淺談小學(xué)音樂課堂中學(xué)生審美意識的培養(yǎng)

陳麗

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動下，教育教學(xué)內(nèi)容不斷的延伸，課程資源更加豐富，藝術(shù)類的科目在素質(zhì)教育的影響下，得以全面推進(jìn)和實(shí)施，更加注重學(xué)生綜合性素養(yǎng)的提高和培養(yǎng)。小學(xué)音樂教師，作為我們教學(xué)改革的重要人物，根據(jù)時代的發(fā)展需求，靈活性的進(jìn)行課程創(chuàng)新，運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷的進(jìn)行學(xué)生審美素養(yǎng)和意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生更加全面的感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并讓學(xué)生進(jìn)行深度的課程開發(fā)，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂;學(xué)生;審美意識;培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和發(fā)展，素質(zhì)教育在各學(xué)科中的運(yùn)用效果越來越明顯和突出，對于不同階段的藝術(shù)學(xué)科來說，所產(chǎn)生的影響力也特別的明顯，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，靈活的進(jìn)行課程內(nèi)容的探索和總結(jié)，幫助學(xué)生從各個角度去理解所學(xué)的內(nèi)容，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對課程的感染力，深度的進(jìn)行課程的開發(fā)和探索，從而順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。作為小學(xué)音樂教師，需要對教材內(nèi)容做出科學(xué)化的判斷，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更加積極的參與到課程的研究之中，不斷的進(jìn)行課程的改造，提高學(xué)生對音樂課程的掌握和理解能力，順利的達(dá)成教育教學(xué)改革的目標(biāo)。那么，在實(shí)際的小學(xué)音樂課堂中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識呢？

一、精心的設(shè)計課堂導(dǎo)入，奠定學(xué)生審美意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)

從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以精彩生動的導(dǎo)入方式，進(jìn)行課程的安排，吸引的目光，能夠促使學(xué)生的審美素養(yǎng)得以全面的發(fā)展。作為小學(xué)音樂教師要客觀的分析，自主的探究，以多元化的方式，安排不同的導(dǎo)入，有目的性的引導(dǎo)，探索其藝術(shù)性和技巧性，發(fā)揮課程的優(yōu)勢，讓學(xué)生的感知意識，得以持續(xù)的增強(qiáng)，能夠提高學(xué)生的主動性，從而發(fā)展學(xué)生的審美能力。在實(shí)際的小學(xué)音樂課堂中，采用的方法有：（1）猜謎語。一年級藝術(shù)課中有一首歌曲《春姑娘》，在組織教學(xué)后，我讓小朋友猜一猜，她是誰？”她是一個小姑娘，穿著一身綠衣裳;綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝;姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水流長”。有的小朋友猜春天，有的猜春姑娘，氣氛非常熱烈，我對小朋友說：”你們猜的都不錯，今天我們今天就來學(xué)習(xí)一首《春姑娘》。播放音樂，聽，春姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來。孩子們就在這輕松愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)新的歌曲。（2）律動。小學(xué)生有一個特點(diǎn)就是活潑好動，律動就是讓學(xué)生和著音樂做一些簡單的動作，學(xué)生通過自己的肢體語言感受到了音樂的形象。在學(xué)習(xí)歌曲《劃船》時老師在輕快的音樂聲中做一些簡單的動作，因?yàn)閯幼骱唵嗡院芸煲鸷⒆觽兊墓缠Q，接著就自然而然地引入到新課中。

二、科學(xué)探索豐富的情感因素，誘發(fā)學(xué)生潛在的審美情趣

情感教育是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是學(xué)生審美能力得以提升的重要條件。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師需要不斷的研究作品中所蘊(yùn)含的情感，牢牢的把握其教學(xué)發(fā)展的方向，讓學(xué)生深刻的體會其中的韻味并自主的進(jìn)行，觸動學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生內(nèi)心的情緒始終處于發(fā)展之中，贏得學(xué)生的喜愛，以更好的達(dá)到學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，一首優(yōu)秀的音樂作品會融入人類豐富的情感，小學(xué)生因年齡所限，難以有效地理解音樂作品的魅力和深意，需要教師在對音樂作品的講解中融入人類真誠溫馨的情感、道德教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽和演唱并感受樂曲的創(chuàng)作環(huán)境及背景，對歌曲的創(chuàng)作主旨有深入的了解，以此感受音樂中所飽含的情感魅力。小學(xué)音樂教材中有不少以熱愛祖國為主題的歌曲，如，《義勇軍進(jìn)行曲》、《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《我和我的祖國》等，教師可借助相關(guān)視頻介紹歌曲的創(chuàng)作背景，結(jié)合歷史上的英雄故事吸引調(diào)動學(xué)生感受到作品的愛國情結(jié)而產(chǎn)生情感共鳴，較好完成了對學(xué)生的情感教育。

三、加強(qiáng)教師的專業(yè)水平

要提高學(xué)生的音樂欣賞水平，需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。課堂是教師發(fā)揮其價值的重要場所，好的課堂可以使學(xué)生獲得更多的知識，并大大提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師的思維必須活躍，這樣在教學(xué)中才能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的思維。教師要將知識傳授給學(xué)生，必須先打開自己的思維，積累知識。因此，教師應(yīng)學(xué)習(xí)大量中外音樂作品，并不斷更新教育理念，將其利用到教學(xué)中，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。此外，教師應(yīng)該將生活引入課堂中，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生具有獨(dú)立思考的能力，從而提高音樂教學(xué)的效果。

四、與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合

良好的教學(xué)資源可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教師應(yīng)通過對教材的設(shè)計、加工使之成為豐富、動態(tài)和不斷變化的教學(xué)內(nèi)容，成為寶貴的教學(xué)資源。在對音樂教學(xué)材料進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)新教學(xué)資源與舊教材的格式之間有很大的差別。在新的教學(xué)資源中可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以通過播放視頻、圖片等將聲音、情感、說話、視覺進(jìn)行聯(lián)系。通過使用多媒體課件欣賞相關(guān)的音樂作品，可以充分激發(fā)學(xué)生對音樂作品的注意力，增加學(xué)生對音樂教學(xué)的新奇感，有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的音樂感知能力，而且，隨著現(xiàn)階段新課標(biāo)理念的提出，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式不斷被應(yīng)用到教學(xué)中，多媒體教學(xué)模式不但充分地發(fā)揮了音樂教學(xué)中學(xué)生的主體性，而且通過多媒體教學(xué)的圖像、音樂表現(xiàn)形式，生動逼真地創(chuàng)造了教學(xué)的環(huán)境和氛圍。通過有趣的動畫、漂亮的圖像還有優(yōu)美的聲音激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的自主感。可以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有全面了解。

總的來說，音樂學(xué)科的教學(xué)特色，緊隨時代的發(fā)展，而不斷的進(jìn)行改變，課堂教學(xué)的內(nèi)容，也得以全面的發(fā)展。作為小學(xué)音樂教師，要巧妙的進(jìn)行課程的開發(fā)，綜合性的研究以上方式，綜合性的考察課程資源，全面的進(jìn)行音樂作品的改造，促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情感，并自由的發(fā)展，增強(qiáng)課程的影響力，促使學(xué)生與音樂作品產(chǎn)生情感的共鳴，提升課程的運(yùn)用效果，讓學(xué)生的音樂天賦得以全面的展現(xiàn)，構(gòu)建高效的音樂課堂，從而推動課堂教學(xué)的全面發(fā)展和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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