，同時也為教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。作為小學體育教師，必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學方式，積極培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，讓學生在學習體育運動和技能的過程中體會到體育課程的樂趣，強健學生的體魄，促使學生獲得身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育;興趣化;策略探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學階段是學生身體發(fā)育和養(yǎng)成運用習慣的重要時期，小學階段的體育教學對學生今后的成長和發(fā)展有著積極的促進作用。目前，許多學生教育依然存在“種文化、輕體育”的觀念，認為體育課程是一門副科，在日常教學中應該以文化課為主。而一些體育教師在教學過程中往往也出現(xiàn)應付的現(xiàn)象，在開展體育教學時讓學生自由活動。還有的學校體育器材和體育設施已經(jīng)過時、陳舊，教師的教學理念和教學方法過于單一、陳舊。在新課程改革的背景下，國家十分重視全民健康，學生體育教學中也投入了大量的資金和教學器械，教師在日常教學中應該以興趣為導向，全面貫徹落實素質(zhì)教育理念，堅持以學生為教學主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生今后的成長和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

一、增加運動趣味，增添學習的新鮮感

小學階段的學生生性活潑好動，最喜歡玩游戲，興趣點也大多與游戲相關(guān)，因此教師在開展體育教學活動過程中可以結(jié)合學生的年齡特點引入游戲教學，真正做到寓教于樂。在體育課程教學中，許多人誤解體育課程就是讓學生自由活動的課程，教師只需要保證學生的安全即可，不需要對學生進行約束。這種教學思想是錯誤的，教師在課堂教學中是一個重要的媒介，應該采用科學合理的教學方法鍛煉學生的身體素質(zhì)，嚴格按照教學大綱開展教學活動，有效提高學生的鍛煉效果，對于身體素質(zhì)比較弱的學生，教師更應該強健其體魄。比如，教師可以在早操后的十多分鐘作為集體趣味基礎(chǔ)練習，以班級為單位開展體育教學活動。將體育課程的活動范圍可以適當進行拓展，為學生提供一些和大自然接觸的機會，在一定程度上抵消學生對體育練習的枯燥感，讓學生在這樣的環(huán)境中更加輕松的學習體育知識，忘記學習壓力。

二、以情促學，構(gòu)建良好師生關(guān)系

小學生的學習動力主要來源于對事物的興趣，興趣教學時一種情感教學法，教師在日常的體育教學活動中應該注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對體育學科以及對體育教師產(chǎn)生喜愛嗯嗯感情，只有這樣才是實施興趣化教學的基礎(chǔ)。因此，教師應該善于以情促學，在課堂上不斷激發(fā)學生的情感，與學生建立良好的關(guān)系，公平對待每一位學生，讓學生在課堂中產(chǎn)生一種放松的感覺，引導學生逐漸形成學習體育的興趣。教師不能將生活中的情緒帶入到工作中，充分尊重并理解學生的個體差異，不要讓學生認為教師是威嚴、不可親近的形象，必須拉近與學生之間的具體，從內(nèi)在的角度為學生構(gòu)建有效的體育課堂。比如，學生在學習籃球相關(guān)的動作技能時，教師可以親身為學生示范籃球動作，與學生共同學習、共同練習，讓學生感受到教師風趣幽默的一面，使學生可以輕松愉快的環(huán)境中與教師溝通交流。教師可以鼓勵學生說一說自己對籃球的了解，讓學生自由發(fā)言，或是說一說自己喜歡的籃球明星、球隊等，不斷培養(yǎng)學生對學習籃球的興趣，以便教師順利開展后續(xù)的教學活動。

三、教學激發(fā)，實現(xiàn)學生樂學活學

傳統(tǒng)的小學體育教學往往是教師向?qū)W生單一的講解體育知識，學生按照教師的示范動作進行反復練習。及時教師開展游戲教學，也只是讓學生自由活動，這種教學方法不利于學生有效學習體育知識技能，同時也不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，學生在游戲中無法獲得有用的知識。因此，教師在日常的教學中需要對教學方法進行創(chuàng)新，讓學生切實感受到體育課堂的快樂，并能夠在愉快的氛圍中學習體育知識，教師需要結(jié)合實際的教學內(nèi)容和學生的學習特點精心設計課堂教學步驟，真正的實現(xiàn)學生在體育課堂中的學習積極性，在興趣的驅(qū)使下學習知識。比如，學生在練習障礙跑時，許多學生對于跑步并不陌生，教師在日常教學中可以借助多媒體設備為學生播放障礙跑的比賽視頻，讓學生更加直觀形象的了解障礙跑，改變學生對障礙跑的印象。為了能夠鍛煉學生的跑步技能，教師可以將學生劃分為若干個小組，分組進行游戲競賽，通過小組競賽的模式可以激發(fā)學生的參與積極性，讓學生形成競爭意識，充分在小組比賽中感受到快樂，從而實現(xiàn)教學目的。

四、設立興趣班

小學生對于每項運動的興趣是不一樣的，教師可以為學生設立興趣班，讓學生找到自己感興趣的運動。教師需要讓學生明白每個興趣班的特點，采用黑板報、宣傳欄等方式，讓學生積極地參與到興趣班的學習中，使每個學生都能獲得體育鍛煉。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學體育課堂教學中，教師需要充分了解學生的內(nèi)在心理需求，為學生營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生在快樂中成長。學生只有擁有學習興趣才會產(chǎn)生學習動力，因此教師在日常教學中需要采用多樣化教學手段培養(yǎng)學生的學習興趣，促進小學體育教學有效發(fā)展。

參考文獻

[1] 張文新.小學體育興趣教學探討[J].新課程·中旬，2016，（10）：61.

[2] 張臻.小學體育興趣教學研究[J].新一代，2017，（16）：172.